張俐燁，葉欣

（1 福建江夏學(xué)院，福建 福州 350000；2 福建省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院園林所）

1 城市公園內(nèi)自然式兒童活動場地發(fā)展概況

1.1 國內(nèi)城市公園內(nèi)的自然式兒童活動場地發(fā)展概況

根據(jù)我國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布的《城市綠地分類標(biāo)準》及《公園設(shè)計規(guī)范》中的條例，綜合性公園及社區(qū)公園明確要求設(shè)置兒童游戲場地。國內(nèi)大多數(shù)城市公園內(nèi)的兒童活動場地大多僅是滿足了規(guī)范中“有”的標(biāo)準，尚停留在器械堆砌的層面上。但也能從一些城市公園的發(fā)展中看到新的進展，例如，深圳香蜜公園內(nèi)的兒童游戲區(qū)、上海黃興公園、成都桂溪生態(tài)公園、紅石公園等，在結(jié)合地形設(shè)計、植物與設(shè)施結(jié)合方面都有了合理且新穎的設(shè)計，十分值得我們學(xué)習(xí)。

關(guān)于自然式兒童游戲場地設(shè)計的研究，國內(nèi)研究者胡賽強、張春英[3]基于兒童行為心理特征，提出了較為詳細的游戲場設(shè)計方法。其中，包括引入自然要素，如泥沙、石頭、礦物、水、土壤、植物，設(shè)置植物種植區(qū)和動物養(yǎng)殖區(qū)，滿足兒童對親近自然的需要，激發(fā)他們對自然的探索。

國內(nèi)研究者王霞，針對綜合性公園和社區(qū)公園內(nèi)的兒童游戲空間進行了詳盡的調(diào)查研究，對北京、上海、廣州、成都4 個城市里的87 個城市公園的兒童游戲空間進行了調(diào)研。研究顯示：在自然材料運用方面，石材、木材、細沙的利用最為普遍，石材的使用最為廣泛，木、細沙次之。石材的運用方式相對豐富，包括景觀石、石砌座椅、地面鋪裝等，細沙主要用于沙坑，也作為滑梯、攀爬設(shè)備的地面安全緩沖材料，木材主要用作看護座椅。其它自然材料，包括樹葉（皮）、泥、草等在場地內(nèi)的應(yīng)用則較少[4]。在植物材料運用方面，調(diào)研的4 個城市兒童游戲場地的植物種類均較少，多數(shù)兒童游戲場地的植物種類為6～10 種，占比約合35%～50%，11～20 種或5 種以下的場地數(shù)量接近，占比約合20%，植物種類超過20 種的場地數(shù)量最少，僅為15%[4]。

另外，就植物與場地的結(jié)合程度問題，約合33%的場地屬于“植物與座椅等設(shè)施有結(jié)合”和“植物在場地內(nèi)，但未與設(shè)施結(jié)合”2 種級別，而僅有11.5%的場地滿足“場地內(nèi)和場地周邊均有植物，植物設(shè)計貼合場地，植物與座椅和游戲設(shè)施結(jié)合”。在地形、水體利用情況等方面，大部分兒童游戲活動區(qū)場地均為無地形變化的平地，雖然增強了可達性，但也限制住了兒童創(chuàng)造、探險的機會[4]。

1.2 國外城市公園內(nèi)的自然式兒童活動場地發(fā)展概況

國外將兒童游戲與自然環(huán)境結(jié)合的研究較多，研究表明，兒童喜愛利用自然元素玩耍[5]，但不同的人對“自然式”也有著不同的理解。英國學(xué)者伍利指出，兒童游戲場地中“自然”是指一些與自然相關(guān)的元素，如地形、植栽樹木，自然材料（石頭、水、沙、樹皮、苔蘚、樹葉、泥土、原木、果實及樹枝等）和“可以組合的單元”；一個自然式的兒童游戲場地明顯和“KFC 游戲場地”有本質(zhì)的區(qū)別[6]。

KFC 即Kit，F(xiàn)ence，and Carpet，“Kit，F(xiàn)ence”代表由圍欄圍合多個固定的游戲設(shè)施，“Carpet”則是該類游戲場的另一個重要組成部分——塑膠地面[7]。對于兒童游戲場的設(shè)計，國外學(xué)者甚至認為可以直接復(fù)制自然環(huán)境而建造兒童游戲空間[7]，因為這樣的方法已經(jīng)被證明對兒童成長有積極作用，甚至有治療的效果。

目前，國外已有許多公共兒童游戲空間針對不同年齡兒童，設(shè)置了相應(yīng)的游戲方式和器械，一些游戲場還會根據(jù)場地的情況、公園主題進行主題化設(shè)計。例如，法國巴黎拉維萊特公園中的以風(fēng)、龍、沙為主題的風(fēng)園、龍園和沙丘園，都是兒童游戲場，這3 個主題又與拉維萊特科學(xué)工業(yè)城的科普主題相呼應(yīng)，這一片區(qū)還細分了多個不同年齡段的兒童活動區(qū)。同時，將科普融入公園設(shè)計，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化、聲音傳播、滑輪、平衡、彈性等科學(xué)知識體驗融入其中[2]。

