苗文娟

寫作過程簡單來說可分為“物”（生活）——“意”（思維）——“文”（文章）三個(gè)階段。那如何選好“物”，通過“意”來轉(zhuǎn)化成“文”呢？這就要求大家找好出發(fā)點(diǎn)，從發(fā)生在自己身邊的小事說起，聯(lián)想到更深更遠(yuǎn)的東西;然后概括主題，以小見大，由點(diǎn)到面，讓主題不再游離于文外，讓深遠(yuǎn)的立意為習(xí)作增彩。

【文題亮相】

如果說創(chuàng)新是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是來自心田的清泉;如果說創(chuàng)新是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

閱讀上面的文字，請以“創(chuàng)新”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【就醫(yī)作文】

創(chuàng)新的力量

我們需要?jiǎng)?chuàng)新，而不是重復(fù)先前存在的東西，人云亦云。我們要有自己的想法，勇于打破常規(guī)。

保守是創(chuàng)新路上的障礙，我們不能停滯不前，這樣會(huì)導(dǎo)致自己的思維僵化，不利于科技創(chuàng)新。①

記得有一次，我去爬山，在半路休息時(shí)因貪玩抓了一把野草，不小心割破了手。我一看只是皮外傷，并無大礙，就用創(chuàng)可貼簡單地處理了一下。幾天后傷好了，我便很快把這件事忘了。②

發(fā)明鋸子的魯班與我的做法卻大相徑庭。魯班被草割破手后，并沒有先檢查自己的傷口，而是引發(fā)自己的思考——這小草為什么這么鋒利？由此發(fā)明了鋸子。

從魯班的故事中，我們可以得知，創(chuàng)新需要對微小的事件進(jìn)行觀察、思考和鉆研，從中找到解決方法。

每到流感高發(fā)期，人們?yōu)榱俗屪约翰槐桓腥?，就大量購買口罩。市場上的口罩早已賣斷貨，商人們也趁此機(jī)會(huì)大賺一番。為了增加安全性，人們購進(jìn)的口罩都是封閉性很強(qiáng)的，導(dǎo)致使用者呼吸困難。怎樣才能解決這個(gè)棘手的問題呢？很簡單，在口罩上加個(gè)置換氧氣的裝置，就可以讓使用者透氣，因而解決了這個(gè)難題。這個(gè)新創(chuàng)造剛被推出后不久，就廣受好評。③

中國的強(qiáng)大來自于人民的創(chuàng)新和技術(shù)的進(jìn)步。如今的中國，再也不是那個(gè)任人宰割的國家了，我們的國家變得很強(qiáng)大，我們要為中國喝彩。④

創(chuàng)新的成敗取決于人們的不懈努力，讓我們一起為祖國的創(chuàng)新盡自己的一份力量吧。

創(chuàng)新如一顆小石子，打在了常規(guī)的湖面上，使平靜的湖面激起陣陣漣漪。我們應(yīng)打破常規(guī)，提倡創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。⑤

①開頭兩段要表達(dá)的是“我們需要?jiǎng)?chuàng)新”，但小作者的語言卻過于煩瑣，與“鳳頭”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的距離。

②講自己的故事時(shí)，可以適當(dāng)增加一些自己的思考，平鋪直敘的敘事會(huì)削弱對主題的表現(xiàn)。

③想法聯(lián)系實(shí)際，且出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是好的，但口罩只是預(yù)防流感的方法之一，并不能根治流感。如果能聯(lián)系生活實(shí)際來寫，相信會(huì)使主題得到升華。

④上下文的轉(zhuǎn)化過于生硬，應(yīng)前后呼應(yīng)，使習(xí)作過渡得更加自然。

⑤結(jié)尾內(nèi)容雜亂，既想表達(dá)愛國的主題，又想表達(dá)創(chuàng)新的主題，對集中表現(xiàn)習(xí)作主題不利。

病情分析

病文主要存在兩大問題：

1.開頭、結(jié)尾都有過于拖沓和內(nèi)容不明確的問題，讓讀者無法明白習(xí)作到底寫的是什么內(nèi)容。習(xí)作中心需要深化，但也需要在上下文連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，過于生硬的轉(zhuǎn)折會(huì)使習(xí)作的主題大大削弱。

