馮卓彥

（浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 312511）

0 引言

近年來在高職視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，課程體系還存在很多不足之處，不能確保教學(xué)工作效果，嚴(yán)重影響其長遠發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)工作中，應(yīng)重點進行相關(guān)課程體系的改革，創(chuàng)建科學(xué)化的工作模式，遵循與時俱進的基本原則，有效提升教學(xué)工作效果與質(zhì)量，達到預(yù)期的工作目的。

1 高職視覺傳達設(shè)計專業(yè)特點分析

1.1 專業(yè)特點分析

對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)而言，其并非簡單的進行平面設(shè)計、圖像設(shè)計與處理，而是近年來新興的專業(yè)，其融合了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在信息傳達設(shè)計專業(yè)中起著十分重要的作用，可形成視覺器官的直接感受，利用各種信息元素有效的傳達，像是顏色元素、形狀元素，在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，視頻處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等均屬于其中的范疇，不僅涉及到的專業(yè)知識很豐富，所使用的教學(xué)技術(shù)也很多，有助于提升教學(xué)工作效果，改善當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 教學(xué)特點分析

在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中，實踐性十分明顯，傳統(tǒng)的理論教學(xué)法已經(jīng)落后，難以滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求，只有帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到實踐操作活動中，將已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用在操作中，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，通過鍛煉學(xué)生的實踐操作能力、崗位工作技能，使得學(xué)生掌握各種新的實踐操作手法，提升其學(xué)習(xí)效果[1]。

2 高職院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系的改革實踐

為提升高職院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系的建設(shè)效果，應(yīng)強化改革實踐的力度，采用科學(xué)有效的方式進行教育指導(dǎo)，全面提升整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，為后續(xù)的教學(xué)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。具體的教學(xué)措施為：

2.1 將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為核心改革課程體系

為合理的進行課程改革，應(yīng)該將學(xué)生職業(yè)能力作為核心，創(chuàng)新課程體系，有效的進行改革。（1）應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，明確具體的職業(yè)能力目標(biāo)與人才培養(yǎng)工作目標(biāo)。視覺傳達設(shè)計專業(yè)屬于對特定的相關(guān)信息，實現(xiàn)視覺化的形式表達的攝像與策劃和處理的流程，其屬于將視覺符號實現(xiàn)信息傳達的主要設(shè)計形式，是將視覺符號作為主要的信息載體，屬于藝術(shù)與傳播相互結(jié)合的設(shè)計手段。學(xué)生在畢業(yè)之后一般情況下就業(yè)崗位十分明確，主要涉及到視覺傳達的設(shè)計崗位，在此情況下，為合理的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，應(yīng)該重點創(chuàng)建相關(guān)的課程體系，側(cè)重于培養(yǎng)箱阩的實踐操作能力，將技術(shù)元素與藝術(shù)減速相互整合，并采用科學(xué)的措施提升學(xué)生的專業(yè)、綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生在畢業(yè)之后不僅可以掌握較為良好的基本功，還具有一定的人文素養(yǎng)與創(chuàng)造力，可以合理的完成各種崗位工作任務(wù)，促進職業(yè)道路的可持續(xù)發(fā)展[2]。（2）設(shè)置專業(yè)課程方面的基礎(chǔ)模塊。在高職院校的視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作中，基礎(chǔ)教育較為重要，應(yīng)該合理設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)課程模塊，將造型、影像設(shè)計作為基礎(chǔ)，在課程體系中合理融入設(shè)計素描、設(shè)計色彩、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計和版式設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。與此同時，課程內(nèi)容中還需設(shè)置綜合設(shè)計的相關(guān)理念，主要就是設(shè)計主題、創(chuàng)意內(nèi)容、攝影技能、動態(tài)影像內(nèi)容等等，在各種課程體系實際開發(fā)的工作中，需要針對教學(xué)方式和方法進行合理的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往的單一教學(xué)形式。例如：課程模式中要求教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“設(shè)計色彩”課程，不再局限于傳統(tǒng)的色彩寫生教學(xué)，而是在教學(xué)中采用引導(dǎo)類型、啟發(fā)類型、實踐類型的教育模式，重點關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和審美的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

