石雯悅

作文怎樣開(kāi)頭是學(xué)生比較犯難的一件事。元代著名文人喬夢(mèng)符把文章開(kāi)頭比作為“鳳頭頭”，是說(shuō)它小巧玲瓏，引入注目，引人遐思，別具新意。學(xué)生習(xí)作能力的好壞將會(huì)影響著學(xué)生今后的作文寫(xiě)作潛能。語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)用什么樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭，這是許多語(yǔ)文教師關(guān)注的話題，下面，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些感受。

學(xué)生每一篇作文的開(kāi)頭其實(shí)是有文章的主旨和體裁的要求來(lái)決定的。相對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比較容易一些，那文章的開(kāi)頭也就不是很難。要寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭，我認(rèn)為主要需遵循三個(gè)方面：審題明義，新穎簡(jiǎn)練，開(kāi)篇明意。審題明義，這是讓學(xué)生寫(xiě)好作文得首要做好的事情，審好了作文題目，學(xué)生才能落筆有話，才不會(huì)寫(xiě)話離題萬(wàn)里。

如學(xué)生的《我的家務(wù)活》是這樣開(kāi)頭的：周末的早上，我寫(xiě)完了家庭作業(yè)，便開(kāi)始了我的家務(wù)活，幫媽媽收拾房間。新穎簡(jiǎn)練，就是要讓學(xué)生用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)自身獨(dú)特思想感受。有的作文開(kāi)頭直截了當(dāng)把讀者帶進(jìn)文章設(shè)定的情景記敘中;有的委婉曲折，娓娓而談，使讀者不知不覺(jué)地被作者巧妙的布局、獨(dú)具匠心的構(gòu)思所打動(dòng)。好作文的開(kāi)頭常常是新奇獨(dú)特的。如學(xué)生的作文《我家的棗樹(shù)》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我家有兩棵棗樹(shù)，一棵在我家的門前，另一棵在我家的后院里，我非常喜歡這兩棵棗樹(shù)。這個(gè)開(kāi)頭很有特色，小作者一開(kāi)始就給我們交代清楚了家里的兩棵棗樹(shù)的數(shù)量和位置，直抒胸臆表達(dá)出了小作者對(duì)兩棵棗樹(shù)的情感態(tài)度。在日常的的作文教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生盡可能的把開(kāi)頭寫(xiě)得獨(dú)具一格，不落俗套，寫(xiě)出自己的特色。開(kāi)篇明意，也就是我們常說(shuō)的開(kāi)門見(jiàn)山，作文首段就點(diǎn)明全篇的意旨，讓讀者較快理解文章的主題思想與此相反的就是是我們常說(shuō)的“博士買驢”式的開(kāi)頭?！安┦抠I驢”的意思是文辭繁蕪，不得要領(lǐng)。如學(xué)生寫(xiě)的一篇作文《家鄉(xiāng)變了》的習(xí)作，就有這樣的毛病：

“你來(lái)過(guò)酒泉嗎？它是我國(guó)西北的一個(gè)小城市”。它是我們古代神話故事飛天的故鄉(xiāng)，更是被稱之為我國(guó)航天科技的的搖籃所在地。關(guān)于酒泉名字的由來(lái)還有一個(gè)重要的歷史故事呢！……那么就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化吧。這篇作文的開(kāi)頭，學(xué)生饒了好大一個(gè)圈子才說(shuō)到家鄉(xiāng)今天的的變化，讀起來(lái)讓人感到眼倦。為使學(xué)生寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭，我在作文教學(xué)中總結(jié)歸納了幾種方法，效果較好。

一、交代清楚體裁要素

這樣寫(xiě)有兩個(gè)目標(biāo)：一是突出記敘文的構(gòu)成要素且讓讓學(xué)生牢固掌握記敘文的構(gòu)成要素;而是讓讀者對(duì)繼續(xù)的事情有總體性影響清晰的人物和事件首先有一個(gè)清晰地印象，有利于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想感受。如習(xí)作《記一次有意義的活動(dòng)》的開(kāi)頭：“星期六的早上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在班主任程老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到鎮(zhèn)敬老院，幫助敬老院打掃衛(wèi)生?！?/p>

二、點(diǎn)明清楚作文意圖

這樣寫(xiě)可以讓學(xué)生知道自己寫(xiě)事情的動(dòng)機(jī)，也就是我們常說(shuō)的文章的主題思想。如學(xué)生的作文《我的同桌》是這樣的開(kāi)頭的：“我的同桌很平常，但也有不平常的一面，他樂(lè)于幫助別人，尤其對(duì)我的幫助特別大?！?/p>

三、介紹清楚記敘環(huán)境

記敘文記敘的人和事都是存在于一定的環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)生對(duì)環(huán)境的記敘主要側(cè)重于自然環(huán)境的描寫(xiě)，主要是用來(lái)渲染事情發(fā)生的背景，烘托人物的心境，從而進(jìn)一步體現(xiàn)文章的主題。例如，學(xué)生的作文《秋游》的開(kāi)頭，“秋游的目的地到了。只見(jiàn)泉湖公園門前有個(gè)一美麗的花壇，花壇里亭亭玉立的韋串紅，色澤鮮艷的大麗花，金絲怒放的菊花，在晨風(fēng)里輕輕地?fù)u曳，不住地仰起笑臉，歡迎我們。”這段開(kāi)頭描繪了秋游目的地的環(huán)境，基調(diào)是明朗、歡快的，這從側(cè)面烘托了學(xué)生歡樂(lè)的心情，預(yù)示著這次活動(dòng)是在愉快的氣氛中進(jìn)行的。

