王廷義

十六世紀(jì)法國(guó)人文主義作家蒙田曾說(shuō)過：“語(yǔ)言只是一種工具，通過它我們的意愿和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者?！边@說(shuō)明語(yǔ)言對(duì)于我們的交流和思想表達(dá)都很重要。

但是，在我們的作文中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言不通順、表達(dá)不確切、詞語(yǔ)晦澀、想法難懂的一些現(xiàn)象，造成失誤文的出現(xiàn)。

展示

有你，真的很幸福

每次想起你，我的心里曖曖的。五年的小學(xué)生活，因?yàn)橛心愕拇嬖?，我都是快樂無(wú)憂的。我想對(duì)你說(shuō)，有你，我真的很幸福。

三年級(jí)的暑假，學(xué)校第一次舉辦夏令營(yíng)，我與他一起參加了。我們第一次參加這樣的活動(dòng)，感到十分興奮。那天天空萬(wàn)里無(wú)云，似乎太陽(yáng)公公也對(duì)我們的夏令營(yíng)很是支持。①

到了駐地，安頓好行李，我們就蹦蹦跳跳地出來(lái)參加活動(dòng)了。也許是樂極生悲吧，我們?cè)谂懿綍r(shí)，一位同學(xué)不小心絆了我一下。這下可好，我一下從高坡上滾了下去，好在坡不是很陡，我只是把腿摔傷了，不能走路。②

山坡上的同學(xué)與老師個(gè)個(gè)嚇得面如土色，連忙從另一條路下來(lái)找我，他們將我放在擔(dān)架上，抬回了營(yíng)地。為了不耽誤大家的行程，老師只得把我放在營(yíng)地，帶領(lǐng)大家準(zhǔn)備走。這時(shí)，他站了出來(lái)，說(shuō)：“老師，我就不去了吧，我陪他，怕他自己寂寞?！雹?/p>

老師盡管很詫異，但仍讓他留了下來(lái)。大家走了以后，我感動(dòng)地問：“你為什么留下來(lái)？你難道不想去了嗎？”他若無(wú)其事地?cái)倲偸终f(shuō)：“沒事，夏令營(yíng)沒了還有冬令營(yíng)，冬令營(yíng)沒了還有明年的夏令營(yíng)咧！我體會(huì)過寂寞的感覺，那是十分難熬的。與其和大部隊(duì)一起走，還不如和你一起玩呢！這至少不會(huì)讓你寂寞。”

看到他為了陪我而說(shuō)出那么多理由，我不禁背過身去潤(rùn)濕了眼眶。④

四年級(jí)時(shí)，我迷上了電腦游戲，什么“擊殺”“重?fù)簟北愠闪宋铱谥谐熘~。學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，他不愿看我這樣墮落下去，便找機(jī)會(huì)勸導(dǎo)我。

一天，他又看到我在那里鉆研游戲秘籍，便說(shuō)道：“你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)后悔的。”⑤

若是別人，我一定會(huì)反駁幾句。但這是他說(shuō)的，我一定會(huì)聽。我細(xì)細(xì)咀嚼著這句話，最終扔下了游戲秘籍，選擇了學(xué)習(xí)，并努力鉆研，不久便成了班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生。是他的帶動(dòng)，我由班里的一個(gè)愛玩的少年變成了努力學(xué)習(xí)的孩子。我嘴上沒有說(shuō)什么，但心里十分感激他。⑥

在不知不覺間，我們升入了初中。盡管身在異校，但我們也經(jīng)常聯(lián)系。可以說(shuō)，沒有他就沒有我的今天。想到這些，我很想說(shuō)，“有你，我真的很幸福！”⑦

（黑龍江雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

失誤點(diǎn)擊

1.文中沒有引用詩(shī)詞名句。古代詩(shī)詞膾炙人口，深刻雋永，歷來(lái)被人們所傳誦，這些燦爛的文化和思想精髓都深入人心，如果符合情境，恰切的引用古詩(shī)詞名句，不但能夠增添文采，而且還能突出所要描繪的事物。

2.文中沒有運(yùn)用修辭方法。沒有運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)言，缺乏形象的描繪，語(yǔ)言干癟，不能把事物或人物的具體情態(tài)描摹出來(lái)，也不能讓事物或人物更具有藝術(shù)魅力。

3.文中缺乏對(duì)字詞的推敲和打磨。那些不能體現(xiàn)事物或人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，就不能活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)此事物與彼事物的本質(zhì)區(qū)別。

4.文中的語(yǔ)言單一，不能運(yùn)用多種表達(dá)方式。記敘文最常用的表達(dá)方式是記敘，除了記敘之外，還要在對(duì)人和事進(jìn)行恰到好處的議論，這樣才能寫出自己的內(nèi)心和態(tài)度。

修改建議

1.增加古詩(shī)詞的引用。

2.運(yùn)用修辭手法，就會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能夠恰到好處地突出你所描繪的事物或者人物，更能把作者的意圖展示出來(lái)。

