文/田萌 （赤峰學(xué)院）

隨著人們生活水平不斷提升，生產(chǎn)力市場(chǎng)為消費(fèi)者供應(yīng)了大量的產(chǎn)品，如何精準(zhǔn)定位產(chǎn)品特征，設(shè)計(jì)出符合消費(fèi)者真實(shí)需求的產(chǎn)品，成為了當(dāng)前設(shè)計(jì)領(lǐng)域關(guān)注重點(diǎn)。動(dòng)畫藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代信息媒體領(lǐng)域緊密相連，在很大程度上促進(jìn)了人們的消費(fèi)觀，也對(duì)很多企業(yè)的建設(shè)有一定促進(jìn)作用。

從現(xiàn)代品牌形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目開展來看，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和工業(yè)化生產(chǎn)背景，讓消費(fèi)者的消費(fèi)觀念發(fā)生重要變化，從以往的性價(jià)比、低價(jià)、多量消費(fèi)變化來看，現(xiàn)代產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)更關(guān)注消費(fèi)者內(nèi)心的需求，作為一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)商家，在眾多的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中，只有了解消費(fèi)者真實(shí)的消費(fèi)需求，制訂可行的品牌設(shè)計(jì)計(jì)劃，才能夠吸引客戶眼球和注意力。創(chuàng)作出吸睛的形象。作為現(xiàn)代工業(yè)化美學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一項(xiàng)，品牌形象設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)的綜合性，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力有較高要求?，F(xiàn)針對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)這一特殊視覺學(xué)科，分析品牌形象設(shè)計(jì)課程開設(shè)價(jià)值和啟迪作用，現(xiàn)分析應(yīng)用教學(xué)存在的問題，希望能夠?yàn)閷?duì)應(yīng)的教學(xué)提供指導(dǎo)作用。

一、分析現(xiàn)代品牌形象設(shè)計(jì)課程在動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的問題

（一）課程設(shè)置不當(dāng)

動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)通過獨(dú)特平面、三維構(gòu)造、色彩光影設(shè)計(jì)梳理設(shè)計(jì)者的理念，將豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵蘊(yùn)含其中，為消費(fèi)者提供大量的信息。實(shí)際上，在品牌形象設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)人對(duì)設(shè)計(jì)思路理解不當(dāng)，雖然在前期設(shè)計(jì)中做好了產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)比，對(duì)比整理了大量的素材資料，但是后期的課程內(nèi)容較為單調(diào)，多是設(shè)計(jì)為主，缺乏真正有使用價(jià)值的設(shè)計(jì)策劃內(nèi)容。這也導(dǎo)致很多教師在安排課程時(shí)候只注重教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模仿，欣賞；缺乏設(shè)計(jì)內(nèi)核力，創(chuàng)新性。且僅有學(xué)生理解藝術(shù)策劃內(nèi)涵，只有創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能夠提升產(chǎn)品的市場(chǎng)投放可能性，吸引相當(dāng)一部分消費(fèi)者。

（二）教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

品牌形象設(shè)計(jì)課程中，教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新性直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。一個(gè)成熟的動(dòng)畫藝術(shù)品牌形象設(shè)計(jì)成品需要經(jīng)過大量的練習(xí)和摸索，只有經(jīng)過千錘百煉，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)后才能夠彌補(bǔ)自身的缺陷。這需要教師具有極強(qiáng)的感悟力和創(chuàng)新意識(shí)，例如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品存在抄襲、拼接、過度模仿的時(shí)候，要及時(shí)提醒學(xué)生，委婉引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身創(chuàng)造潛力。不斷提升和改善自己的設(shè)計(jì)結(jié)果。實(shí)際上，很多品牌形象設(shè)計(jì)教師在教學(xué)時(shí)候存在經(jīng)驗(yàn)性和知識(shí)性問題，自己的知識(shí)閱歷和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)十分中肯，缺乏引導(dǎo)作用。導(dǎo)致學(xué)生沒有在實(shí)踐課程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，僅僅是將書本中的知識(shí)重復(fù)了一遍，這種實(shí)踐課程缺乏內(nèi)涵和深度，不建議推廣。目前，很多教師的教學(xué)水平不高，其不能夠?yàn)閷W(xué)生灌輸真正的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，其創(chuàng)新藝術(shù)愈加薄弱，缺乏設(shè)計(jì)新意，導(dǎo)致設(shè)計(jì)產(chǎn)品無亮點(diǎn)，產(chǎn)品無內(nèi)涵，難以得到他人認(rèn)可，更難融入現(xiàn)代產(chǎn)品時(shí)代。

（三）缺乏創(chuàng)新力培養(yǎng)