2.文中寫魯班通過草想到鋸子本無可厚非，但通過病毒想到口罩并推出創(chuàng)新這個(gè)例子存在一定的問題，需要進(jìn)行一些思考，想一想怎樣寫才能使習(xí)作的主題更顯深刻。

修改建議如下——

1.語言表述上可以更加精練。精練的文字會(huì)讓習(xí)作的節(jié)奏更緊湊，也使習(xí)作的層次更分明。

2.對主題的深化。小作者選擇的切入點(diǎn)是正確的，但如何讓這個(gè)主題更具說服力，則需要在“意”（思維）上下功夫。

3.語序的表述需要更加嚴(yán)謹(jǐn)，上下文需要有合理的過渡，這樣，習(xí)作內(nèi)容才會(huì)自然流暢。

【化蝶之作】

創(chuàng)新的力量

金涵超

重復(fù)早已存在的東西，人云亦云，這是逆向而行;擁有自己的想法，打破常規(guī)，才是時(shí)代的主流。保守是創(chuàng)新路上的阻礙，我們不能停滯不前，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，時(shí)代更需要?jiǎng)?chuàng)新?。ㄩ_頭使用對仗和對比手法，先聲奪人，并在開頭點(diǎn)明主題，讓下文的展開更加流暢。）

記得有一次我去爬山，半路休息時(shí)無意抓了一把野草，不小心割破了手，我一看只是皮外傷，便用創(chuàng)可貼簡單地處理了一下傷口。除了傷疤帶來的疼痛外，這件事并沒有在我身上留下任何痕跡。直到幾天后，我在一本書上看到了魯班的故事。（這里加入如何通過自己的事情聯(lián)系到魯班的故事，使上下文的聯(lián)系更有說服力）他的手被草割破后的做法和我的做法截然不同。他并沒有馬上檢查自己的傷口，而是思考為什么這把野草這么鋒利。就這樣，他發(fā)明了鋸子。

魯班的故事可謂婦孺皆知，但如何創(chuàng)新卻需要我們下功夫。創(chuàng)新需要對微小的事情進(jìn)行觀察、思考和鉆研，從中找到解決方法，從而改變我們的生活。

2020年春節(jié)以來，一場突如其來的新型冠狀肺炎疫情向我們襲來。面對這個(gè)未知的敵人，如何去戰(zhàn)勝它，成了醫(yī)療工作者的首要任務(wù)。（聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)明創(chuàng)新展開的背景）在疫情面前，若采用常規(guī)治療方式，成效估計(jì)不明顯;且根據(jù)“非典”的治療案例來看，若使用西醫(yī)治療，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的不良反應(yīng)，甚至出現(xiàn)二次感染。（通過和舊時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對照，指出中西醫(yī)結(jié)合治療方式的重要性）對此，醫(yī)療工作者使用了中西結(jié)合的創(chuàng)新模式來對抗病毒，他們根據(jù)每個(gè)患者的癥狀特點(diǎn)和用藥效果對癥下藥?？梢?，博采眾長、共通融合，才是創(chuàng)新的主要源泉。（短短幾個(gè)字便概括了事例的主要特點(diǎn)，和結(jié)尾相呼應(yīng)，深化了主題。）

創(chuàng)新猶如一顆小石子，打在了常規(guī)的湖面上，使平靜的湖面激起陣陣漣漪。我們也應(yīng)打破常規(guī)，提倡創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

（浙江紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué)七·12班）

案例總結(jié)

修改后的習(xí)作語言更加精練，節(jié)奏也更加緊湊，比之前足足提升了一個(gè)檔次。修改后的習(xí)作將自己身上的故事發(fā)散到如今發(fā)生的新型冠狀病毒肺炎疫情上，既與時(shí)代息息相關(guān)，又反映了小作者對國家大事的關(guān)心和重視，使習(xí)作主題得到了深化。