鄭銀花

陪伴是家長送給孩子最好的禮物，親子閱讀是家長陪伴孩子成長的重要途徑。親子閱讀可以讓幼兒喜歡上讀書，激發(fā)他們的求知欲;可以提高幼兒的閱讀理解能力，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展;可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和溝通能力，提高其社會交往能力;可以幫助幼兒積累詞句，為日后寫作做鋪墊;可以培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，幫助他們樹立自信心;可以增進(jìn)父母與子女的情感交融，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。

一、活動背景

幼兒在完全識字之前，獨(dú)立閱讀的能力是欠缺的，而繪本卻是幼兒閱讀的有效載體。讓幼兒體會繪本閱讀的樂趣，需要家長的陪伴和幫助，也就是我們提倡的親子閱讀。那么，何謂親子閱讀？它是特指在家庭情境中，父母和孩子共同閱讀繪本的一種活動，是父母和孩子圍繞繪本展開討論和交流的一種分享性的、個(gè)別化的閱讀活動，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動的閱讀方式。

二、活動準(zhǔn)備

2019年秋季開學(xué)，我園為了提高家長陪伴幼兒閱讀的意識，幫助家長了解繪本閱讀對孩子成長的重要性，在開學(xué)初的家長會上，邀請了東方娃娃雜志社的孫威編輯來園與家長進(jìn)行面對面的交流;在“家長半日開放”活動中，老師們又將“親子閱讀”作為重點(diǎn)內(nèi)容向家長們傳達(dá)。

《東方娃娃》雜志是我園幼兒都可以享受到的禮物，每個(gè)月孩子們都會領(lǐng)到幾本書。之后，老師們做起了有心人：每一次把繪本發(fā)下去之后，都會給家長來個(gè)“溫馨提醒”：“親愛的家長，今天需要和孩子們共同閱讀的是《╳ ╳ ╳》，它是一本優(yōu)秀的早期教育讀物！早期閱讀對孩子的各方面發(fā)展都有很大好處，好的繪本會讓孩子終身受益！希望所有小寶貝都能享受這份禮物！”

三、活動開展

為了讓班上的孩子愛上閱讀，讓家長更加重視親子閱讀，我們陸續(xù)開展了幾期以“親子閱讀分享”為主題的活動。

1.拍攝親子閱讀的美好瞬間

在開展閱讀分享活動前，教師給家長寫了一封信，闡明了活動的意圖和計(jì)劃，并且要求家長們做好活動前的準(zhǔn)備工作。

親愛的家長，和寶貝的親子閱讀您每天都有堅(jiān)持嗎？陪孩子閱讀是對孩子最長情的告白，希望您用實(shí)際行動讓孩子感受到您的愛！另外，請拍一些和孩子共同閱讀的照片，并通過圖片處理軟件拼貼后發(fā)給老師;也可以用文字記錄您和孩子閱讀時(shí)發(fā)生的一些趣事，然后發(fā)給我們，活動時(shí)我們會和孩子們一起分享！下周我們會開展“閱讀分享周”活動，希望能看到每一個(gè)寶貝和爸爸媽媽共讀的溫馨場景！

2.在班級開展閱讀分享活動

當(dāng)孩子們看到自己與爸爸媽媽閱讀的照片在大屏幕上出現(xiàn)時(shí)，都特別興奮，迫不及待地想要跟小伙伴分享自己的快樂。其中小木子、琪琪、萱萱三個(gè)小朋友能大方地跟大家分享自己與爸爸媽媽的閱讀故事，并且贏得了小伙伴們熱烈的掌聲，可見他們的家長平時(shí)的親子閱讀工作做得非常扎實(shí)。也有一些孩子講述自己的閱讀故事時(shí)沒有那么自信，表達(dá)能力也有待加強(qiáng)，這或許與家庭親子閱讀氛圍有關(guān)。

3.家長討論：閱讀中存在的問題

在與家長交流共讀繪本的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：有的家庭很重視親子閱讀，爸爸媽媽為了給寶貝營造溫馨和諧的閱讀環(huán)境，還買了小書架，不過有的家長卻反映，孩子不配合，自己也總是沒耐心。針對這樣的情況，我們把問題拋給了家長，引發(fā)家長們的熱烈討論。

葉嵐媽媽：想要孩子與家長共同讀書，我覺得家長首先要以身作則，放下手機(jī)、電腦陪伴孩子，和孩子一起讀繪本，這樣才是真正的親子繪本閱讀。

孫依媽媽：孩子沒有耐心安靜閱讀，其實(shí)是孩子沒有真正喜歡上讀書，對書籍不感興趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

王琪爸爸：孩子現(xiàn)在還處于愛看圖的階段，所以家長在文字閱讀上應(yīng)該盡可能地借助不同的表現(xiàn)形式，或朗讀或表演或舞蹈，來幫助孩子理解文字的意思，訓(xùn)練孩子的思維能力。孩子讀懂了文字，再堅(jiān)持一段時(shí)間的閱讀活動，相信孩子閱讀的興趣和能力都會提高的。

