（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)第二中學(xué)，新疆 和田 848000）

在高中眾多的學(xué)科里，物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，也是一門(mén)邏輯思維性很強(qiáng)的學(xué)科。它探索著大自然萬(wàn)物的性質(zhì)和規(guī)律，極大的豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知，所以物理學(xué)又是一門(mén)極富洞察力和想象力的學(xué)科。因此要想把這門(mén)學(xué)科學(xué)好，不僅要在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講，把課堂上的知識(shí)吸掉，還要具有較高的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能把知識(shí)掌握牢固，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到舉一反三，有效的提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，老師們要提高對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性

高中生普遍會(huì)出現(xiàn)時(shí)間緊、任務(wù)重的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，老師們?yōu)榱粟s課程進(jìn)度，會(huì)直接把理論知識(shí)講給同學(xué)們，在加上高中物理難度也大，抽象性也比較強(qiáng)，以至于學(xué)生很難真正的理解。這種快餐式的教學(xué)，也很難激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)循序漸進(jìn)不斷的尋找解題思路，而另一部分自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生就會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)起來(lái)很吃力，高中物理學(xué)的連通性很強(qiáng)。比如，高二物理第二章恒定電流中的第三節(jié)歐姆定律I=U/R，這個(gè)簡(jiǎn)單公式就涉及了三個(gè)量，電流、電壓和電阻。如果各自的知識(shí)都沒(méi)整明白的話，這個(gè)公式就理解不了，更無(wú)法理解它們之間的聯(lián)系，就會(huì)導(dǎo)致后面的焦耳等一系列定律的學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，所以老師要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的理解度相互融合，給學(xué)生留有相對(duì)自主學(xué)習(xí)的空間，才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是側(cè)面的提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)的動(dòng)力。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以有效的提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)下節(jié)課要講的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有些知識(shí)發(fā)現(xiàn)通過(guò)自學(xué)也可以弄懂，這個(gè)自學(xué)過(guò)程中還可以產(chǎn)生自豪感，從而提高了對(duì)物理學(xué)習(xí)自信，有些知識(shí)盡管沒(méi)有完全明白，但是這樣在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)有針對(duì)性，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在老師將這一塊知識(shí)的時(shí)候就會(huì)格外的專注，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的信心。例如，在高二第三章磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)預(yù)習(xí)明白什么是磁場(chǎng)，在生活中有哪些應(yīng)用，它和之前學(xué)習(xí)的哪一塊兒知識(shí)有聯(lián)系，這樣就會(huì)對(duì)本章的學(xué)習(xí)有一個(gè)大致的了解，保證大方向不會(huì)出錯(cuò)。因此，有一個(gè)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)自、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)的責(zé)任完全的依附在老師的身上。

（二）加強(qiáng)小組合作提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

想要有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂中的小組合作環(huán)節(jié)就必不可少。在小組合作的過(guò)程中，每個(gè)人提出自己的問(wèn)題，人多智慧廣，每個(gè)人的思維方式不同解題思路也會(huì)不同，在小組探討中就會(huì)找出最優(yōu)的解題方案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)。在高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，老師也許沒(méi)有辦法將每個(gè)學(xué)生都照顧到，這時(shí)通過(guò)小組內(nèi)的自主討論就可以快速的將問(wèn)題解決掉。所以，老師在高中物理課堂的教學(xué)中，可以將小組合作環(huán)節(jié)應(yīng)用在課堂上，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣

在高中的學(xué)習(xí)中，不只有物理這一科，物理課結(jié)束后，會(huì)有不同的科目需要上。這時(shí)的大腦就要把上節(jié)課的物理知識(shí)先拋之于腦后，這樣一天下來(lái)大腦會(huì)扛不住對(duì)大量新知識(shí)的儲(chǔ)存，就很容易造成對(duì)過(guò)往知識(shí)的遺忘，所以要學(xué)會(huì)回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，加深對(duì)舊知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)激發(fā)出一些新的思路，舉一反三，更好的去理解概念。還有些在課堂上沒(méi)有跟上的，在課堂上沒(méi)有吃透的，在課堂上筆記遺漏的，這些問(wèn)題都可以通過(guò)自主復(fù)習(xí)來(lái)解決，做到對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)也會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)，在課堂上我們往往把一個(gè)大概念分成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)去講解，就比如高二物理的第一章靜電場(chǎng)，就分了九個(gè)小節(jié)去講，一般來(lái)說(shuō)一節(jié)課就只講一個(gè)小節(jié)，所以只有通過(guò)復(fù)習(xí)才能將這些新舊知識(shí)串聯(lián)到一起去，才能真正的達(dá)到本章學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中物理教學(xué)中是非常重要的。一個(gè)好的自主學(xué)習(xí)能力可以使學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中事半功倍。老師們可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)小組合作環(huán)節(jié)的力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等，去提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。