容煬 鄭晶心
①
今年5月,我來到廣西省柳州市三江縣獨(dú)峒鎮(zhèn)扶貧支教。三江縣侗族自治縣是國(guó)家移民管理局的對(duì)口幫扶縣,我去支教之前,參加了移民管理局組織的一次扶貧活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)了八協(xié)小學(xué)的孩子們。他們圍著我,不斷向我提問題,讓我陪著他們玩。為了陪他們,我連午飯都錯(cuò)過了。在我要離開時(shí),他們都來送我,可是送著送著,突然就有小孩跑掉了。旁邊的小孩說:“她哭了,她舍不得你走?!闭f完,他自己也跑掉了。
我完全沒有想到,短短幾小時(shí)的相處,孩子們竟對(duì)我產(chǎn)生了這么深厚的感情?;貋砗?,得知邊檢總站要選派民警奔赴三江縣開展扶貧支教工作,我當(dāng)即報(bào)了名。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)還問我有沒有想清楚,當(dāng)?shù)氐纳顥l件艱苦,我是否適應(yīng)得了。領(lǐng)導(dǎo)說:“到時(shí)候你不一定能夠分配到八協(xié)小學(xué)?!蔽艺f:“沒關(guān)系,我去!”
真的是緣分,我恰好被分配到八協(xié)小學(xué)。我來到學(xué)校,孩子們看到我,都高興得快瘋掉了。他們?nèi)紱_上來抱我,叫著“仙女老師來了”。
在八協(xié)小學(xué),我擔(dān)任四到六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課教學(xué)。一開始我很有信心,但是真的到了課堂上,我才發(fā)現(xiàn),這里的孩子們不僅文化課成績(jī)不好,課堂紀(jì)律也差。他們沒有正襟危坐好好上課的概念,同學(xué)之間不是你打我一下,就是我打你一下,一堂課我常常要花10多分鐘才能讓他們安靜下來。
來支教之前,我在網(wǎng)上找了很多教學(xué)視頻學(xué)習(xí)如何上課,如何讓課堂生動(dòng)有趣,以便吸引孩子們。正式上課前,縣里也給我們安排了培訓(xùn)課程。我把學(xué)到的上課技巧都用上了。為了讓孩子們能夠坐得住,我利用漫畫視頻、英文歌曲等一些新穎的方式開展教學(xué)。
孩子們了解外部世界的方式通常是手機(jī)上的一些短視頻APP。當(dāng)我批改作業(yè)的時(shí)候,他們跑過來問我:“老師,你有某某短視頻APP嗎?我有的,你加我的號(hào)吧。”
短視頻確實(shí)能夠了解一些外部世界的信息,可是太片面了,又偏娛樂化。我就在課堂上給孩子們展示南京的城市建筑、夜景照片,還收集了一些南京的小學(xué)學(xué)校的照片,放給孩子們看:這是普通課程的教室,這是音樂教室,這是圖書室,這是禮堂,這是操場(chǎng)……孩子們都驚呆了,眼中流露出羨慕的神色:“世界上竟有這樣的學(xué)?!?/p>
我喜歡看孩子們眼中的亮光,“只要你們好好上課、做作業(yè),將來可以考到南京上大學(xué)。大學(xué)的學(xué)校比小學(xué)的學(xué)校更加漂亮!”
