胡革新

廣州市第一中學是一所始創(chuàng)于1928年的嶺南西關(guān)名校，從這里走出了7位兩院院士，誕生了無數(shù)社會棟梁、杰出校友。秉承“勤誠勇毅”的校訓(xùn)，在育人過程中發(fā)現(xiàn)美好、實現(xiàn)美好、發(fā)展美好，把美好奉獻給未來的自己和社會，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展，正是我校的育人方向。而“院士·星光”特色課程就是在生態(tài)型育人理念下誕生的。

美美與共育英才

“院士·星光”特色課程為每一個學生創(chuàng)造爭取第一的機會，鼓勵每個人發(fā)揮超乎別人的、個性化的特質(zhì)。遵循規(guī)律、尊重差異、美美與共是該課程的最大特性。讓每個學生參與進來，教師引領(lǐng)，學生帶動學生，學生傳承給學生，是促進學生可持續(xù)發(fā)展的保障。

根據(jù)“院士·星光”特色課程體系，我校編寫了40多門課程教材，從“責任與使命”“科學與探究”“能力與方法”“崇美與健體”等多維度呈現(xiàn)。在教學實踐上，“院士·星光”校本課程體系分為普修、選修和精修。其中，普修課面向全體學生，培養(yǎng)學生的科學精神;選修課為學生發(fā)展個性需求提供機會;精修課程培養(yǎng)有一技之長的優(yōu)秀學生。

科學評價促發(fā)展

目前，我校研制了與特色課程配套的學生發(fā)展評價方案《廣州一中“院士·星光”特色課程評價體系——“小院士”和“校園之星”評選辦法》，并得到了中教院專家的肯定。“校園之星”與“小院士”評選分為兩個發(fā)展梯度，每個學段有培育的目標和評價的側(cè)重點，每個學段都有“一以貫之”的內(nèi)容，學生在全程參與的過程中發(fā)現(xiàn)自己美好的同時發(fā)現(xiàn)他人的美好。

生態(tài)型育人模式下的“院士·星光”特色課程碩果累累。從一中走向世界的“鋼琴小王子”蘇子祺同學、在高一就獲得北大A計劃面試offer的廣州市十佳青年作家陳林孝同學、在2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中榮獲創(chuàng)新潛力獎的王瀚霖同學等，在“院士·星光”特色課程下全力綻放自己的光彩。

院士精神引未來

自2014學年起，學校在高一新生中開始組建“院士·星光”特色課程班，重點從責任擔當、創(chuàng)新探究、服務(wù)意識、傳承院士精神四大板塊開展心理健康教育活動，將心育工作和院士精神結(jié)合起來，通過多種形式對學生進行教育、引導(dǎo)，促進彼此在內(nèi)涵和廣度上越走越遠。

“廣州市心理健康教育示范學校”“廣州市心理健康特色學校稱號”“廣東省中小學心理健康教育特色學?！?，這些榮譽正彰顯了我校生態(tài)型育人理念下的勃勃生機。

（摘自“荔灣家庭教育學院”微信公眾號）