趙琴

今年，我與相處了幾年的孩子分別，九月又與新一屆七年級的孩子相遇。

初次見面，不出所料，孩子們都以最好的狀態(tài)迎接新的老師。就在我?guī)缀跆兆碓谶@美好的課堂氛圍時，竟發(fā)現(xiàn)角落處突兀的一景：一個瘦小的男生側(cè)著身，背靠墻，紋絲不動地望著對面的墻壁，一秒都未曾“眷顧”過我。

“嘿，這位帥哥！”我的目光和手勢一齊投向他，全班的小腦袋也隨之轉(zhuǎn)過去，這番聚焦性操作終于引起了他的注意。“對，就是你！我在這呢，你看看我好嗎？”哎，終于能正面瞅我一眼了！細細看去，他皮膚白凈，上身的白襯衣更顯得人干凈白皙，一雙烏黑的眼睛忽閃忽閃的?！吧险n的時候多多關注我，好嗎？”他望著我，沒說一句話，卻重重地點了幾下頭。

下午，我們班幾位科任教師在忙碌的間隙聊起了開學第一課的初印象。“你們有沒有覺得第四組最后一個男生有點奇怪？”王老師挑起了話頭?！澳阏f的是那個穿白襯衣的小個子男生吧？”我接過話題?！笆堑?。他總是望著靠門的墻壁發(fā)呆，是不是有問題啊？”“應該沒問題，看他那一雙眼睛都靈光靈光的?！彪m然這么說，但我的心里還是沒底。我也實在好奇他為什么盯著墻壁看，于是，利用下午的課間找他聊了一會兒天。

“你能告訴我上課的時候為什么總是盯著墻壁看嗎？”我輕聲問?！拔覐膲ι厦娴牟ＡЭ梢钥吹胶诎濉！边@是我首次聽到他的聲音，還是稚氣未脫的童聲，但他的回答更是震動了我，原來如此！

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，進門墻壁上的玻璃比他旁邊的窗子要高一些，的確能更清楚地映出黑板的內(nèi)容?，F(xiàn)在我才想起，第一節(jié)課我提醒他不要盯著墻壁后，有好幾次他都是站起來向前探身，努力望向黑板。發(fā)現(xiàn)了“秘密”的我沒有一絲快感，內(nèi)心反倒被一些莫名的東西給擊中！

“上課看黑板的內(nèi)容固然重要，但跟著老師的引導走更重要?！彼€是沒怎么說話，忽閃忽閃著那雙眼睛重重地點了點頭。

第二天，我們幾位老師又聊起了班上的孩子?！摆w老師，你說的是對的，那個小男孩，我今天發(fā)現(xiàn)他聽講效率很不錯，就是太矮了，可以調(diào)到前面坐?！蔽蚁?，肯定是小男孩聽了我的話，上課不再盯著墻壁看了，讓王老師消除了對他的誤解。趁著這個機會，我向班主任建議調(diào)整一下小男孩的座位。

事后，我一直思考為什么我能揭開這個“秘密”，于是反復回想與他初遇時的心理和過程。也許，面對一個學習成績不太優(yōu)異的班級，老師一般會帶著挑剔的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，而我總會帶著欣賞的目光滿懷欣喜地去觸碰一個個獨立而鮮活的生命。初遇時，我欣賞學生A的整潔白皙和靈動的目光，欣賞學生B的與人為善，欣賞學生C的自尊自傲……如是，每次的初遇都是如此美妙！

也許初遇都是深刻的吧！在孩子開學第一天的日記中都是他們對我的初印象：幽默、溫柔、美麗、會講故事、口才好……原來，他們才是天生的欣賞者！

所以，請老師以欣賞之名與學生初遇！

（作者單位：湖北省武漢市光谷第二初級中學）