孩子們回答得很響亮:“好!”但他們沒有好好做作業(yè)的概念,一放學(xué)就玩,天快黑了回家吃飯,快要睡覺了才想起來把作業(yè)拿出來做,能做多少是多少。他們的父母之前都在外面打工,上半年因?yàn)橐咔椴糯诩依?,但是他們也沒有督促孩子做作業(yè)的習(xí)慣。
我心想,這樣不行,開始給家長(zhǎng)們分配任務(wù):晚上必須督促孩子們做作業(yè),孩子做完了,用手機(jī)拍照片,發(fā)到群里打卡。除非有特殊情況,比如父母不在家,爺爺奶奶不會(huì)用手機(jī),可以讓孩子第二天早晨到學(xué)校交作業(yè)。
孩子們都覺得我這個(gè)“仙女老師”兇,可是完成了作業(yè)又很高興。上課也是這樣,嫌我兇,可是一下課,他們又都圍著我問:“老師,你下堂課是什么時(shí)候?”“啊,明天才有你的課??!”他們的小臉上寫滿了失望。
②
給四到六年級(jí)的孩子們上完課,不時(shí)有一二年級(jí)的孩子跑來要求我去給他們上課。和學(xué)校商量后,我增加了體育課,這樣全校的孩子們都可以上我的課了。
上英語(yǔ)課要備課,上完課還要陪著他們玩,這個(gè)工作量相當(dāng)大。說不累是違心的,但我心甘情愿。
放學(xué)后,給高年級(jí)的孩子補(bǔ)完課,我回到村里給我安排的住處。孩子們路過時(shí),都會(huì)向我打招呼。有時(shí)候,他們捉到了小螃蟹,也會(huì)送給我養(yǎng)。
這里家家戶戶都種植茶葉,以采茶、賣茶為生,孩子們都會(huì)采茶。他們帶我采茶葉,用大油布傘幫我遮陽(yáng),還經(jīng)常給我?guī)Ъ抑械氖卟恕⑺?/p>
當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f:“你來了之后,孩子們眼中就只有你了。”
想到自己終究要離開,我就把自己的一些教學(xué)方法傳授給本地的老師們。
因?yàn)閲?guó)家扶貧政策的支持,學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施挺齊全,比如黑板都是電子屏,可以連接空中課堂。可是,老師們不會(huì)運(yùn)用其中的資源。學(xué)校發(fā)放的英語(yǔ)課本都配有光盤,光盤中有課文視頻、音頻,畫面豐富、讀音標(biāo)準(zhǔn)。但因?yàn)閷W(xué)校的電腦沒有光驅(qū),所以老師們都沒有把光盤用起來。我聯(lián)系自己的工作單位邊檢站給學(xué)校配備了外接光驅(qū),解決了這個(gè)問題。
本地的老師都很年輕,也很想好好教孩子們,所以他們學(xué)得很認(rèn)真。
一轉(zhuǎn)眼,期末就到了,要放暑假了,得知我要回南京了,孩子們又跟上次一樣,全都圍上來,抱胳膊的,抱腿的,我身上“長(zhǎng)”滿了孩子們。他們說:“老師,你不要走,你留下來?!薄袄蠋煟阆聦W(xué)期還要來!”
回到南京,有學(xué)生的家長(zhǎng)給我發(fā)信息:“你走之后,我家小孩哭得不行了?!?/p>
我真的舍不得離開這群孩子,今年8月底,我又回到了獨(dú)峒鎮(zhèn),開始第二學(xué)期的支教工作。
③
暑假時(shí),我收到了一個(gè)好消息:六年級(jí)學(xué)生石善芝考上了廣西民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)!
在課堂上,石善芝告訴我,她想要到南京讀書。她非常懂事,我送給她文具、禮物什么的,她都推辭說:“老師,你不要再給我東西了,你為我們花了很多錢!”我給學(xué)生們補(bǔ)完課后,她感謝說:“老師,你為我們做了好多事,太辛苦了!”
可是,我真不覺得辛苦,聽她這樣說,我心里甜甜的。我知道,和他們相伴的時(shí)間是有限的,但只要陪他們一天,我就要全心投入地教他們,在他們心中播下一顆好學(xué)的種子。
現(xiàn)在,石善芝去縣里上學(xué)了。放寒假的時(shí)候,我要帶她到南京玩。
在獨(dú)峒鎮(zhèn)除了支教,我還有扶貧的工作。獨(dú)峒鎮(zhèn)具盤村是三江縣深度貧困村,全村3300余人,截至去年年底仍有39戶177人沒有脫貧。經(jīng)過前期的調(diào)研,我和扶貧辦的同事們提出了具盤村小學(xué)改造、搭建鄉(xiāng)村文化戲臺(tái)等扶貧項(xiàng)目建議。邊檢站先后投資了139萬(wàn)元,幫助村里安裝了太陽(yáng)能路燈,改造了具盤村小學(xué)的籃球場(chǎng)和教學(xué)樓,新建了鄉(xiāng)村文化戲臺(tái)和黨建文化長(zhǎng)廊,全面改善了村里的硬件設(shè)施。
光“輸血”不行,我們還得幫助村里提升“造血”能力。這里的村民原本以種茶、采茶為生,可是茶葉是有季節(jié)的,如果幫助村里人建設(shè)跑山雞特色養(yǎng)殖場(chǎng),就可以擺脫這個(gè)限制。邊檢站又出資20萬(wàn)元建設(shè)養(yǎng)殖場(chǎng)、購(gòu)買雞苗,不讓村民多操一份心。今年7月下旬,占地約3200平方米、建筑面積近300平方米的養(yǎng)殖場(chǎng)竣工了,有苗種培育區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、飼料儲(chǔ)存加工區(qū)等,村民的新事業(yè)開始了。
扶貧、支教工作太有意義了,它讓我體驗(yàn)了別樣的生活,凈化了我的心靈。我們幫村民脫了貧,還給孩子們鋪了路,這是一條從大山深處走向外面世界的道路。