3.要想讓你的文字避免枯燥乏味，鮮活起來(lái)，讓你的文字精彩、出色，就要想方設(shè)法在動(dòng)詞、形容詞上下功夫，讓語(yǔ)言能夠?qū)λ鑼懙氖挛锢L其形、描其聲。

4.本文的結(jié)尾還要運(yùn)用議論的表達(dá)方式對(duì)主題進(jìn)行點(diǎn)題和深化。只有做到這些，作文才能主題鮮明，人物形象突出，所記敘的事件才能打動(dòng)人心。

①缺少與上文銜接自然的過渡語(yǔ)句，上下文不能連貫為一體。

②到達(dá)目的地后，應(yīng)該表現(xiàn)出學(xué)生欣喜雀躍的情態(tài)。缺乏對(duì)“我們”的生動(dòng)描繪。

③這一段里“他”的形象不夠突出，應(yīng)該在人物描寫方面進(jìn)一步刻畫。另外，還需打磨詞語(yǔ)。

④應(yīng)該有對(duì)朋友為了自己而舍棄游玩的這一行為的深刻體會(huì)和感悟。

⑤在人物刻畫方面，還需要加重筆墨，從而更加突出人物形象。

⑥缺少朋友對(duì)我勸誡行為的評(píng)價(jià)以及對(duì)我獲得成績(jī)時(shí)的幸福感的描繪。

⑦結(jié)尾過于簡(jiǎn)單。對(duì)于時(shí)間的表達(dá)也過于直白，缺少對(duì)主體的深入挖掘。

有你，真的很幸福

◎劉博實(shí)

每次想起你，我的心里都是暖暖的。五年的小學(xué)生活，因?yàn)橛心愕呐惆?，我都是快樂無(wú)憂的。我想對(duì)你說(shuō)：“有你，真的很幸福。”

想起你，就不能不提起那年的暑假。那個(gè)暑假在我們的期盼里如約而至，到達(dá)目的地后，我們個(gè)個(gè)都像小燕子一樣輕快地跳躍著出來(lái)參加活動(dòng)了。也許是樂極生悲吧，我們?cè)谙蚯芭懿綍r(shí)，一位同學(xué)不小心絆了我一下。這下不妙，我一下從高坡上滾了下去，好在坡不是十分陡，我僅僅是把腿摔傷了，不能走路。

山坡上的同學(xué)們與老師個(gè)個(gè)嚇得面如土色，連忙從另一條路下來(lái)幫我，他們將我放在擔(dān)架上，抬回了營(yíng)地。就這樣，我成了傷病員。為了不耽誤大家的行程，老師只得把我放在營(yíng)地，帶領(lǐng)大家準(zhǔn)備走。這時(shí)，他突然沖了出來(lái)，拽住老師說(shuō)：“老師，我就不去了吧，我陪他，怕他寂寞?！?/p>

大家走了以后，我感動(dòng)地問：“你為什么留下來(lái)？你難道不想去了嗎？”他若無(wú)其事地?cái)倲偸终f(shuō)：“沒事，夏令營(yíng)沒了還有冬令營(yíng)，冬令營(yíng)沒了還有明年的夏令營(yíng)呢！我體會(huì)過寂寞的感覺，那是十分難熬的。與其和大部隊(duì)一起走，還不如和你一起玩呢！這至少不會(huì)讓你寂寞?！?/p>

看到他為了陪我而說(shuō)出那么多理由，我不禁背過身去潤(rùn)濕了眼眶。他的陪伴不僅減輕了我的疼痛，而且讓我沮喪的心情煙消云散了。

四年級(jí)時(shí)，我迷上了游戲，他不愿看我這樣墮落下去，便找機(jī)會(huì)勸導(dǎo)我。

一天他又看我在那里鉆研游戲秘籍，便說(shuō)道：“‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我們現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)后悔。游戲不能再玩了，不然你都不能畢業(yè)了?！?/p>

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我知道他都是為了我好。于是，我扔下了游戲秘籍，開始努力學(xué)習(xí)。我看到自己取得的優(yōu)異成績(jī)，心里美滋滋的。這都?xì)w功于他的帶動(dòng)，我由一個(gè)愛玩的少年變成了努力學(xué)習(xí)的好孩子。我嘴上沒說(shuō)什么，可心里十分感激他。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！睍r(shí)間就在不知不覺間溜走，我們升入了初中。盡管我們身在異校，但并沒有中斷聯(lián)系。是他的陪伴、勸誡和鼓勵(lì)，讓我的小學(xué)生活沒有寂寞，沒有迷失。沒有他的指引，就沒有我今天的成績(jī)。想到這些，我最想對(duì)他說(shuō)：“有你，我真的很幸福！”

（黑龍江雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

語(yǔ)言樸實(shí)，真摯感人。行文自然流暢，通過參加夏令營(yíng)時(shí)“你”留下來(lái)陪受傷的“我”和規(guī)勸“我”讀書兩件事，使全文前后自然銜接，表達(dá)了朋友間的深厚友情。

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開篇點(diǎn)明“有你，我真的很幸?！?。結(jié)尾再一次點(diǎn)題，使中心更加突出，人物形象也更加鮮明。