浦新梅

近些年我們發(fā)現(xiàn)，入園的孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力越來(lái)越強(qiáng)，生活自理能力卻越來(lái)越弱。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)就是自我服務(wù)和適當(dāng)?shù)貫樗朔?wù)。家長(zhǎng)可從以下幾方面來(lái)指導(dǎo)孩子參與日常的家庭勞動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自理能力。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)勞動(dòng)興趣

家長(zhǎng)要有意創(chuàng)設(shè)與勞動(dòng)有關(guān)的情境，讓勞動(dòng)成為孩子另一種形式的玩耍，以此激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的濃厚興趣。如“每日家務(wù)達(dá)人行動(dòng)”，鼓勵(lì)孩子參與擇菜、分碗筷等力所能及的事，樹立樂(lè)意為家人服務(wù)的意識(shí)，并在爭(zhēng)做家務(wù)達(dá)人的游戲中，獲得自豪感;“我是培養(yǎng)師”，在家庭中種菜、長(zhǎng)花、養(yǎng)寵物，讓孩子參與澆水、拔草、照顧小動(dòng)物進(jìn)食、清理籠舍等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的責(zé)任心;“志愿者活動(dòng)”，鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)垃圾分類等義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的好品質(zhì)……

二、根據(jù)實(shí)際，制定勞動(dòng)清單

當(dāng)孩子對(duì)勞動(dòng)有了一定興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)敏銳地捕捉到孩子的“會(huì)”與“不會(huì)”，這時(shí)家長(zhǎng)可根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，因人而異地制定適宜的家務(wù)勞動(dòng)清單。建議如下：

小班孩子（3-4歲）：仔細(xì)地刷牙、洗手，正確使用馬桶，認(rèn)真地澆花，收拾自己的玩具，喂寵物，根據(jù)要求取東西，睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等，幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到洗衣籃里。

中班孩子（4-5歲）：熟練掌握前一階段要求的家務(wù)，幫助備餐（從幫家長(zhǎng)拿碗筷開(kāi)始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子），飯后把臟的餐具放回廚房，正確疊好不同的衣服放回衣柜，自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。

大班孩茅（5-6歲）：熟練掌握前兩個(gè)階段要求的家務(wù)，鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始），自己準(zhǔn)備第二天穿的衣物、鞋和去幼兒園用的所有物品，自己收拾房間，練習(xí)自己淋浴、擦身、換衣。

三、正面引導(dǎo)，形成勞動(dòng)習(xí)慣

孩子們都會(huì)有情緒化的時(shí)候，有時(shí)會(huì)拒絕勞動(dòng)，家長(zhǎng)不要就此放棄，不妨用這些小策略來(lái)正面引導(dǎo)孩子。

1.請(qǐng)求幫忙

家長(zhǎng)可以用孩子容易接受的說(shuō)法引導(dǎo)孩子做家務(wù)：“寶貝，媽媽正在洗衣服，你可以幫媽媽把桌子擦一下嗎？”這樣的請(qǐng)求會(huì)讓孩子認(rèn)為擦桌子是幫媽媽的忙，而不是媽媽命令我才去做的，逐漸讓孩子養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。

2.給予選擇

孩子不愿意參與家務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以出個(gè)選擇題：“寶貝，有兩個(gè)小任務(wù)，你是愿意掃地還是愿意擇菜？”這時(shí)孩子的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到選擇上面，從而快樂(lè)地做出決定。

3.適當(dāng)示范

家長(zhǎng)可以先做出示范，然后陪孩子一起做，最后讓孩子自己做。如果孩子想按他自己的方法去做，也不要阻止他，鼓勵(lì)他去嘗試，再讓他比較一下兩種方法哪一種更好，最終愉快地習(xí)得自理的技能。

有些家長(zhǎng)在孩子參與家務(wù)活動(dòng)后，會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具，買點(diǎn)好吃的，等等，這種方式未嘗不可，但應(yīng)適可而止，不能讓孩子形成為了獎(jiǎng)勵(lì)而勞動(dòng)的習(xí)慣。其實(shí)父母可以給他一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱或一聲“謝謝”，在孩子能聽(tīng)到的范圍之內(nèi)告訴別人：“我家的孩子真能干，會(huì)為我們分擔(dān)一些家務(wù)事，真正像個(gè)家庭小主人?！边@都是很好的方式。