李玲玲

摘要：

新課改實施背景下，要求各學(xué)科的教師都需要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一就是創(chuàng)新能力。本文以小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)為例子，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、問題進行說明，并提出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，旨在全面提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：

G622

文獻標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0267-01

小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有獨特的優(yōu)勢，這就要求教師加強對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容及形式的探索，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，達成預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效果。那么究竟該如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面將針對此主題分析。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1將素質(zhì)教育落實實處。素質(zhì)教育要求教育者要加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的基本素質(zhì)，最終促使學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。而創(chuàng)新能力作為學(xué)生能力發(fā)展的重要要素，其重要性不可忽視。小學(xué)美術(shù)教師加強對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能將素質(zhì)教育真正落實實處，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中走出來，要將藝術(shù)人才的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學(xué)過程中，藝術(shù)人才培養(yǎng)的最直接途徑就是對學(xué)生的藝術(shù)天賦及能力進行培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是推動藝術(shù)天賦不斷提高的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會讓學(xué)生對繪畫產(chǎn)生興趣，并在主動學(xué)習(xí)中迸發(fā)出更多的靈感，這將非常有助于對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為我國藝術(shù)人才的順利培養(yǎng)奠基。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的原因分析

2.1教師缺乏創(chuàng)新意識。小學(xué)美術(shù)教師作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者，只有他們在思想上認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，才會在教學(xué)中采取創(chuàng)新的教學(xué)方法及策略，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分教師仍缺乏創(chuàng)新意識，仍延續(xù)傳統(tǒng)的知識灌輸教學(xué)模式，雖然能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，但卻沒有完成創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)，這樣的美術(shù)教學(xué)不利于學(xué)生的長久發(fā)展。

2.2教學(xué)內(nèi)容局限于教材。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，對教材進行拓展、延伸，并靈活運用創(chuàng)新的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來更多啟發(fā)，讓學(xué)生進行積極的思維與想象，以實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但目前教學(xué)中，卻存在部分教師僅局限教材教學(xué)的情況，影響了學(xué)生想象力的發(fā)揮，自然也難以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

3小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要前提，也只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣后，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才會有可能。教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣時，要根據(jù)小學(xué)生思維活躍、對新鮮有趣事物感興趣的特點，設(shè)計具體的教學(xué)活動，將學(xué)生的注意力吸引到新知識的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)新思維的迸發(fā)奠定扎實基礎(chǔ)。比如在教學(xué)《大嘴巴紙玩偶》內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡玩的特點，為其展示紙玩偶，并對其多樣化玩法進行演示，這樣的教學(xué)趣味性較強，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，主動參與學(xué)習(xí)與思考。

3.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新動機是學(xué)生創(chuàng)新的重要前提。教師要明確豐富教學(xué)內(nèi)容這一方法在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機方面的優(yōu)勢，要選擇學(xué)生感興趣，又和教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)內(nèi)容，真正豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如在教學(xué)《動物的花衣裳》內(nèi)容時，教師可以引進貼近教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，如動物花紋設(shè)計及裝飾。同時，在確定好內(nèi)容后，教師還可以利用多媒體對花紋設(shè)計及裝飾中點線面重要內(nèi)容進行直觀展示，在這樣直觀化、豐富化的教學(xué)中，能順利對學(xué)生的創(chuàng)新動機進行激發(fā)。

3.3創(chuàng)設(shè)詩歌教學(xué)情境。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，適當(dāng)教學(xué)情境發(fā)揮著不可忽視的作用。大量教學(xué)實踐表明，將詩歌引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生將詩歌與重要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)氛圍中，對其想象力進行培養(yǎng)。比如將王維的《山居秋暝》引入美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在聽詩歌朗讀音頻的過程中，發(fā)揮想象力，將詩歌情境以美術(shù)作品的形式進行呈現(xiàn)，這樣便可以輕松實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的。

3.4注重師生間的互動。加強師生間的互動，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣更有利于在互動中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)繪畫汽車之時，教師可以先給學(xué)生提供觀察汽車的機會，鼓勵他們相互說下自己喜歡什么類型的汽車，并對其特點進行闡述。之后讓學(xué)生想象一下未來的汽車和現(xiàn)在汽車會有哪些不同，并將之所想內(nèi)容進行繪畫。由此可見，師生間的有效互動，能讓學(xué)生在教師的啟迪下，迸發(fā)出更多創(chuàng)新的想法，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)。

4總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大，教師要在明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力意義及問題的基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境及師生互動四方面，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行深層次的培養(yǎng)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，最終服務(wù)于學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳瑾.對小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J].美術(shù)教育研究.2018（05）.

[2]王佳琳.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].知識窗（教師版）.2020（03）.