當(dāng)站上講臺(tái)試講第一課的時(shí)候，楊學(xué)珍就發(fā)現(xiàn)，自己很享受這種上課的感覺，于是楊學(xué)珍一做就是十幾年。在這十幾年里，楊學(xué)珍感覺每天不像在工作，更像是與孩子們一起玩耍，“每天總能和一群朝氣蓬勃的孩子們待在一起，感覺自己也和他們一樣年輕充滿活力，對(duì)生活的態(tài)度也變得更加的積極、樂(lè)觀?！币舱蛉绱耍瑮顚W(xué)珍格外熱愛自己的工作。

現(xiàn)在很多學(xué)校的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式單一，同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生的課程選擇面狹窄。楊學(xué)珍認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)難以得到自主發(fā)揮，高階思維能力薄弱。因此，楊學(xué)珍覺得，注重個(gè)性化的培養(yǎng)方案與實(shí)施策略是科技創(chuàng)新教育的核心所在。

巴蜀中學(xué)是信息技術(shù)課程基地，在科技創(chuàng)新人才的教育上，堅(jiān)持在達(dá)到高中生基礎(chǔ)學(xué)力的前提下，讓學(xué)生超前發(fā)展，盡早進(jìn)入帶有個(gè)性色彩的科學(xué)研究領(lǐng)域。因此在課程建設(shè)方面，楊學(xué)珍始終堅(jiān)持兩點(diǎn)：第一，突出科學(xué)與人文素養(yǎng)共同涵養(yǎng)，相得益彰；第二，關(guān)注學(xué)科交叉與融合。

為了做到這兩點(diǎn)，楊學(xué)珍在很多方面采取了創(chuàng)新措施。首先，楊學(xué)珍在作業(yè)上進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，結(jié)合各階段計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)靈活布置信息作業(yè)，包括“黑客馬拉松”“游戲化編程”等?！昂诳婉R拉松”是指學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)及愛好自主選擇一類數(shù)字創(chuàng)意作品，以小組為單位，用6-7周的時(shí)間進(jìn)行制作，最后以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行作品發(fā)布；“游戲化編程”是指借助游戲化編程學(xué)習(xí)工具，展開特定編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自身情況按照游戲指定的路線進(jìn)行通關(guān)。通過(guò)這些課后作業(yè)，不僅讓學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生的個(gè)性色彩得以彰顯。

同時(shí)，多樣化的組織形式，也尊重了學(xué)生的自由選擇。學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的信息技術(shù)公共選修課，學(xué)生能根據(jù)愛好自由選課。“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”則將信息技術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)一步抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。而“科技社團(tuán)”則為有相同科技愛好的學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于形成良好的相互學(xué)習(xí)、互幫互助的濃厚氛圍。

除了課程上的創(chuàng)新，楊學(xué)珍也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中，初步探究學(xué)生的生涯規(guī)劃。楊學(xué)珍表示：“生涯規(guī)劃是課改的新內(nèi)容，它不能僅僅為了志愿填報(bào)，更需要喚起學(xué)生的自我規(guī)劃意識(shí)，在創(chuàng)新活動(dòng)中，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，需要我們教師了解高等學(xué)校的專業(yè)給予更好的指導(dǎo)。”

為了讓學(xué)生們的才能得到展示，楊學(xué)珍經(jīng)常帶著學(xué)生參加各種比賽，并且收獲滿滿。她指導(dǎo)的學(xué)生設(shè)計(jì)作品《搖風(fēng)新韻》榮獲全國(guó)中小學(xué)電腦制作市一等獎(jiǎng)，《陶瓷》和《消失的棒棒軍》分別榮獲全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)過(guò)程中，楊學(xué)珍也和學(xué)生們成了無(wú)話不談的好朋友，從他們身上，她看到了科技的美好未來(lái)。