李曉梅

靖遠(yuǎn)縣三灘鎮(zhèn)朝陽(yáng)中心小學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730615

成為英語(yǔ)課堂的主人，是當(dāng)今教育背景下的一大突破，這充分的說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位的是學(xué)生而不是老師。老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師也要努力的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求，要充分認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，了解當(dāng)代小學(xué)生的心理活動(dòng)，更加準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，針對(duì)個(gè)體差異實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地愛(ài)上英語(yǔ)。

一、提高教師素質(zhì)，明確探索目標(biāo)

社會(huì)發(fā)展是十分迅猛的，如今隨著世界經(jīng)濟(jì)的來(lái)往，英語(yǔ)在國(guó)人的活動(dòng)中逐漸占據(jù)了重要的地位。很多家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)家庭英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的空白，更是選擇了多方位的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)，老師作為一線教育工作者，也應(yīng)該對(duì)當(dāng)今局面有深刻的了解，要讓自己成為具有創(chuàng)新精神的研究性教師，讓自己的課程更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的要求。老師要不斷提升自我的知識(shí)素養(yǎng)，為學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)用、具有價(jià)值的課程。老師還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，把學(xué)生看做主體教育對(duì)象，以更加平等的姿態(tài)參與課堂互動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)上，老師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力為主，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)真把控教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)開(kāi)始，都要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在良好的課堂節(jié)奏中發(fā)散學(xué)習(xí)思維，更加高效自主的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)去尋求知識(shí)、探索真理，必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，也沒(méi)有發(fā)達(dá)的抽象思維，但在兒童階段，孩子們普遍具有好奇心，如果經(jīng)常保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感，孩子們是可以較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的去學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，老師可以采用多種方式，比如用多媒體輔助教學(xué)，在生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中，孩子們會(huì)較快的記住一些動(dòng)物單詞，而一些在生活中不常見(jiàn)到的物體，也可以通過(guò)展示PPT 的方式來(lái)呈現(xiàn)實(shí)物，讓學(xué)生建立單詞和實(shí)物的聯(lián)系，更加高效的記住英語(yǔ)詞匯。此外，還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然具有一定的神秘感，但是當(dāng)學(xué)生一步一步的走進(jìn)英語(yǔ)、探索英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)獲得強(qiáng)烈的成就感，更加深刻的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，避免一些畏難情緒。用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，用英文歌曲烘托教學(xué)氛圍，對(duì)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單布置等，這些都是引起學(xué)生思維興趣激發(fā)的方法。當(dāng)學(xué)生沉浸在挖掘知識(shí)的情境時(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、合作探究，高效學(xué)習(xí)

小組式的學(xué)習(xí)在如今的課堂教學(xué)中，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)在于可以通過(guò)小組成員的互幫互助來(lái)達(dá)到相同水平的進(jìn)步幅度。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，特別需要學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)小組成員之間的交流，讓學(xué)生更加熟練的掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技能。組內(nèi)成員交流范圍和諧，對(duì)于促進(jìn)成員之間的感情交流和自身信心也有很大的幫助，學(xué)生之間可以共同分享，建立一定的合作意識(shí)。在獨(dú)立學(xué)習(xí)之外，小組成員可以主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的差異性，老師可以通過(guò)這種反饋來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為課堂大面積高效化的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

四、靈活教法，激勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂學(xué)習(xí)面臨著多種多樣的問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不同，對(duì)于老師教授的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法接受程度也不相一致，老師應(yīng)該去主動(dòng)了解學(xué)生的掌握能力，根據(jù)課堂的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容靈活的變化教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，找到適合自己的學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成方法。在一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣或進(jìn)步幅度后，老師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的滿足感。而一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)心和賞識(shí)，進(jìn)一步的樹(shù)立上進(jìn)心。

通過(guò)本文的分析，首先可以肯定的是，當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，很多學(xué)生基礎(chǔ)不好往往都是由于兒童時(shí)期對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)不到位造成的。老師要幫助學(xué)生們渡過(guò)難關(guān)，為學(xué)生日后在中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。英語(yǔ)課堂教學(xué)要更加自主、多樣化，老師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)作為首要目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，真正的主動(dòng)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。