陳曉宇

我家可是一個(gè)小小的“動物園”，不信就來看看吧！

先說我的弟弟，絕對是一個(gè)不折不扣的小猴子，他是家里的“機(jī)靈鬼”。一天，我心血來潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我問他：“9加7等于幾？”他想都不想，脫口而出：“等于16！”我繼續(xù)問道：“17加25等于幾？”“等于42?！彼判臐M滿地回答，嘴角上翹，烏溜溜的大眼睛一眨一眨地看著我，似乎在對我說：“瞧我，很聰明吧？”我覺得不可思議，他才上幼兒園就會做這么難的題目了，真不愧是我們家的“機(jī)靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上翻跟頭。上次吃午飯，他一直東晃晃西搖搖，吃了半小時(shí)也沒吃完飯。

在我們家，我是一只小百靈鳥。整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一次，奶奶過生日，一家人聚在一起吃飯。飯桌上，我的話就像抽不完的蠶絲，越說越多，時(shí)而像小大人一樣評價(jià)菜肴，夸獎(jiǎng)一下爸爸高超的廚藝;時(shí)而繪聲繪色地講述我在學(xué)校遇到的趣事;時(shí)而學(xué)著卡通人物的口吻，拿腔拿調(diào)地表演一番，逗得大家哈哈大笑！

我的歌聲也像百靈鳥一般美妙哦！一次音樂課，老師請了我和兩位同學(xué)來合唱，我們跟隨老師的琴聲盡情演唱，那歌聲時(shí)而婉轉(zhuǎn)動人，如山澗中的潺潺流水;時(shí)而激情澎湃，如大海上的滾滾浪花。當(dāng)我們唱完，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。老師還讓我們?nèi)藚⒓恿诵：铣獔F(tuán)呢！

我的媽媽是一只母老虎。她雖然沒有尖銳的牙齒，也不愛吃肉，但卻非常兇。一次，我沒洗澡就趴在床上看書，媽媽看見了，怒目圓瞪，大聲吼道：“快下來！”我連滾帶爬地下了床。我的媽媽可不就是一只兇猛的母老虎嗎？

而我的爸爸呢？像一個(gè)黑熊，寬寬的肩膀，厚實(shí)的胸膛，有著高大魁梧的身材。走起路來，地板都踏得忽閃忽閃的。爸爸搬貨時(shí)，先深吸一口氣，兩腿穩(wěn)穩(wěn)地扎了一個(gè)馬步。“哎喲”一聲喊，百多斤的貨袋就被他扛到肩頭。瞧，我的熊爸爸多牛呀！

這就是我的“動物園之家”，一個(gè)快樂而幸福的家庭?？靵砦壹疫@個(gè)小小的“動物園”參觀吧，門票可是免費(fèi)的喲！

作文開篇點(diǎn)題，直奔主題。

介紹弟弟時(shí)，先用上總起句，引出下文，和下文構(gòu)成了總分段式，這樣可以使句子間的聯(lián)系更緊密，也使習(xí)作的條理更清楚;“絕對”“不折不扣”突出了弟弟像猴子這一特點(diǎn)。

舉例說明弟弟思維敏捷，像猴子一樣機(jī)靈;“想都不想”“脫口而出”“信心滿滿”突出了弟弟的聰明伶俐;“嘴角上翹”“一眨一?！睂θ宋锏纳駪B(tài)進(jìn)行形象刻畫，表現(xiàn)出弟弟的可愛，以及“我”對他的喜愛之情;“似乎在對我說”，這是小作者展開想象，從更多的角度來進(jìn)行描述，讓習(xí)作更精彩。

側(cè)重于描寫人物的動作，凸顯出弟弟的調(diào)皮。

概括地寫“我”活潑好動，愛說，像只百靈鳥。

采用具體的事例凸顯“我”愛說，會說，就是只“百靈鳥”;“就像抽不完的蠶絲”運(yùn)用比喻句，形象地寫出“我”在飯桌上話很多;“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”運(yùn)用一組排比句，形象地寫出“我”在飯桌上話題廣，擅長說話;寫大家的表現(xiàn)，則從側(cè)面描寫來展現(xiàn)“我”表達(dá)能力強(qiáng)，很受大家的喜歡。

運(yùn)用比喻與對偶的修辭手法，生動地寫出“我們”歌聲的美妙，“我”是名副其實(shí)的“百靈鳥”。

通過寫同學(xué)、老師的表現(xiàn)來襯托“我們”歌聲的美妙，再次突出“我”的特點(diǎn)——歌聲美妙，像百靈鳥。

對媽媽的神態(tài)與語言、“我”的動作展開形象描寫，突出媽媽的“兇”，是只“母老虎”。

運(yùn)用反問句式，增強(qiáng)表達(dá)效果;與本自然段的首句一起，使本自然段構(gòu)成總分總的段式。

刻畫了爸爸搬貨時(shí)的神態(tài)與動作，突出爸爸強(qiáng)壯有力的特點(diǎn)，畫面感很強(qiáng);象聲詞的運(yùn)用，更讓讀者有身臨其境的感覺。

篇末再次點(diǎn)題，語言顯得風(fēng)趣幽默。總結(jié)恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。

老師總評

小作者用首尾呼應(yīng)的寫法，以動物園類比自己的家，生動而有趣。全文結(jié)構(gòu)合理，銜接緊湊，轉(zhuǎn)承巧妙。在介紹家中主要成員時(shí)，都能選用具體的典型事例，來凸顯人物各自不同的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

【作者系江蘇丹陽市正則小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：陳建華】