趙 華

游戲，是兒童的一種生活方式，賦予兒童靈性的生活。根植于博大深厚的中華文化的傳統(tǒng)游戲，表達了中國各個歷史時期的時代特點，具有娛樂性、群體性、合作性等特點。如果能讓兒童在傳統(tǒng)游戲的實踐和創(chuàng)新中，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，玩出誠實守信、團結互助、自強堅毅等品格，一定是“功莫大焉”的事情。江蘇省徐州市公園巷小學多年來一直致力于用傳統(tǒng)游戲育德，涵育學生品格，積淀深厚。

一、構建傳統(tǒng)游戲課程體系，實現(xiàn)游戲元素的融合拓展

結合徐州地域文化特點和學校的實際情況，學校構建了傳統(tǒng)游戲課程體系框架。

1.國家課程中傳統(tǒng)游戲元素的提煉整合和融入表達。

中華傳統(tǒng)游戲蘊含著豐富的文化氣息和科學原理，不論是游戲本身的歷史背景、玩法規(guī)則，還是游戲道器的制作過程，都涵蓋著方方面面的學科知識。學校項目組以學科課程標準為依據，將游戲元素融于學科教學之中，根據綜合實踐活動課程標準和學生年段特點，以提升學生規(guī)則、合作、進取品格為主旨，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，將游戲中的文化元素、思維元素、運動元素、創(chuàng)造元素、藝術元素等融入學科教學內容之中，如語文學科的文化表達、數學學科的思維表達、英語學科的跨界表達、體育學科的肢體表達、科學學科的創(chuàng)意表達、音樂學科中的律動表達、美術學科的形象表達等。

2.地方特色傳統(tǒng)游戲與民族經典傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)造性開發(fā)。

學校開發(fā)傳統(tǒng)游戲，設計有時代意義、有創(chuàng)新功能的主題課程，將“戲創(chuàng)”課程與學校綜合實踐活動課、體育健康課進行融合，結合學生學情，分年級、分學科進行課程規(guī)劃和實施。

學校積極傳承徐州地域傳統(tǒng)游戲文化，頗具匠心，選擇入選國家級、省級的非物質文化遺產的徐州香包、徐州跑竹馬、徐州剪紙這三個地方傳統(tǒng)游戲，打造地方特色游戲“戲創(chuàng)”課程，進行特色整合設計和主題推進實施。此外，學校對一些廣為流傳的、學生喜聞樂見的傳統(tǒng)游戲進一步開發(fā)，確定了適合小學生玩樂的、有利于學生品格提升的一系列游戲。

二、挖掘傳統(tǒng)游戲空間資源，建成開放互動的體驗場館

1.效仿開放式公園的設計理念，以“互聯(lián)網＋”助力時代表達。

項目利用現(xiàn)有的空間，將封閉式游戲博物館打造成多位一體的開放式、隱育性、常態(tài)化游戲場館，通過添置自主互動式游戲體驗設備，引導學生由被動接受到主動體驗。疫情防控期間，學校還拓展了智慧教育網絡平臺，將居家學習期間的親子游戲過程和成果分享上傳至平臺，并開展網絡展示評選活動，激發(fā)學生探究和創(chuàng)意表達的興趣。

2.打破時間空間聯(lián)系紐帶，多元場域開展游戲活動。

學校開放管理的小白楊劇場為學生提供了游戲體驗和文創(chuàng)成果展示的平臺，報告廳定期開展以年級組為單位的大型游戲主題交流活動。學校的操場和教室更成為學生隨時交流和切磋競技類、益智類游戲的場域，游戲交流和體驗活動漸漸成為一種常態(tài)。

學校積極打造傳統(tǒng)游戲博物館長廊，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)游戲歷史、游戲詩詞、與游戲相關的非遺目錄?！坝屑s不來過夜半，閑敲棋子落燈花”“蹴鞠屢過飛鳥上，秋千競出垂楊里”……從這些詩句中，學生不僅能感受到中華文化的博大精深，更能體味到樂觀向上、堅持不懈的游戲精神。此外，學校還配備了開放式游戲展柜，為學生提供游戲道具、材料，使傳統(tǒng)游戲博物館長廊成為寓教于樂的互動游戲場域。

三、凝聚三方教育合力，開展游戲社團實踐活動

1.融合多方教育資源，豐富社團活動領域。

學校將地方特色游戲和民族傳統(tǒng)游戲納入社團活動。益智社團引進社會資源，開設有趣生動的沙畫課程，助力學生智趣共生、多元發(fā)展；文創(chuàng)社團借助家長資源，邀請家長志愿者，為學生開設“繪紙鳶”“繡制香包”親子社團活動；角色社團邀請校外專家，開展傳統(tǒng)故事游戲角色扮演等活動。

項目實施一年來，學校分年段共開展了35次傳統(tǒng)游戲社團活動，參與人次達到2000 余人，積累了很多社團活動的優(yōu)秀案例。

2.探索社團活動范式，精細游戲玩育環(huán)節(jié)。

學校積極探索傳統(tǒng)游戲社團活動范式，引導學生在社團活動中明規(guī)則、會合作、懂進取。學校精細化設計，確立了“傳承—成長—拾趣—守約—合作—勵志—創(chuàng)新”的活動范式，即品傳統(tǒng)游戲淵源（傳承）→設傳統(tǒng)游戲目標（成長）→創(chuàng)傳統(tǒng)游戲情境（拾趣）→明傳統(tǒng)游戲規(guī)則（守約）→觀傳統(tǒng)游戲行為（合作）→評傳統(tǒng)游戲結果（勵志）→激傳統(tǒng)游戲活力（創(chuàng)新）。

江蘇省徐州市公園巷小學在游戲館課程、游戲空間資源、游戲社團的多元發(fā)展和共建互評中，實現(xiàn)全體學生的品格成長，推動項目的高品質發(fā)展。