除主題兒童游戲場之外，還有一些以地形設(shè)計為特色的兒童游戲樂園。例如，巴黎貝爾維爾公園，區(qū)域地形起伏，園中有2 處兒童游戲場地，一處是6 歲以下兒童活動的游戲園，一處是為6～14 歲孩子而設(shè)的攀爬游戲園，結(jié)合場地的陡坡地形精心設(shè)計，激發(fā)孩子的探險、冒險精神，讓孩子在戰(zhàn)勝障礙物勇攀頂峰后，可以遠眺埃菲爾鐵塔等巴黎的制高點標(biāo)志物[8]。

2 國內(nèi)城市公園內(nèi)的自然式兒童活動場地發(fā)展亟待解決的典型問題

如何營造兒童游戲活動區(qū)的自然氛圍；如何解決目前大多數(shù)兒童游戲場直接從廠家訂購成品設(shè)備，導(dǎo)致兒童游戲設(shè)施傳統(tǒng)、單一的問題；如何豐富兒童游戲區(qū)植物景觀多樣性，使得植物材料與場地、設(shè)施有機結(jié)合，滿足景觀造景、功能圍合、科普教育等多方面的需求；如何保障兒童游戲環(huán)境安全，便于公園統(tǒng)一管理。

3 設(shè)計要點探索

3.1 親近自然融入自然

城市公園內(nèi)自然式的兒童活動場地重在營造自然生態(tài)的游戲氛圍。公園中的兒童游戲場注重游戲與自然環(huán)境的結(jié)合，設(shè)計自然生態(tài)的公園環(huán)境，結(jié)合需要布置游戲設(shè)施特點，合理利用自然材料，借綠化營造出綠蔭如蓋、日光斑駁、陽光普照的各種戶外活動空間。在有著花團錦簇、蟲鳴鳥叫、花香四溢的自然環(huán)境中，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面，激發(fā)兒童的感知能力，讓孩子們得到更為豐富的游戲體驗，也給兒童提供了近距離觀察自然、融入自然的機會。

3.2 游戲結(jié)合科普教育

兒童的好奇心強、求知欲旺盛，與其僅是零散、單一地擺設(shè)兒童器械，建議更要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源條件，將兒童游戲活動與當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、文化背景結(jié)合起來，或者突出某一主題作為游戲線索，寓教于樂。同時，綠化也是兒童了解大自然的重要課堂，可對植物進行標(biāo)牌，注明植物名稱、生長習(xí)性、花期等，讓兒童通過植物的季相變化識別四季特征、生命特征。

3.3 全面發(fā)展兒童能力

面向兒童的全面發(fā)展，提供豐富的游戲設(shè)施，創(chuàng)造潛力無限的游戲場地。靈活運用場地豎向變化，創(chuàng)造富有探索性，激發(fā)兒童試錯能力、動手能力、冒險精神的場地。游戲設(shè)施應(yīng)注重互動性，通過提供互動性的游戲設(shè)施，均衡德智體美勞多方面共同發(fā)展。設(shè)計可保留挖沙建造類開放性的活動，有利于開發(fā)兒童智力，發(fā)展兒童創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力，同時，包含能為兒童提供某種“私密性”的半封閉的活動小空間，有利于兒童進行社會交往和角色游戲。還可以提供進行攀爬、跳躍、匍匐等活動的設(shè)施，將運動與游戲結(jié)合起來。

3.4 游戲環(huán)境安全保障

在兒童活動場地全方位布置監(jiān)控，要求看護座椅的位置設(shè)置既能方便照看玩樂的孩子，又保持一定的安全距離。設(shè)計以自然要素（例如，山坡、水體、樹叢）為界，隔開不同功能的區(qū)域，可將游戲器械進行分組，設(shè)計一系列為不同人群服務(wù)的游戲活動，減少使用者之間的沖突。綠化設(shè)計可考慮利用寬厚綠籬圍合游樂場地，引導(dǎo)游戲路線，避免孩子在游戲過程中自行離開活動場地。

3.5 科學(xué)設(shè)計科學(xué)管理

完善游樂設(shè)施的標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計，引導(dǎo)兒童安全地參與到游戲活動中。提倡公園派專人管理組織使用，與兒童家長密切配合，共同組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)兒童游戲活動的進行。在兒童進入游戲場后，建議有專人對他們講解場內(nèi)規(guī)則、介紹游戲活動、檢查器械使用和保養(yǎng)情況。工作人員可以結(jié)合公園的節(jié)慶活動，在游戲場內(nèi)部布置、開展小型聯(lián)歡活動，普及社會文化，豐富兒童的社會活動。