吳銳俠

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450000）

茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才需要打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)教育模式，將知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)相結(jié)合，為培養(yǎng)出具有綜合實(shí)戰(zhàn)能力的應(yīng)用型人才提供保障。但就目前的形勢(shì)來看在創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中仍舊存在較多的問題，這對(duì)于茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才的發(fā)展具有一定的阻礙作用，也影響茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的常規(guī)規(guī)劃?！?】-【5】

1 茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及目標(biāo)

1.1 茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國(guó)茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)目前的現(xiàn)狀來看，對(duì)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒有準(zhǔn)確的定位，沒有從根本上打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更沒有從根本上提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?】-【7】理論教學(xué)與實(shí)際工作崗位的工作內(nèi)容聯(lián)系不大，理論教學(xué)與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)比例不合理，教學(xué)內(nèi)容沒有經(jīng)過專業(yè)得優(yōu)化，與實(shí)踐課堂不能有效的融合，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。尤其以茶葉企業(yè)電子商務(wù)教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺少專業(yè)性的創(chuàng)新教育教師，教學(xué)方法落后，缺乏豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，教師團(tuán)隊(duì)整體綜合素質(zhì)參差不齊。

1.2 茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)

培養(yǎng)茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才的目標(biāo)，必須高度重視學(xué)生的職業(yè)技能道德教育，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，深入教學(xué)的改革，優(yōu)化課程內(nèi)容，用以確認(rèn)茶葉企業(yè)電子商務(wù)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。首先提高茶葉企業(yè)電子商務(wù)的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，茶葉企業(yè)電子商務(wù)的學(xué)生必須具備并掌握類的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真遵守的基本規(guī)則及法律法規(guī)制度。其次提高茶葉企業(yè)電子商務(wù)的能力標(biāo)準(zhǔn)，樹立以能力為本的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，從而挖掘?qū)W生的專業(yè)技能，強(qiáng)化茶葉企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)際操作的技能，形成專業(yè)能力教育和職業(yè)資格認(rèn)定兩大體系,以增強(qiáng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展能力。最后提高茶葉企業(yè)電子商務(wù)的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的茶葉企業(yè)電子商務(wù)的職業(yè)技能素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。緊緊圍繞以技術(shù)能力和人際技能為中心重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵,樹立以誠為本的職業(yè)人格,使學(xué)生具備健全的人格和良好的道德修養(yǎng)。

2 茶葉企業(yè)電子商務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才模式存在的問題

2.1 茶葉企業(yè)電子商務(wù)課程沒有創(chuàng)新能力

雖然目前茶葉企業(yè)電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)行了一部分的教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)際的崗位重新設(shè)計(jì)了教學(xué)情境，促使學(xué)生對(duì)工作的工作崗位有了直接的認(rèn)識(shí)。但是學(xué)生在理論講解和課程實(shí)踐過程中，對(duì)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)如何操作，仍舊還是以教師為主導(dǎo)，沒有自己獨(dú)立思考的空間，碰到有難度的問題總是依賴于教師或其他已完成任務(wù)的學(xué)生，在此過程中形成了一種懶散的狀態(tài)。正因如此，學(xué)生在解決問題以及創(chuàng)新能力方面得不到普遍的鍛煉和提高。并且學(xué)生在畢業(yè)之后面對(duì)社會(huì)各種形態(tài)的工作崗位，由于解決問題以及創(chuàng)新能力方面的缺失，無法迅速而定適應(yīng)其工作崗位，而且也無法體現(xiàn)的管理職能。

2.2 學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首要的就是要全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的發(fā)展水平培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高學(xué)生人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力。而應(yīng)在著重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但結(jié)合實(shí)際來看，往往是忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。的學(xué)生能夠提高綜合素養(yǎng)的一般都是依賴于學(xué)校社團(tuán)學(xué)生會(huì)這些部門舉辦的活動(dòng)，但是有大部門學(xué)生是不在這個(gè)范圍之內(nèi)的，從而導(dǎo)致這部分學(xué)生在中綜合素質(zhì)能力得不到提高，由于創(chuàng)新能力是處在茶葉企業(yè)電子商務(wù)知識(shí)和綜合能力二者之上的，因此必須注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

2.3 校企之間沒有深層次的合作

存在的目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型的專業(yè)人才，學(xué)生根據(jù)在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去直接上崗操作，面對(duì)企業(yè)的不足和疑難問題進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，因此學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)深度的合作關(guān)系是至關(guān)重要的。但是當(dāng)下企業(yè)的專家到學(xué)校進(jìn)行演講工作，學(xué)生去到企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，學(xué)校和企業(yè)之間從根本上沒有達(dá)到較深層次的合作。茶葉企業(yè)電子商務(wù)的學(xué)生只有加入到真實(shí)的實(shí)踐過程中工作，才能從根本上了解到企業(yè)單位財(cái)務(wù)的具體情況，熟悉企業(yè)核算的方法。對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)步驟等一系列有個(gè)明確的了解，并在后續(xù)達(dá)到精通的程度。學(xué)校和企業(yè)之間如果沒有實(shí)現(xiàn)深度合作，只是停留在理論知識(shí)層面，學(xué)生也就不會(huì)從根本上了解到企業(yè)中財(cái)務(wù)工作的具體內(nèi)容，從而也無法提出解決的辦法和策略。

2.4 提高教師的創(chuàng)新意識(shí)

要想培養(yǎng)茶葉企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新教育人才模式首要的就要全面提高教師的素質(zhì)，雖然有一大部分教師已經(jīng)取得了雙師的資格，但是在創(chuàng)新教育方面仍舊存在很多的問題，其中教師與企業(yè)之間的合作不夠密切，教師的工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。此外要想提高創(chuàng)新能力離不開實(shí)踐活動(dòng)，盡管大部分已經(jīng)配備了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，但仍舊由于這些軟硬件資源的利用主要還是進(jìn)行模擬和仿真訓(xùn)練，從而得不到有效的運(yùn)用。

