劉曉林

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2017〕4號）及《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》（婦字〔2016〕39號）等系列文件的發(fā)布把“家庭教育”變成了每一位家長都必須關(guān)注的“大事情”。

我們常說，家長是孩子的第一任老師，可見我們一直都知道家庭教育的重要性，良好的家庭教育可以培養(yǎng)出更好的孩子，可以讓孩子健康全面的發(fā)展。為推動白山市家庭教育工作的深入研究和發(fā)展，現(xiàn)針對白山市家庭教育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并提出相應(yīng)策略。

以前，大家對家庭教育比較關(guān)注，但沒有重視。自從《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》及《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》等系列文件發(fā)布后，家庭教育一下子引起了教師、家長、學(xué)生及社會各界的共同關(guān)注。

那么，怎樣才能讓家庭教育“火”起來呢？筆者將結(jié)合白山市的家庭教育，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

為什么要在我國實施家庭教育

“家庭教育”這個詞在美國興起和繁榮，并且迅速刺激了全世界，美國實行家庭教育的成功及所帶來的繁榮也是有目共睹的。但其實家庭教育在我國早就出現(xiàn)了，“孟母三遷”的故事已經(jīng)流傳了數(shù)千年，這則歷史故事可以證明我國從很早以前就開始研究家庭教育了。我國所經(jīng)歷的奴隸社會、封建社會這兩個時期的教育也都是由家庭教育來完成的，在當(dāng)時只有有了一定的基礎(chǔ)之后，人才會進入唯一的大學(xué)“太學(xué)”繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外，我國還有很多家庭教育的著作，如《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》，等等。這些書籍都有關(guān)于家庭教育的闡述。

其實，對于家庭教育而言，中國有著最深遠的歷史，但為什么我國的家庭教育體系還如此落后呢？很多事情都有些許的遺憾。

晚清時期，我國受盡外敵欺凌，國人紛紛開始探索救國之道，外敵的強大也是有目共睹，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運動、戊戌變法等，其中就有引進西式教育，也就是現(xiàn)在的學(xué)校教育。

其實，引進學(xué)校教育本無可厚非，但是從此以后，幾乎所有的中國人都認定了只有在學(xué)校學(xué)習(xí)才能救國，人才能有出息。于是，這種認定就讓大家丟棄了中國最寶貴的東西，這就是家庭教育。直到現(xiàn)在，百年滄桑已過，但“教育孩子是老師的事情”的思想還在眾多的家長心中根深蒂固。導(dǎo)致當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，大多數(shù)家長的第一想法就是找老師，找學(xué)校。

以上這些現(xiàn)象的產(chǎn)生例證了大多數(shù)家長忽略了家庭教育的作用，忽略了家長和老師在孩子的教育中承擔(dān)著相同的責(zé)任，家長和教師在孩子的教育中都至關(guān)重要的事實。

家庭教育是兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。教育家葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”人主要依靠習(xí)慣來做事。一個人的習(xí)慣越好，事情就會做得越優(yōu)秀。

心理學(xué)家也提出：習(xí)慣決定性格;性格決定命運。而0-12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時期，也是好習(xí)慣最容易養(yǎng)成的關(guān)鍵性時期。因此，我們應(yīng)該在這個時期對兒童進行有意識的家庭教育，即培養(yǎng)孩子早期的良好習(xí)慣。這樣，將來他們在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識技能的時候，就都會比其他人快。有好習(xí)慣的孩子其情商也會變得更高，他們學(xué)習(xí)起來會輕松一些，解決問題也更自如一些。所以，有良好習(xí)慣的兒童，將來只要有人在關(guān)鍵的時候稍加點撥，就更容易獲得成功和幸福。這就是人們常說的習(xí)慣成就未來。

家庭教育是兒童人格健全的支點。精神分析認為，一個人的人格在0-6歲的年齡階段就基本形成，而成人后，才會逐漸顯現(xiàn)出來。在0-6歲這個關(guān)鍵時期，孩子幾乎都是在家庭的教養(yǎng)中。大量的心理咨詢實踐表明：不同的家庭教育對一個人的人格有著不同的影響。比如，在互相指責(zé)抱怨的家庭環(huán)境中長大的孩子，要么變得壓抑、懦弱，要么也只會指責(zé)抱怨。而且因為從小就要時刻提防來自家長不舒服的感受，而變得敏感多疑、膽小懦弱，甚至扭曲個性。由例證可見，家庭教育是兒童人格健全的支點。

