柴金華

摘要：

正課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂活力是教育教學(xué)質(zhì)量的根本源泉。在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，如何依托教育信息技術(shù)來營造富有活力的課堂，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，是當(dāng)前深化教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是擺在教育工作者面前的一個(gè)重大課題。

關(guān)鍵詞：

教育信息技術(shù);富有活力;歷史課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：

G633.67

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0206-02

1引言

新課程的“以人為本”的教育理念，要求教師要“還學(xué)于生”，歷史教學(xué)讓學(xué)生在閱讀、觀賞、表演、游戲、演講、辯論等活動(dòng)中，建立鮮明、形象、生動(dòng)歷史感知和知識體系，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析歸納歷史能力發(fā)揮了重要作用。如何讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分地“活”起來，在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中學(xué)史、悟史、明理，已成為現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)研究的重要課題。在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，如何依托教育信息技術(shù)來營造富有活力的課堂？本文就結(jié)合作者所執(zhí)教的人教版八年級下冊第九課《對外開放》一課來加以實(shí)踐研究。

2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1教材分析?！秾ν忾_放》是人教版《中國歷史》八年級下冊的第9課，隸屬于第二單元——建設(shè)中國特色社會主義道路的主要內(nèi)容。本課生動(dòng)地再現(xiàn)了我國對外開放格局初步形成的過程，并以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，來說明我國實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的。本課既和前面第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》、第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》一起構(gòu)成了改革、開放從提出到實(shí)施的完整體系，也為后面第10課《建設(shè)中國特色社會主義》、第11課《為實(shí)行中國夢而努力奮斗》作了很好的鋪墊。

2.2學(xué)情分析。八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定提高，初步具備了用歷史的眼光來比較、分析問題的能力。但改革開放的史實(shí)對學(xué)生來說相對久遠(yuǎn)，他們享受到改革開放的成果，卻對改革開放前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)。因此，在安排本課教學(xué)時(shí)，教師要盡可能利用信息技術(shù)平臺提供適量資料，設(shè)置問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)。所帶班級學(xué)生的思維相對比較活躍、參與意識強(qiáng)烈，也為適度的探究性學(xué)習(xí)提供了可能性。

2.3教學(xué)目標(biāo)。知道經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立與發(fā)展，了解我國對外開放區(qū)域逐步擴(kuò)大的過程，認(rèn)識對外開放的巨大作用;理解中國加入世界貿(mào)易組織的作用;了解認(rèn)識歷史的多種途徑和方法，提高觀察地圖和處理歷史信息的能力。

過程與方法：初步學(xué)會分析和評價(jià)歷史，在了解對外開放的史實(shí)基礎(chǔ)上，理解對外開放對中國發(fā)展的重大意義;在運(yùn)用地圖了解對外開放的過程中，掌握觀察和分析地圖的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識改革開放是我國的強(qiáng)國之路，我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革開放;認(rèn)識開放的重要性，培養(yǎng)面向世界的意識。

2.4教學(xué)思路。本節(jié)課在學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對教材進(jìn)行了大的整合和延伸，共分四個(gè)部分：導(dǎo)入;第一篇對外開放之背景篇——對外開放的原因;第二篇對外開放之歷程篇——對外開放的過程;第三篇對外開放之新征程——攜手奮進(jìn)新時(shí)代;課堂總結(jié);課后延伸。每一個(gè)環(huán)節(jié)都注意充分利用信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，從而營造活力課堂。

3教學(xué)過程

3.1導(dǎo)入。多媒體播放微視頻《改革開放—改變》，學(xué)生觀看，教師提問：通過視頻，我們看到了什么？

學(xué)生作答：看到了改革開放前后中國社會各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。

[設(shè)計(jì)意圖]

多媒體播放微視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引入《對外開放》一課。

3.2第一篇對外開放之背景篇——對外開放的原因。

展示三個(gè)鏡頭：一場持續(xù)不斷的大逃港;一場歷史浩劫;一次引人矚目的訪問

[設(shè)計(jì)意圖]

多媒體展示材料和圖片，形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史材料和圖片獲取歷史信息的能力。

3.3第二篇對外開放之歷程篇——對外開放的過程。

（1）第一環(huán)節(jié)：我是小小調(diào)查員，有問題我來查（課前準(zhǔn)備）。

多媒體展示《對外開放格局圖》，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請一位學(xué)生上講臺根據(jù)地圖給大家展示對外開放的過程。（點(diǎn)——線——面——全面）再請一位同學(xué)在小黑板上寫出對外開放的格局。（經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地）其余學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中書寫。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生用101教育PPT里的書寫工具和小黑板書寫。教師用互動(dòng)工具里的隨機(jī)點(diǎn)名和圖片快傳功能。

[設(shè)計(jì)意圖]

①培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.

