張秀梅

教師肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，其需要完成教書育人的任務(wù)，又需要加強(qiáng)與學(xué)生情感聯(lián)系，與學(xué)生建立情感紐帶，走入學(xué)生的內(nèi)心世界中，不斷地感染學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。這要求教師在教學(xué)與生活中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)濃濃地師生情。如何“展現(xiàn)師生情”是教師需要重點(diǎn)研究探討之事。在“展現(xiàn)師生情”時(shí)，教師需要全方位地增強(qiáng)自身素養(yǎng)，以與學(xué)生建立起真誠和諧的師生情。

一、具有崇高的理想和高尚的道德情操

陶行知先生曾講到：“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師育人的教師，其不僅需要增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且需要具有崇高的理想和高尚的道德情操，做學(xué)生的榜樣，指引學(xué)生發(fā)展。比如，教師除了在完成授課、教育工作任務(wù)之外，還要追求精神生活，并付之于行動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生思想，確保學(xué)生樹立崇高的理想，真正地做一個(gè)對社會(huì)有用之人。教師在教室發(fā)現(xiàn)有紙屑時(shí)就需要彎腰撿起紙屑，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)教師需要在課余時(shí)間幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生感受幫助他人的樂趣。

二、具有淵博的知識

打鐵還需自身硬，無須揚(yáng)鞭自奮蹄。為保證自身在教學(xué)崗位上做出成績，教師需要具有淵博的知識，豐富學(xué)生精神世界，開拓學(xué)生視野。在生活與教學(xué)中，教師需要不斷地學(xué)習(xí)知識，充實(shí)自身的知識庫，以便更好地把知識教與學(xué)生。在教學(xué)中，教師既需要為學(xué)生講授教材知識，又需要為學(xué)生講授教材之外的知識，注重激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望，使學(xué)生在探索世界的過程中收獲知識，把握知識本質(zhì)。教學(xué)是一名藝術(shù)，教師需要掌握這門藝術(shù)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。由于灌輸式的教育方式越來越不能夠滿足學(xué)生需求，教師需要以全新的理念優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，其中，可鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

三、具有良好的語言素養(yǎng)

語言是教育教學(xué)的工具，教師需要應(yīng)用好語言，以順利展開教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師需要應(yīng)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)課程知識，并增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，提高課堂的感染力。另外，教師需要應(yīng)用語言形象性地為學(xué)生介紹知識，保證學(xué)生理解知識，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)水平。此外，教師需要開導(dǎo)一些在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難的學(xué)生，其中要盡可能地應(yīng)用積極的語言，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生解決問題的自信心。這需要教師具有良好的語言素養(yǎng)，學(xué)會(huì)應(yīng)用語言，教育學(xué)生，啟迪學(xué)生心靈。

四、懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理

一名合格的教師需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，這樣教師就可以把自身所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中。課堂是教師的主陣地，教師需要堅(jiān)守這個(gè)教育陣地，并不斷地使自己在教育崗位上發(fā)光發(fā)彩。教師需要備好課，以穩(wěn)步地地推進(jìn)教學(xué)工作。課前，教師需要吃透課本內(nèi)容，研究教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，以便提升教學(xué)水平。同時(shí)教師需要以學(xué)生的角度思考教學(xué)工作，設(shè)身處地從學(xué)生的角度優(yōu)化教學(xué)工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)與生活中，教師需要關(guān)注學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的情感變化、內(nèi)心需求等，并采取一定的措施，滿足學(xué)生的需求。對學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，教師可以課下為其補(bǔ)功課;對于生活上存在困難的學(xué)生，教師可以與其進(jìn)行深度交流，獲知學(xué)生家庭狀況，并及時(shí)給予學(xué)生生活上的幫助;對于心理上存在問題的學(xué)生，教師需要主動(dòng)地開導(dǎo)他們，正確引導(dǎo)他們，幫助他們塑造積極健康向上的心靈。在教學(xué)與生活中，教師需要保持與發(fā)展師生情，把師生情貫穿在各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而為學(xué)生健康成長與發(fā)展打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

五、以學(xué)生為本，熱愛學(xué)生

教師需要以學(xué)生為本，把學(xué)生作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“熱愛學(xué)生是教師最高的道德情感素養(yǎng)”。教師要在教學(xué)與生活中熱愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛的包圍下茁壯成長。一位合格的教師需要在教學(xué)與生活中踐行這份愛，其中，教師要與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行心靈上的溝通，做學(xué)生成長道路上的引路人。若是教師不能夠關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，那就不能夠稱之為他是一位合格的教師。學(xué)生在受到打擊時(shí)是其心靈上脆弱的時(shí)期，這時(shí)教師需要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生直面打擊，以此戰(zhàn)勝挫折。教師需要與學(xué)生做朋友，積極地傾聽學(xué)生，了解學(xué)生需求，合理地滿足學(xué)生需求。教師需要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，少加訓(xùn)誡、說教、批評、指責(zé)等。教師還需要真誠地對待每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生。長期以往，學(xué)生將會(huì)更加地信任教師，而教師則會(huì)受到學(xué)生的尊敬和愛戴。所以，教師切實(shí)把學(xué)生作為工作之本，熱愛每位學(xué)生，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助，保證學(xué)生更好地面對學(xué)習(xí)與生活。

愛是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是師生情感交流的橋梁。學(xué)生在愛世界里將會(huì)得到良好的發(fā)展，而教師通過傳遞愛，不僅可以提高學(xué)生發(fā)展水平，而且可以促進(jìn)自我發(fā)展。所以，教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，展現(xiàn)自己的愛，以便實(shí)現(xiàn)自身的教育夢，學(xué)生的發(fā)展夢。