傳說(shuō)，對(duì)著樹(shù)洞講出你的心事，心情會(huì)釋然。找到你的樹(shù)洞，埋藏進(jìn)所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺(jué)中你就會(huì)長(zhǎng)大。

主持人——柳眉兒

每個(gè)人都在慢慢長(zhǎng)大，特別是在自己感到煩惱、糾結(jié)、難過(guò)的時(shí)候，總有一種再也回不去童年的遺憾。然而，人生路上總有許多未知，就像一扇扇門(mén)，不經(jīng)意間推開(kāi)之后，是美還是丑，都由心來(lái)決定。

我是一個(gè)八年級(jí)女生，在學(xué)校里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，朋友們也都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，生活平靜無(wú)波瀾，每天最多也就有一點(diǎn)作業(yè)太多、娛樂(lè)太少之類(lèi)的小煩惱?？墒亲罱铱偸切纳癫欢?，感覺(jué)自己變壞了，不再是一個(gè)好孩子了。

改變是從我換了新同桌開(kāi)始的。

開(kāi)學(xué)后的一次班會(huì)上，老師調(diào)整了部分同學(xué)的座位。我的好朋友被調(diào)走了，換來(lái)了一位“不太好”的女生晶晶。雖然同在一個(gè)班級(jí)，可我們之前幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)。原因無(wú)他，道不同，不相為謀吧。

說(shuō)她不太好，是因?yàn)樗m然成績(jī)不算班級(jí)最差，但常常被老師批評(píng)，而且有傳言說(shuō)她跟隔壁班的男生早戀了。對(duì)這樣的女生，我和好朋友們嘴上不談?wù)?，心里卻是不愿意接觸的。

可是，她竟成了我的同桌。

難道老師希望我能改變她？這怎么可能？！我在心里暗暗下定決心：跟新同桌保持距離，保持禮貌就好。

然而想象很完美，現(xiàn)實(shí)就不怎么盡如人意了。

第一次發(fā)現(xiàn)晶晶在上課時(shí)偷看日本漫畫(huà)，我震驚了。她是正襟危坐的，目光卻向下，延伸到桌肚里……我用余光瞟瞟她，再看看老師，老師一邊寫(xiě)板書(shū)一邊講解，根本就沒(méi)注意這邊?；蛟S，她就算看見(jiàn)了也懶得說(shuō)？我琢磨了一會(huì)，突然意識(shí)到自己走神了，趕緊將剛剛驚鴻一瞥的漫畫(huà)內(nèi)容從腦海中拋開(kāi)，真是危險(xiǎn)??！

下課了，我正整理筆記，晶晶湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“萱萱，你看漫畫(huà)嗎？”

“不怎么看?！蔽翌D了頓才回答，其實(shí)小學(xué)時(shí)我看過(guò)《父與子》《三毛流浪記》之類(lèi)的漫畫(huà)，還有一些雜志上的國(guó)學(xué)連載漫畫(huà)，但應(yīng)該不是她問(wèn)的那一種吧。

“那動(dòng)畫(huà)呢？好唯美好唯美的那種……我最喜歡《××××》……”她滔滔不絕起來(lái)，大有要對(duì)我“科普”一番的架勢(shì)。

我趕緊打斷她：“我不看動(dòng)畫(huà)，真的。你上課看不如下課看，要是被老師抓到就慘了！”

本是一番好心，可晶晶卻用一種奇怪的眼神看我：“哎呀，別裝了，這也沒(méi)什么好隱瞞的，大家都會(huì)這樣看啊，我又不會(huì)告訴老師。”

“我真沒(méi)看過(guò)……”我有些莫名其妙，還想解釋?zhuān)呀?jīng)轉(zhuǎn)過(guò)頭了，嘴里嘟囔著：“學(xué)霸嘛，知道知道，真沒(méi)意思?！?/p>

幾次之后，我跟晶晶話(huà)不投機(jī)半句多，相敬如“冰”。她看她的漫畫(huà)、小說(shuō)，我聽(tīng)我的課，互不干擾。

原以為就這樣沒(méi)意思地相處就無(wú)事了，可是我忘了，晶晶坐在這里，她的那些朋友們又怎么不會(huì)來(lái)找她呢？

漸漸的，每當(dāng)下課，我的身邊，不，準(zhǔn)確地說(shuō)是以同桌為中心的一個(gè)半圓內(nèi)，仿佛有200只鴨子在開(kāi)會(huì)。我真不明白，就兩三個(gè)人而已，怎么能制造出這樣的效果？她們興致勃勃地談?wù)摽吹降娜毡韭?huà)和小說(shuō)，各種夾雜著日語(yǔ)的感嘆和嬉笑聲直鉆我腦殼！我總不能每次下課都去洗手間或走廊里傻站著，以求避開(kāi)吧？

她們十次里也有兩三次到其他地方聊天，但大部分時(shí)間都在晶晶這里。我真懷疑她們是因?yàn)橐慌杂袀€(gè)“兩耳不聞窗外事”的人，聊起天來(lái)更有勁兒！

最讓我煩惱的是，她們還會(huì)談到一些少兒不宜的話(huà)題！幾次之后，我實(shí)在聽(tīng)不下去了，就去找以前的同桌聊天，但課間不能待在自己座位上的感覺(jué)，真的很不好。有時(shí)候，我還想趁課間時(shí)間讀點(diǎn)課外書(shū)呢！

更讓我無(wú)法接受的是，偶爾聽(tīng)到的這些亂七八糟的聊天內(nèi)容，竟然還會(huì)擾得我心神不寧——我總在不經(jīng)意間想到晶晶她們聊天時(shí)的內(nèi)容，它好像一扇虛掩的門(mén)，引誘我去打開(kāi)……

我是不是變壞了，心理不正常了？我還是一個(gè)好學(xué)生嗎？

萱萱，你是一個(gè)十分自律的好孩子，覺(jué)得聽(tīng)到的話(huà)“不好”，就要求自己不去聽(tīng)。

其實(shí)，青春期的孩子對(duì)一些問(wèn)題感到好奇，是很正常的心理變化，只是學(xué)校和家庭對(duì)此大都沒(méi)有系統(tǒng)全面的課程引導(dǎo)，所以它對(duì)大家來(lái)說(shuō)，既未知又充滿(mǎn)禁忌，覺(jué)得關(guān)于它的一切都是不好的。

如果你為此困擾，可以去找學(xué)校的心理咨詢(xún)老師，讓專(zhuān)業(yè)的老師推薦一些和青春期教育有關(guān)的書(shū)籍。從正規(guī)途徑了解到的知識(shí)，能夠幫助我們保護(hù)自己，提高自己對(duì)不健康內(nèi)容的分辨能力。

至于晶晶和她的朋友，如果她們討論時(shí)確實(shí)用了不文明的用語(yǔ)，或者涉及不健康的內(nèi)容，讓你很不舒服，你可以直接和她們說(shuō)，表達(dá)自己健康向上的觀點(diǎn)。如果你有相關(guān)的青春期教育和成長(zhǎng)方面的好書(shū)籍，也可以大大方方地和同學(xué)分享和探討。不必在意她們嘲笑你“裝”，初中階段正是少年人價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，作為優(yōu)秀的同桌，你的積極示范肯定也會(huì)對(duì)你的同桌產(chǎn)生潛移默化的影響。正面的影響越大，越有利于校園內(nèi)外共同形成激濁揚(yáng)清、扶正祛邪、崇尚英雄的好風(fēng)尚，越有利于二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青少年成長(zhǎng)的的引領(lǐng)準(zhǔn)則。

（傾訴 / 萱萱 整理 / 冰融）