2.2 全方位的進行課程體系改革

為提升高職視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程改革效果，應(yīng)該遵循全方位的工作原則，創(chuàng)新實踐操作機制與模式，有效的提升整體教育工作水平。（1）重點強調(diào)課程體系與社會性的實踐操作相互整合，開發(fā)具有時效性特點、適應(yīng)性特點的課程內(nèi)容，拓寬科技發(fā)展背景之下的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程范疇，結(jié)合市場的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，例如攝影助理、視頻制作、排版設(shè)計等人才需求，學(xué)校可以按照此類人才的需求特點，編制出相應(yīng)的課程改革計劃方案，有效的增強整體教育工作質(zhì)量和水平。（2）在設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的工作中，要求重點進行實踐操作課程內(nèi)容的設(shè)計，在其中合理的增加實踐類型的課程比重，將實踐操作的課程內(nèi)容比例拓寬到70%，并且在課程教學(xué)的過程中，重視實踐操作和設(shè)計工作之間的有機整合，強調(diào)將技術(shù)與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起，此類全新的教學(xué)模式，可以有效調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性，將以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，以此形成良好的教育指導(dǎo)工作模式[4]。（3）應(yīng)該在其中合理的增加與設(shè)置綜合性實訓(xùn)課程、項目，為學(xué)生營造出良好的實踐操作和鍛煉平臺。高職的視覺傳達設(shè)計實踐操作，屬于社會類型的實踐項目，可以針對信息進行傳播，在此期間，不僅需要設(shè)計綜合類型的實訓(xùn)課程，還應(yīng)該增加實訓(xùn)項目，例如：可以在課程體系中利用跨分院跨專業(yè)合作的方式，積極推進校企合作項目，或是引入企業(yè)真實項目，為學(xué)生提供實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生可以積極參與到相關(guān)的項目設(shè)計活動、修改活動與審核活動中，使得學(xué)生加深對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)印象，掌握先進的實踐操作技能，提升其綜合能力和水平，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)工作機制[5]。

2.3 設(shè)置選修的課程體系

為科學(xué)開展高職視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，應(yīng)該合理的設(shè)置選修課程。主要是因為相關(guān)的視覺傳達設(shè)計的涉及范疇很廣，需要掌握的具體內(nèi)容也很多，而高職院校的學(xué)生，在接受教育的方面，時間很短，專業(yè)中的必修課程內(nèi)容占有率很少，根據(jù)學(xué)分制的相關(guān)要求，學(xué)生必須要掌握足夠的專業(yè)課程與公共課程知識，但是，有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)元素難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，無法全面拓展其綜合素養(yǎng)。因此，在課程體系中應(yīng)該重點設(shè)置相關(guān)的選修課程模塊，將通識教育和專業(yè)教育的拓展相互結(jié)合，采用選修課程的形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[6]。首先，應(yīng)該在相關(guān)的素質(zhì)拓展的課程體系中，細化不同方向的課程內(nèi)容，例如：可以按照具體影像制作設(shè)計方向，在其中設(shè)置拍攝文案策劃選修課程、圖像創(chuàng)意開發(fā)選修課程，系會各種選修課程的教育內(nèi)容，不斷的增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有效提升各方面的教育工作水平。其次，在設(shè)置選修課程的過程中，還須重點強調(diào)每一位學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在全面了解與學(xué)習(xí)各種視覺傳達設(shè)計課程知識的情況下，掌握各種拓展知識，例如：為學(xué)生設(shè)置相關(guān)課程，使得學(xué)生掌握市場知識、專業(yè)定位知識、策劃知識、制作知識與傳播知識等等，全面了解美學(xué)概論與各種民間藝術(shù)，這樣在一定程度上可以使得學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有所提升。最后，應(yīng)該根據(jù)公告選修課程，靈活的設(shè)計人才培養(yǎng)方式，將提升學(xué)生綜合素養(yǎng)作為主要目的，在選修課程中設(shè)置文化學(xué)、民俗學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅可以拓展學(xué)生的知識面，還能改善其知識結(jié)構(gòu)，使其形成良好的設(shè)計思維，促使設(shè)計水平的提升[7]。

3 結(jié)語

高職院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該重點強調(diào)相關(guān)課程的合理設(shè)計，編制較為完善的教育指導(dǎo)計劃方案，將各種課程內(nèi)容與元素有機整合在一起，通過設(shè)計相關(guān)的課程體系，改革傳統(tǒng)的教育機制，為學(xué)生設(shè)置專業(yè)課程與選修課程，使得學(xué)生通過綜合性知識的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)效果與水平，拓寬知識面，提升職業(yè)能力與實踐操作能力，成為社會需要的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才。