家庭教育是一切教育的根基。眾所周知，一個孩子的教育是由“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育”的教育體系構(gòu)建而成的。那為什么要把家庭教育放在首位呢？因為家庭教育是基礎(chǔ)。做個比喻，如果我們將孩子的教育體系比作一棵大樹，那么樹根就應(yīng)該是孩子的家庭教育，而這棵大樹想要長得好就需要樹根汲取營養(yǎng)，營養(yǎng)越豐厚，大樹越茂盛，果實越甜美。由此可見，家庭教育這一基礎(chǔ)工程的質(zhì)量會直接影響整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量，所以，家庭教育是一切教育的根基。

家庭教育具有“不可逆”的特點。大家都知道，一件商品如果我們發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的話，可以通過協(xié)商跟賣家進行退換。設(shè)想：如果孩子將來長大了，我們也發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“質(zhì)量”問題了，是否也如商品一般可以退換呢？當(dāng)然是不能的。因此，我們才總結(jié)出“家庭教育不可逆”的特點。也正因為如此，家庭教育才顯得格外重要。

白山市家長實施家庭教育的現(xiàn)狀

為適應(yīng)國家高等教育發(fā)展趨勢，貫徹落實黨的十九大報告提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”和習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育系列講話精神，為推動白山市家庭教育的科學(xué)研究和實踐，經(jīng)過一年多的實地調(diào)查研究，現(xiàn)總結(jié)一下白山市家庭教育的現(xiàn)狀。

家長無法對學(xué)生及學(xué)生的成績具有理性客觀的期待。據(jù)2019年白山市家庭教育調(diào)查顯示，62%的家長對自己的子女要求過高，一半以上的家長，覺得自己家的孩子是“天才”，都覺得學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法滿足自己孩子的學(xué)習(xí)需要，所以開始給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班。中小學(xué)學(xué)生上各級各類奧數(shù)課外班的人數(shù)已經(jīng)超過50%，而且隨著年級的增高，參加語、數(shù)、外課外輔導(dǎo)班的多達57.3%，體育類及藝術(shù)類的課外培訓(xùn)只有少于10%的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這些孩子當(dāng)中，還有8.7%是因為將來想上大學(xué)的時候以這項特長為基礎(chǔ)。83%的家長把考分作為衡量孩子好壞的唯一標準。大多數(shù)家長都把成績看得很重，無法接受孩子學(xué)習(xí)成績不理想這件事，大多數(shù)家長已經(jīng)不滿足于孩子上專科學(xué)校，要求學(xué)生要獲得本科以上的學(xué)歷。

家長的焦慮感過強，對孩子的監(jiān)管過度。據(jù)2019年白山市家庭教育最新調(diào)查顯示，69%的家長過分要強、虛榮心過高，對子女的教育可謂是急功近利。半數(shù)以上的家長在看到孩子的成績不理想，沒有達到自己的預(yù)期時，會訓(xùn)斥孩子。這種訓(xùn)斥可能是針對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可能是孩子的人格。長此以往的惡性循環(huán)，導(dǎo)致親子關(guān)系破裂，孩子開始不聽家長的管教。

雖然國家已經(jīng)放開了二胎政策，但是白山市獨生子女還是占絕大多數(shù)，因此，出現(xiàn)了家庭教育中情感因素過強以致沖淡了理智因素的現(xiàn)象。獨生子女家庭的孩子，會出現(xiàn)依賴性強，能力弱等現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是作為家里唯一的孩子，從小受到過多的溺愛，這種溺愛大多來自爺爺奶奶和姥姥姥爺四位老人，這也是中國社會普遍存在的“隔輩親”。在這種環(huán)境下成長的孩子常常出現(xiàn)生理發(fā)展提前，心理成熟滯后的問題。