②教師用101教育PPT里的互動(dòng)工具里的隨機(jī)點(diǎn)名，有利于集中學(xué)生注意力。對回答正確的學(xué)生采取送花的形式給以鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

③學(xué)生用101教育PPT里的書寫工具在地圖上展示對外開放過程，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和小黑板書寫

④使用小黑板書寫和圖片快傳功能。可以對臺上臺下同學(xué)的答案進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，糾錯(cuò)。

（2）第二環(huán)節(jié)：我是小小諸葛亮，有問題我來解（問題思考）。

多媒體出示以下六個(gè)問題：

①1980年我國興辦了哪些經(jīng)濟(jì)特區(qū)？為什么首先選擇在這些地方建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

②經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在哪里？

③經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳的地位如何？

④經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成功，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了怎樣的作用？

⑤上海浦東開發(fā)區(qū)的建立起到了怎樣的作用？

⑥試分析全方位、多層次、寬領(lǐng)域分別指的是什么？

給學(xué)生足夠的時(shí)間，分組討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問題，然后請代表分享結(jié)果。并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)地位。

[設(shè)計(jì)意圖]

①通過問題探究，小組合作，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和培養(yǎng)小組合作能力，培養(yǎng)競爭意識。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從而使課堂“活”起來。

②使用101教育PPT里互動(dòng)工具中的計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，高效率學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）第三環(huán)節(jié)：我們是小小合伙人，有問題共探究（合作探究）。

多媒體展示材料：

材料一：1995—2001年進(jìn)出口總額平均年增長12%，GDP年均增長8.92%;2002—2006年進(jìn)出口總額年均增長31.5%，GDP年均增長9.45%。

材料二：對普通百姓來說，加入世貿(mào)組織后，我國關(guān)稅將進(jìn)一步下降，……給廣大消費(fèi)者帶來實(shí)惠?！瑫r(shí)，我國部分行業(yè)的壟斷也將會被打破，消費(fèi)者也同樣會因此而獲得更多的實(shí)惠。

材料三：隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大，關(guān)稅的大幅度減讓，外國產(chǎn)品、服務(wù)和投資有可能更多地進(jìn)入中國市場，國內(nèi)一些產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)免不了面臨更加激烈的競爭。我們也不應(yīng)忽視伴隨入世和經(jīng)濟(jì)增長所產(chǎn)生的一系列問題，如東西部收入差距和城鄉(xiāng)收入差距的擴(kuò)大問題、國有企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的失業(yè)和再就業(yè)問題等。

老師提問：加入世貿(mào)組織給我國帶來了什么影響？（機(jī)遇和挑戰(zhàn)兩方面思考）

學(xué)生回答：機(jī)遇：為我國參與經(jīng)濟(jì)全球化開辟了新途徑，為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展開拓了新空間。挑戰(zhàn)：但中國仍屬于發(fā)展中國家科技水平和經(jīng)濟(jì)水平相對較弱，在國際競爭中常處于不利地位等。

[設(shè)計(jì)意圖]

①使用互動(dòng)工具中計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，高效率學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

②使用隨機(jī)點(diǎn)名功能，有利于集中學(xué)生注意力。對回答正確的學(xué)生采取送花的形式給以鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極。

③培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和組織歸納能力以及辯證看問題的能力。認(rèn)識到對外開放中利大于弊，中國應(yīng)該抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。

3.4第三篇對外開放之新征程——攜手奮進(jìn)新時(shí)代。

多媒體播放微視頻《引領(lǐng)大國開放》。

教師提問：國家領(lǐng)導(dǎo)人在繼續(xù)堅(jiān)持對外開放中采取了哪些新舉措？

學(xué)生回答：亞投行，自由貿(mào)易區(qū)，一帶一路建設(shè)等

[設(shè)計(jì)意圖]

①觀看視頻，給學(xué)生以視角沖擊以及培養(yǎng)學(xué)生能快速從視頻中抓有效信息的能力。

②利用信息技術(shù)將課堂延伸，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

3.5本課小結(jié)。利用ZhiMap思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]

多媒體展示ZhiMap思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生對本課知識整體感知的能力。

3.6課后延伸。多媒體出示微信二維碼，學(xué)生可在課后根據(jù)掃碼繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]

出示微信二維碼，給學(xué)生提供一個(gè)課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助不同層次學(xué)生，查漏補(bǔ)缺。

4教學(xué)反思

教育信息技術(shù)的功能是強(qiáng)大的，手段是先進(jìn)的，這毋庸置疑。但在我執(zhí)教的《對外開放》一課中，使用的是101教育PPT，在整個(gè)環(huán)節(jié)中都要使用手機(jī)，這又與學(xué)校的“上課不能玩手機(jī)”的有關(guān)規(guī)定有沖突，在使用時(shí)難免被誤會。很難全面無顧忌的開展。有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)問題，會出現(xiàn)圖片快傳受阻，隨機(jī)點(diǎn)名不顯示等問題，顯得課堂環(huán)節(jié)不夠流暢。

5結(jié)語

在歷史教學(xué)中，教師需要把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，依托教育信息技術(shù)，通過自主、合作、探究式學(xué)習(xí)等各種方式提升學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己積極參與歷史課堂，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好實(shí)踐意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史積極性，營造富有活力的課堂。

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