康艷麗

作為一名從事初中英語教學二十幾年的老教師，想就這個問題來談一下自己的看法。

一、是要強化自己管控課堂的能力

俗話說，初中教學是“三分教七分管”，特別是對于初中高年級階段孩子正處于叛逆期，容易沖動，自控性較弱，經(jīng)常是課堂上管不住自己，給課堂管理增加難度。所以作為初中教師管控課堂是教學活動正常開展的前提和關鍵。而作為英語教師還要想方設法給學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境和氛圍，所以應該首先教會學生一些簡單的課堂用語，比如上課打招呼用語，組織活動的常用語，以及管控課堂的口令等。每當課堂活動期間出現(xiàn)混亂的時候，教師可以采取口令的形式快速調整課堂秩序，如每當教師發(fā)出hello指令的時候，學生集體回答hi，如此，混亂的場面就能得到及時的控制。

二、注重學生的學習方法培養(yǎng)

尤其要注重記憶方法的培養(yǎng)，英語學習最重要的還是在記憶?？梢岳媒逃睦韺W里面的精加工策略，比如諧音記憶法，限定詞法，聯(lián)想記憶法，位置記憶法，縮略詞記憶法等等……教師應面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，體現(xiàn)以學生為主體的思想， 在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求。

英語詞匯的記憶最重要的不在于學習，而在于反復復習，因為只有反復循環(huán)復習才能達到長時記憶，只有長時記憶對學生的英語學習才是有用的?！笆谥贼~，不如授之以漁”。加強培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力和自學能力是初中英語教學的主要內容。只有學生具備一定的實際運用語言的能力和自學能力才能在進一步學習和運用外語時繼續(xù)提高，才能在遇到新問題時能夠鉆研并解決問題。從這個意義上講，學生在學校里獲得自學能力比獲得外語知識似乎更具現(xiàn)實和長遠的意義。

三、注重趣味性

初中生屬于心理斷乳期，出現(xiàn)了叛逆期，他們對包括老師在內的一切事物有自己獨特的見解和想法。他們再也不是那個你怎么講都能好糊弄的小學生啦！講的枯燥無味他們會睡覺或者玩其他東西來抗議的。所以為了適合學生活潑好動的特點，教師應該組織各種各樣的活動，讓學生參與其中，在做中學，在用中學，從而滿足英語教學應注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。