3 茶葉企業(yè)電子商務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才模式的策略

3.1 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

推進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先教師要提高專業(yè)的素養(yǎng)，將其理念落實(shí)到課程教學(xué)中；其次在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)道德教育，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，提高學(xué)生對(duì)茶葉企業(yè)電子商務(wù)的深入學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生由于其特殊性，在一進(jìn)入茶葉企業(yè)電子商務(wù)時(shí)，就要努力提升到企業(yè)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校不斷向?qū)W生提供企業(yè)模式的學(xué)習(xí)實(shí)踐資料，讓剛剛步入茶葉企業(yè)電子商務(wù)的學(xué)生從最開始就提前進(jìn)入到實(shí)踐的過程中，從而深層次的了解到茶葉企業(yè)電子商務(wù)一系列的工作流程等等。除此之外加強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶葉企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)能力的思考，同時(shí)也應(yīng)作為課堂的重點(diǎn)進(jìn)行講解。教師在完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及能夠使學(xué)生及時(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生只有具備好的綜合素質(zhì)才能在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有發(fā)展能創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)和思考能力。

3.2 強(qiáng)化茶葉企業(yè)電子商務(wù)教師隊(duì)伍的建設(shè)

培養(yǎng)人才模式離不開專業(yè)的教師隊(duì)伍，只有建立一支高素質(zhì)、專業(yè)水平高的茶葉企業(yè)電子商務(wù)教師隊(duì)伍才能給學(xué)生提供充分的保障，從而適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。教師僅僅具備任職資格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師只有具備雙師型教育能力才是目前對(duì)于教師的培養(yǎng)目標(biāo)。但是由于的教師整體缺乏學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的經(jīng)驗(yàn)，外來的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。因此建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)，必須以培養(yǎng)專業(yè)教師為主，首先相對(duì)學(xué)校來說，定期為專業(yè)教師提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，招聘一些有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)人員，對(duì)于外聘的人員首先要具有較強(qiáng)的專業(yè)性，最好能夠與其達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作。其次是相對(duì)專業(yè)教師本身來說，取得了資格證書僅僅只是一部分，在中更應(yīng)注重實(shí)踐，積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)驗(yàn)來判斷，要讓學(xué)生自主完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，絕不讓他們產(chǎn)生應(yīng)付或依賴的思想，從而運(yùn)用到教學(xué)工作中。與茶葉企業(yè)電子商務(wù)的教師多進(jìn)行交流和溝通，也可獲取一些間接的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)專注的改革動(dòng)態(tài)及更新的知識(shí)，從理論與實(shí)踐上真正具備雙師資格。

3.3 培養(yǎng)校企深度合作的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)校企深度合作的創(chuàng)新能力，從學(xué)生的根本利益出發(fā)。首先要實(shí)現(xiàn)深度的校企合作，企業(yè)為的專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐工作的辦公環(huán)境，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)性的服務(wù)水平以及為企業(yè)提供人才的需求。根據(jù)茶葉企業(yè)電子商務(wù)的特點(diǎn)，做好校企合作，由于企業(yè)對(duì)茶葉企業(yè)電子商務(wù)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求非常的高，并且企業(yè)中崗位比較少，這份工作對(duì)企業(yè)隱私的特殊性，導(dǎo)致在企業(yè)大規(guī)模實(shí)行培訓(xùn)是不可行的。所以學(xué)校在為學(xué)生選擇企業(yè)時(shí)，切不可盲目，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選擇事務(wù)所或者服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而才能實(shí)現(xiàn)大批量的茶葉企業(yè)電子商務(wù)學(xué)生同時(shí)在不同行業(yè)、不同企業(yè)中進(jìn)行課程實(shí)踐。

3.4 資源有力保障為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)

資源有力保障包括兩方面，首先是教師的教學(xué)能力。教師要對(duì)的新政策規(guī)章制度要深入研究，不斷進(jìn)行方面的知識(shí)擴(kuò)展，在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)雙師型教學(xué)，使教師在專業(yè)理論知識(shí)上有所深化。教師應(yīng)當(dāng)提高教材編寫與研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在研究與設(shè)計(jì)過程中始終重視與落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次是指實(shí)踐訓(xùn)練基地基地的建立，學(xué)校應(yīng)該怎樣建立更加真實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練基地，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐訓(xùn)練課程深度合作的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練，只有對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行一步一步的提高才能有助于企業(yè)的實(shí)務(wù)操作。這就要在學(xué)生在校期間對(duì)企業(yè)崗位進(jìn)行有效的鍛煉。除此之外建立完全真實(shí)的財(cái)務(wù)部門處理流程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的建立可以模仿一家或幾家典型的工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門，以上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資料來源可以通過具體的學(xué)校與其合作的企業(yè)中獲得。

4 結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就必須要打破傳統(tǒng)的以理論為基礎(chǔ)的課程結(jié)構(gòu)。但加強(qiáng)茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是一種大膽的嘗試行為，是我國(guó)職業(yè)化教育的新挑戰(zhàn)，因此牢牢抓住這一機(jī)遇是勢(shì)在必行的。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐課程并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的創(chuàng)新教學(xué)模式開辟一條新的發(fā)展道路，為學(xué)生未來的專業(yè)化道路發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在理論知識(shí)基礎(chǔ)上綜合實(shí)踐能力的提高，才能夠?yàn)槲覈?guó)未來的社會(huì)主義建設(shè)輸出更多的人才。