故事主角：茜茜

地? ? ? ?點：操場

撰? 寫? 者：浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團文苑幼兒園

葉曉佳

這天，班里的小朋友一起出去玩遛螃蟹。你正遛著螃蟹，浩浩也遛著螃蟹走了過來。你倆的小螃蟹碰到一起，居然不聽使喚地纏在了一起。你著急地叫了起來：“老師，浩浩和我的螃蟹弄到一起了。”聽到你的求助，我正想走近幫忙，卻發(fā)現(xiàn)你和浩浩正蹲在地上觀察螃蟹呢。你好奇地說：“哈哈，它們抱在一起了，它們在干什么呢？”浩浩握住螃蟹的繩子，將兩只螃蟹都拎了起來，說：“拎這么高都不肯放開，可能它們是好朋友吧！”我順著孩子們的思路說道：“對，也許它們正好遇到好朋友就抱在一起了。咦，你們仔細看看，它們是用什么抱在一起的？”我引導孩子們觀察螃蟹的蟹螯。你說：“它們的兩只大鉗子抱在了一起?！焙坪埔舱f道：“大鉗子的力氣真大?！蔽覇枺骸澳窃鯓硬拍茏屵@個大鉗子松開呢？”于是，你和浩浩開始往反方向拉?？墒牵夫€是不愿松開。這時，你拿來一根吸管，往螃蟹身上戳。我問：“為什么拿吸管呢？”你說：“它們的大鉗子抱在一起了，我用吸管來引它，看能不能讓螃蟹來夾吸管！”你認真地用吸管逗著螃蟹。突然，其中一只螃蟹的大鉗子松開了，反身夾住了吸管。你自豪地說：“哈哈，終于分開了。原來螃蟹的大鉗子喜歡夾東西。”

后來，孩子們繼續(xù)遛螃蟹。正玩得開心的時候，你突然跳了起來，說：“我的螃蟹死掉了。它怎么都不動，一直在吐泡泡？”我問道：“你的螃蟹一開始吐泡泡嗎？”你搖搖頭?！澳菫槭裁赐蝗煌屡菖萘四?？”你說：“會不會是口渴了？”我順勢接道：“對，可能是口渴了才會吐泡泡呢！那你給它喂點水吧！”你馬上把螃蟹帶到了旁邊的水池里。果然，過了一會兒，你開心地對我說：“老師，它不吐泡泡啦！”

什么樣的學習在發(fā)生？

在遛螃蟹活動中，你和浩浩的螃蟹無意間纏在了一起。為了讓兩只螃蟹分開，你開始觀察，并很快發(fā)現(xiàn)是螃蟹的大鉗子發(fā)揮了作用。于是，你找來吸管轉(zhuǎn)移螃蟹的注意力，讓螃蟹夾住吸管后松開另一只螃蟹。在這個過程中，你的觀察力和解決問題的能力都得到了很好的鍛煉。而且，你還把螃蟹吐泡泡和口渴聯(lián)系在一起，說明你的發(fā)散思維能力很強。

下一步學習的機會和可能性

活動最后，你除了遛螃蟹玩，已經(jīng)開始關注到螃蟹的某些生理特性了，比如螃蟹為什么會吐泡泡，它不動了是不是死掉了，等等?；诖耍視鸭恍π返馁Y料給你和其他小朋友，讓你們有機會更加深入地探索和了解螃蟹。