通過討論，家長們對閱讀中存在的問題有了準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識，并且總結(jié)出了一些行之有效的解決方法。

4.好書分享：帶一本書來幼兒園

為了豐富閱讀材料、提高幼兒的興趣，我們在班級閱讀區(qū)進(jìn)行了小組閱讀分享活動，即每周邀請一組幼兒把最近與爸爸媽媽共讀的圖書帶到幼兒園的圖書角，并講給小伙伴們聽。這種形式不僅可以提高孩子的閱讀興趣，還可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，并且在分享中獲得成就和自信。

5.家長分享親子閱讀體會

本學(xué)期，我們開展了主題為“親子閱讀——對孩子最長情的告白”的家長分享閱讀體會活動。家長參與活動的積極性很高，因?yàn)榻涣鞯膬?nèi)容正是他們正在做的事情，他們有話可說，有感而發(fā)，這種“把發(fā)言權(quán)交給家長”的形式深受家長的歡迎，深得家長的信任。

依依媽媽：除了依依的健康快樂外，我最重視的就是她的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培養(yǎng)了。我深知閱讀的重要性，比如可以讓孩子從書中汲取很多知識，可以提高孩子的記憶力、觀察力、語言表達(dá)力，最重要的是，閱讀對她將來的寫作能力會有很大的幫助。隨著我陪伴孩子閱讀繪本的次數(shù)和時(shí)長的增加，我發(fā)現(xiàn)依依好像已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，給她一本書，她就可以認(rèn)真地看起來?，F(xiàn)在的她在睡覺前總吵著要媽媽講故事，就像嬰兒喝奶一樣，她已經(jīng)有癮了。所以，我現(xiàn)在所有的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來陪她看書了，在我看來，這一切都是值得的。

恩寶媽媽：讓孩子喜歡閱讀并不是一朝一夕的事，從她十幾個(gè)月開始，我就有意識地培養(yǎng)了。當(dāng)然，不同年齡段我會有不同的培養(yǎng)方式，但是不變的原則是：孩子觀察，孩子講述;媽媽講述，媽媽提問;最后是孩子復(fù)述和孩子提問。一本書，我一般會帶她看五遍左右，之后她基本上就可以自己講了，甚至可以把故事中的某些詞語和句子適時(shí)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用在生活中。

萱萱媽媽：早上想帶萱萱講故事，她不太樂意。看到她戴著王冠，我靈機(jī)一動：“女王陛下，請坐在您的寶座上，聽我給您講故事吧！如果我講得好聽，請把我變成一只兔子，好嗎？”萱萱很高興地“入戲”：“好的！那就開始吧！”……故事講完了，我不忘剛才的戲碼：“女王陛下，我的故事講得怎么樣？”萱萱很配合地回答我：“很好！”我接著說：“那么請把我變成一只兔子吧！”現(xiàn)在，哄小家伙聽故事的“技術(shù)含量”要越來越高了！

交流使得家長更加認(rèn)可親子繪本閱讀的價(jià)值，他們在家庭中堅(jiān)持親子繪本閱讀的信念也變得更加堅(jiān)定。

6.豐富親子閱讀的形式和內(nèi)容，提升繪本帶來的有效價(jià)值

又一輪閱讀分享活動即將開始，教師再次向家長發(fā)出號召：親愛的家長，本周的“閱讀分享”結(jié)束之后，我們第二輪的閱讀分享馬上也要開始嘍！所以，大家現(xiàn)在就可以準(zhǔn)備起來了！很多經(jīng)典繪本都非常好，大家可以到網(wǎng)上看看，選擇適合小班孩子的繪本購買！陪孩子閱讀很容易，堅(jiān)持卻很難！希望我們豆豆一班的小寶貝都能向我們的“閱讀推廣小天使”寧寧學(xué)習(xí)，爸爸媽媽都能向?qū)帉幍陌职謰寢寣W(xué)習(xí)！我能感覺到孩子們在改變，爸爸媽媽，你們感覺到了嗎？

親子繪本閱讀對幼兒的成長起著不可估量的作用。我園積極促進(jìn)家園合力，在匯聚家園繪本資源的基礎(chǔ)上豐富幼兒園的圖書閱讀資源庫，讓每一個(gè)家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)閱讀。同時(shí)，幼兒園還設(shè)置了專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵家長進(jìn)園給孩子講故事，每天接到孩子后共讀幾本書，并且要求家長做到持之以恒。最后，教師鼓勵家長與孩子共同布置教室后方的照片墻，分享親子閱讀的精彩瞬間，營造親子“悅”讀的氛圍。

四、結(jié)語

親子閱讀是許多家庭樂于接受和參與的活動形式，和孩子共讀一本好繪本，可以為幼兒和家庭帶來諸多好處。以書為媒，以閱讀為紐帶，親子繪本閱讀可以為幼兒開啟智慧的大門，可以為幼兒開拓更寬廣的視野，可以幫助幼兒獲得各種不同的人生體驗(yàn)，滋養(yǎng)幼兒的心靈。正因?yàn)橛辛擞H子互動，閱讀繪本成了孩子生活中的一件樂事，溫馨而又充滿活力！