石新球

摘要：

近年來(lái)隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大，因此高職學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，但是高職學(xué)校中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平普遍較差，想要提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平還是比較困難的，教師一定要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，保證英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：

高職英語(yǔ);課堂教學(xué);趣味性

中圖分類號(hào)：

H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0210-01

在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)改革下，如何提高英語(yǔ)課堂趣味性，活躍英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生英語(yǔ)水平得到有效的提高，這已經(jīng)成為評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)教學(xué)中需要進(jìn)行記憶的東西較多，對(duì)于那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，如何讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有趣，是提高高職學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的難點(diǎn)所在，每個(gè)高職教師都應(yīng)該關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，只有不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，才能有效的激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

1改革教學(xué)方法，增加課堂趣味的思路

1.1為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此教師一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在課堂的開(kāi)始，擇一個(gè)合適的、貼近課堂教學(xué)的英語(yǔ)電影作為導(dǎo)入，也可以設(shè)置一些猜謎環(huán)節(jié)，將課堂的主題詞引導(dǎo)出來(lái)，這樣學(xué)生就可以在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一般來(lái)講新的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容跟以往學(xué)習(xí)的英語(yǔ)往往還存在著一定的關(guān)聯(lián)，教師們可以在課堂的開(kāi)始對(duì)學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生積極的進(jìn)行問(wèn)題的回答，回答正確了教師要予以表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)誤了教師也不要進(jìn)行指責(zé)，這就保持了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，最后教師再進(jìn)行對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

1.2合理的運(yùn)用多媒體導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，注意力不夠集中的情況下，我們也可以采用多媒體導(dǎo)入法進(jìn)行新的課堂知識(shí)的傳授，比如說(shuō)教師可以選擇一個(gè)合適的、貼近課堂教學(xué)的英語(yǔ)電影作為導(dǎo)入（如黑衣人，快樂(lè)的大腳），也可以利用多媒體進(jìn)行一些英語(yǔ)單詞圖片的猜謎游戲，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶會(huì)更加的容易和牢靠，更利于學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，還可以利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課文和單詞的朗讀，這樣更有利于規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。

1.3英語(yǔ)導(dǎo)入快樂(lè)游戲教學(xué)法。無(wú)論哪個(gè)年齡階段的孩子都喜歡玩游戲，高職學(xué)生也不例外，在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)方法可以讓高職學(xué)生覺(jué)得新穎有趣，在游戲的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)也進(jìn)行了一定的掌握。比如說(shuō)在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“地雷”的英語(yǔ)游戲，將英語(yǔ)單詞卡片放在一個(gè)桌子上，然后隨機(jī)的在單詞底下放地雷，然后讓學(xué)生開(kāi)始讀單詞，需要注意的是有地雷的單詞要略過(guò)去不讀，如果學(xué)生不小心讀了就是踩到雷了。這個(gè)時(shí)候?qū)W生和老師就一起數(shù)：“onetwothree，bomb”向他進(jìn)行地雷道具的投擲，學(xué)生是很喜歡類似這樣的游戲式英語(yǔ)教學(xué)的，在不知不覺(jué)中完成了對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握。

2英語(yǔ)課堂趣味性要注意的問(wèn)題

2.1教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒。造成高職中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差的原因很多，因此想要提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，首先要提高的是他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和正確的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能從根本上提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。高職學(xué)生大部分都英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，很多學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常的厭倦，還有些學(xué)生雖然想要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教師講課的時(shí)候很難跟上進(jìn)度，所以教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。教師要根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在每節(jié)課的開(kāi)始都對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后在進(jìn)行新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，新課程的教學(xué)量應(yīng)參考學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行制定，不能太快，避免學(xué)生因跟不上英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)的積極性。

2.2英語(yǔ)教學(xué)中多跟生活化的場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合。我國(guó)與國(guó)外經(jīng)濟(jì)合作也越來(lái)越普遍，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量也與日俱增，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了為社會(huì)培養(yǎng)出更好的英語(yǔ)應(yīng)用型人才，因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師一定會(huì)要注重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，多設(shè)置一些具有生活應(yīng)用性的英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如同身臨其境，產(chǎn)生濃烈的朗讀意識(shí)，積極的投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

2.3注意活躍課堂氣氛的度。一個(gè)良好的課堂氣氛會(huì)使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率得到很大的提高，但是教師在課堂氣氛的活躍時(shí)要注意把握住一個(gè)度，不能只是一味的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的輸出，讓課堂氛圍死氣沉沉，要盡量讓學(xué)生在歡快的氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能敢于提問(wèn)，敢于回答，積極的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要多讓學(xué)生參與到課堂的提問(wèn)和回答問(wèn)題中去，但是也不能一味的為了課堂氣氛的活躍，就忽略了對(duì)英語(yǔ)只是點(diǎn)的講解和課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度。

2.4注意不要過(guò)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。高職學(xué)生多半是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好才選擇到高職就讀，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難免要比高中學(xué)生困難很多，課堂回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確率肯定不高，教師也不要因此就經(jīng)常批評(píng)他們，高職學(xué)生不同于小學(xué)生，他們的自尊心一般都很強(qiáng)，過(guò)多的批評(píng)雖說(shuō)有時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，但更多的是造成學(xué)生的厭學(xué)心理。因此在高職的英語(yǔ)教學(xué)中教師一定要多進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)他們一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要給予肯定，只有這樣才能讓學(xué)生更加尊重教師，也愿意自覺(jué)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生因本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)很困難，因此教師一定要增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，借助游戲教學(xué)法、多媒體輔助法等提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，并對(duì)高職的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并自覺(jué)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇井雷.借趣味性課堂促成有效的英語(yǔ)教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究，2018，12（36）：29.