家長的教育意識增強，但只知教育孩子，不知家庭教育應(yīng)該重視家長自身的教育，即便有個別家長認識到這一點，但也出現(xiàn)時間精力不足的情況。

家長重智輕德現(xiàn)象嚴重，不僅不利于孩子全面發(fā)展，而且會嚴重危害社會穩(wěn)定。

離婚率增加，導(dǎo)致單親家庭、新組家庭增加，這些孩子的家庭教育需要格外注意，家庭教育出現(xiàn)新的難點。

智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、肢體殘障兒童、情緒行為障礙兒童、智優(yōu)兒童的家庭教育指導(dǎo)缺乏專業(yè)有效持久的解決方法。

市區(qū)周邊的縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)服刑人員家庭與流動人口家庭的家庭教育，整體缺乏與外界的合作，主動配合外界教育的意識薄弱。

白山市學(xué)校實施家庭教育的現(xiàn)狀

雖然每個學(xué)校都有家長學(xué)校，可是真正發(fā)揮作用的卻寥寥無幾，很少有學(xué)校定期向家長宣講正確的家庭教育思想，在社會競爭加劇的背景下，單一的配合知識傳授也變成了學(xué)校定期開展家長會的重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)動機日趨實用化。

家校共育活動形式單一、缺乏全面交流，個性化的家庭教育指導(dǎo)和幫助更是少之又少。

學(xué)校家庭教育缺乏及時反饋、做好再次教育的策略。針對學(xué)生身心發(fā)展存在的階段性和不穩(wěn)定性的特點，家庭教育也缺乏連續(xù)性。

針對白山市家庭教育現(xiàn)狀的策略建議

成立家長總校?？傂Ｘ撠?zé)與分校聯(lián)合搭建平臺，構(gòu)建科學(xué)、完善的課程體系，關(guān)注認知、情感、行為方式三維目標，學(xué)校、家庭、社會三個活動空間，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往三大領(lǐng)域。

增加家長學(xué)校數(shù)量，不斷擴大規(guī)模。加強各類家長學(xué)校建設(shè)，以市、縣、村中（小）學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學(xué)校。

發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，對表現(xiàn)優(yōu)異的家長學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟睿屵@些優(yōu)秀的家長學(xué)校產(chǎn)生榜樣的力量，以此帶動其他家長學(xué)校。

加強家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才和資源，組建家庭教育工作志愿者團隊，并定期進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

加強家庭教育理論研究。要想提升家庭教育的質(zhì)量，還是要著力提高家長的教育理念，相關(guān)部門可以定期針對家長在家庭教育中存在的共性問題，進行統(tǒng)一的指導(dǎo)，解決家長的困擾，科普家庭教育知識。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，整理各種類型的家教案例，出版《白山市家長讀本》，使白山市的家庭教育工作更具針對性、有效性。

重視“特殊家庭”的家庭教育工作。特殊家庭作為不可忽視的一部分，應(yīng)該被重視起來，可以開展有針對性的講座，對特殊家庭的家長進行理論上的科普，也可以通過具體的愛心幫扶，從生活上對其提供幫助。

利用媒體廣泛宣傳?，F(xiàn)在是一個移動互聯(lián)的時代，應(yīng)注重信息媒體的宣傳作用，利用微信、QQ等新媒體進行廣泛宣傳。例如可以開通家庭教育的公眾號，在公眾號上上傳家庭教育相關(guān)內(nèi)容。

不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。環(huán)境可以在潛移默化中對人產(chǎn)生影響，良好的家庭教育氛圍可以在不知不覺中強化家長對家庭教育的認識和理解。從而在社會上逐漸形成人人重視家庭教育的良好氛圍。

中華民族歷來有著重視家庭教育的傳統(tǒng)，新時代如何調(diào)動家長參與到教育中，使源遠流長的家庭教育傳統(tǒng)進一步科學(xué)化和現(xiàn)代化，是當(dāng)前我國教育工作急需面對的重要課題。因此，要想推動整個白山市教育的發(fā)展，就必須要全力搞好家庭教育，使家長樹立正確的教育理念。