每一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者都必須具備創(chuàng)新意識(shí)。品牌形象設(shè)計(jì)是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的理解力，創(chuàng)新力演變的關(guān)鍵。但是很多教師教學(xué)方式老化，教學(xué)知識(shí)守舊，上課時(shí)候依舊教授一些基礎(chǔ)的動(dòng)畫知識(shí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)的知識(shí)如同嚼蠟，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，作品水平停滯不前，創(chuàng)新能力難以彰顯?？梢?，只有教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)其將自我情感產(chǎn)品認(rèn)識(shí)融入到設(shè)計(jì)中才能夠創(chuàng)造出更多高質(zhì)量，高水平的作品。對(duì)于高校學(xué)生而言，創(chuàng)新力是一種潛在的能力，需要學(xué)生靜下心來，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去磨合、練習(xí)、積累。建議學(xué)生堅(jiān)定自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)想，要以恒心、信心、耐心去提升自己的專業(yè)能力，切不可半途而廢。

二、基于品牌形象設(shè)計(jì)課程提升動(dòng)畫藝術(shù)學(xué)生能力的建議

目前，品牌形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)缺乏大量的專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新型人才；雖然人才需求量大，但對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)卻越來越嚴(yán)格，這要求高校針對(duì)本院校藝術(shù)人才進(jìn)行“升級(jí)加固”，以適應(yīng)畢業(yè)后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為了穩(wěn)定為市場(chǎng)輸送人才，建議高校打破傳統(tǒng)的人才教育培養(yǎng)模式，積極探索現(xiàn)代市場(chǎng)人才化需求，為學(xué)生提供更加針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

基于現(xiàn)代品牌形象課程設(shè)計(jì)教學(xué)要求，建議教師重新整合教學(xué)資源，針對(duì)品牌形象設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)特征和設(shè)計(jì)要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和原則。且傳統(tǒng)品牌形象設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容較為落后，為了避免故步自封，提升教學(xué)質(zhì)量，找準(zhǔn)教學(xué)方向。建議教師以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為主，積極將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源融入其中。首先，建議教師改變教學(xué)方針，在保證所有學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，選用中西方最先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例分析設(shè)計(jì)靈感，讓學(xué)生順應(yīng)主流市場(chǎng)需求去創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和強(qiáng)烈的實(shí)踐需求，教師要注意教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合，選用具有啟發(fā)性的教學(xué)素材，可借用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)信息對(duì)接，也可及時(shí)跟蹤學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐情況。最后，教師要踐行“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”理念，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一設(shè)計(jì)存在特殊想法時(shí)候，教師要激勵(lì)學(xué)生將腦海中的靈感和構(gòu)思梳理、整理處理，讓其將這種想法根植于設(shè)計(jì)產(chǎn)品中，最終提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，幫助學(xué)生感悟設(shè)計(jì)的真諦。

（二）以學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)為主

教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供項(xiàng)目課題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心和表現(xiàn)力的作品。首先，教師培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和能動(dòng)力，要讓學(xué)生遵守一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)抄襲和借鑒之間的差異，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)設(shè)計(jì)、誠(chéng)信設(shè)計(jì)的品格。其次，教師要多為學(xué)生爭(zhēng)取校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)會(huì)。讓學(xué)生多到一線生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性、成本和產(chǎn)品銷售關(guān)系，教師可讓已參加工作的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)來校談感受，談心得，讓本專業(yè)學(xué)生獲得更為真實(shí)性和可行性的設(shè)計(jì)思想。

可見，只有讓學(xué)生具有豐富的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，才能夠讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，真正學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。最后，建議院校打破教學(xué)環(huán)境，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來校知指導(dǎo)，打破專業(yè)學(xué)生的桎梏，為學(xué)生建立一個(gè)新的設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展思路。

（三）改變教學(xué)措施

教師必須要消除應(yīng)試教育對(duì)教學(xué)工作的不利影響，不能照搬原有的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)工作都是以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槟康?，因?yàn)橛行┢髽I(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)單比較看重。但是，這種缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的做法應(yīng)該被改變。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，教師應(yīng)該具有大局意識(shí)、核心意識(shí)，不要被當(dāng)前的利益所迷惑，要以滿足學(xué)生未來發(fā)展為教學(xué)要素。品牌形象設(shè)計(jì)的核心動(dòng)力是創(chuàng)新，所以教師在開展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)過程中都應(yīng)該以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為要點(diǎn)，在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生綜合能力時(shí)，不能只把目光聚焦到他們的考試成績(jī)上。教師也要以身作則，在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新，把新媒體等教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到品牌形象設(shè)計(jì)教學(xué)過程，保證每個(gè)學(xué)生都能將創(chuàng)新體現(xiàn)在自己的作品中。

三、結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前品牌形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，品牌形象設(shè)計(jì)課程在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在一些問題，影響了這門課程教學(xué)有效性的提升，也給品牌形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展帶來不好的影響。

為促進(jìn)品牌形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)品牌形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。