四、揭示記敘主題內(nèi)容

這樣的開(kāi)頭，能使讀者了解事情的大體過(guò)程和輪廓，接下去看詳細(xì)敘述，就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)。例如，《新風(fēng)處處》的開(kāi)頭：“我什么高高興興地去參加表哥的婚禮呢？為什么要寫(xiě)下這次的見(jiàn)聞呢？”如果有人要問(wèn)，我就回答說(shuō)：在這個(gè)簡(jiǎn)單而莊重的婚禮上，我感受到新農(nóng)村倡導(dǎo)的新風(fēng)尚吹進(jìn)了千家萬(wàn)戶，吹進(jìn)了人們的心坎?！苯又归_(kāi)詳敘細(xì)述，就順理成章了。

五、概括回憶經(jīng)歷往事

這種方法往往用在倒敘的文章中，它能激起讀者閱讀的興趣。例如，《難忘的一件事》的開(kāi)頭：“這件事發(fā)生在三年前的一個(gè)夏天，可是卻一直留在我的心里，每當(dāng)想起它的時(shí)候，就禁不住心潮激蕩……”小作者碰到的究竟是一件什么事？為什么隔了三年，作者還是念念不忘？這些疑問(wèn)會(huì)促使讀者急于想看下文，急于了解作者的經(jīng)歷。

好的開(kāi)頭，要審題明義，新穎簡(jiǎn)練，開(kāi)篇明意。這是學(xué)生寫(xiě)好記敘文的基礎(chǔ)，如背離了這三個(gè)方面，作文的開(kāi)頭就會(huì)相貌平平，甚至?xí)a(chǎn)生各種毛病。結(jié)合多年的作文教學(xué)，我總結(jié)出學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以下三個(gè)方面的常見(jiàn)毛病。

1.偏離主題

也就是我們常說(shuō)的偏題。在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，學(xué)生大多數(shù)情況下都寫(xiě)的是命題作文，即使不是命題作文，也是給學(xué)生附加了一些記敘方面的“限制”范圍，學(xué)生之所以偏離主題，就是沒(méi)有限制住自己的思維空間，任憑自己的思想飛躍，遠(yuǎn)離了記敘事情的主旨。如學(xué)生的作文《爸爸今天來(lái)聽(tīng)課》：上星期的語(yǔ)文課上，由于前天晚上偷偷看漫畫(huà)書(shū)有些遲了，上課時(shí)聽(tīng)課不專心，時(shí)常打瞌睡，下課后被趙老師“請(qǐng)”進(jìn)狠批了一頓……這篇習(xí)作就是學(xué)生常犯的離題作文，作文本來(lái)是要記敘爸爸到學(xué)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日聽(tīng)課過(guò)程，但學(xué)生卻寫(xiě)成了自己上周聽(tīng)課不專心的事情。

2.落入俗套

也就是常說(shuō)的“老生常談”，學(xué)生的習(xí)作沒(méi)有新意，缺乏創(chuàng)新性，更有甚者會(huì)出現(xiàn)讓人望而生厭的地步。究其緣由，我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是部分學(xué)生習(xí)作懶于動(dòng)手動(dòng)腦，缺少創(chuàng)新精神;二是教師指導(dǎo)不夠，有些老師為應(yīng)付考試需要，硬性給予學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)”的開(kāi)頭模式，未完成習(xí)作作業(yè)而教作文。例如《我的同桌》的開(kāi)頭：“你知道我的同桌是誰(shuí)嗎？下面，就讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)的同桌……”《記春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》的開(kāi)頭：“彩旗飄飄， 曲聲激昂，歌聲飛揚(yáng)，運(yùn)動(dòng)健兒精神抖擻斗……一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了戰(zhàn)幕?！?/p>

3.勞力嘮叨

就是我們常說(shuō)的“懶婆娘的裹腳”式的開(kāi)頭，仔細(xì)分析產(chǎn)生這種毛病的根源是學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容不會(huì)取舍，有“賣關(guān)子”之嫌。大多學(xué)生習(xí)作本來(lái)就無(wú)話可寫(xiě)，生怕字?jǐn)?shù)湊不夠，一旦寫(xiě)出來(lái)就舍不得裁剪，寧可開(kāi)頭繞寫(xiě)圈子，也要寫(xiě)一些無(wú)關(guān)主題的材料，出現(xiàn)不得要領(lǐng)的弊病。例如，學(xué)生的習(xí)作《航天英雄來(lái)到我們身邊》的作文，開(kāi)頭寫(xiě)道：“同學(xué)們，你知道我的故鄉(xiāng)酒泉嗎？你知道我們酒泉這個(gè)名字的來(lái)源嗎？我的故鄉(xiāng)又被贊譽(yù)為飛天的故鄉(xiāng)，中國(guó)航天的搖籃。我的家鄉(xiāng)有許多名勝古跡……今天的心情格外激動(dòng)和興奮”學(xué)生寫(xiě)了許多介紹故鄉(xiāng)酒泉的情況，卻對(duì)航天英雄楊利偉介紹不多，學(xué)生兜的圈子有些過(guò)大，浪費(fèi)了大量筆墨。

作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)果園學(xué)區(qū)（735000）