林美聰

隨著學(xué)生自主性的提升，他們開始有了自己的想法，會(huì)對(duì)不能勝任的班干部提出異議。于是，這個(gè)新組建的四（1）班，在開學(xué)不到兩周的時(shí)間就接連有班干部提出辭職。

我一面安撫幾個(gè)要辭職的班干部，一面籌劃一節(jié)主題班會(huì)課來(lái)解決班干部的管理問(wèn)題。課上，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩周的相處、磨合，你們對(duì)現(xiàn)在的班干部有什么意見？或者你們覺(jué)得現(xiàn)在的班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”

話題一出，許多同學(xué)都覺(jué)得可算找到機(jī)會(huì)一吐為快了。小鄭立刻站起來(lái)說(shuō)：“這批班干部基本都是原班的學(xué)生?！逼渌瑢W(xué)也按捺不住，說(shuō)：“班干部自己上課都說(shuō)話。”“有的班干部動(dòng)不動(dòng)就罵人?！?/p>

聽著一連串的意見，我繼續(xù)說(shuō)：“的確，之前都沒(méi)有專門約束班干部的班規(guī)。大家覺(jué)得如何約束班干部才能更好地發(fā)揮班干部的作用呢？”

“班干部在管別人的同時(shí)自己要先遵守規(guī)則?！薄鞍喔刹刻幚韱?wèn)題不公正，其他同學(xué)可以提出罷免?！薄懊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)地發(fā)表見解。

那天的班會(huì)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了集體智慧，并出臺(tái)了我們班的《班干部管理辦法》。

可是，班干部的辭職問(wèn)題依然沒(méi)有解決。接下來(lái)的一周里，好不容易被我安撫下來(lái)的班干部又陸續(xù)找我訴苦：“老師，原本我們班干部就不被同學(xué)們理解，現(xiàn)在您又出臺(tái)了《班干部管理辦法》，有些同學(xué)變本加厲，整天拿著‘管理辦法約束我們，我們實(shí)在是做不下去了。”

這一次，我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都是站在旁觀者的角度分析和制訂班干部管理辦法，讓原本就苦不堪言的班干部心生退意。既然雙方僵持不下，不是班干部的同學(xué)又覺(jué)得人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，我何不讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一當(dāng)班干部呢？

于是，第二天我又召開了班會(huì)，提出了實(shí)習(xí)班干部的計(jì)劃，還制訂了《實(shí)習(xí)班干部計(jì)劃書》：所有同學(xué)都可自愿報(bào)名，由原班干部對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn);每位實(shí)習(xí)班干部有兩周的實(shí)習(xí)期;實(shí)習(xí)期滿提交任職總結(jié)并可參加下一屆班干部遴選。

如此一來(lái)，可把大家樂(lè)壞了，爭(zhēng)相報(bào)名。

事情朝著我的預(yù)想推進(jìn)。第一輪實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)班長(zhǎng)上課遲到;實(shí)習(xí)勞動(dòng)委員只顧訓(xùn)斥別人，自己不勞動(dòng);實(shí)習(xí)紀(jì)律委員上課說(shuō)話。于是，我趁熱打鐵，在第一輪實(shí)習(xí)期滿就召開了總結(jié)會(huì)，讓實(shí)習(xí)班干部對(duì)自己這兩周的工作進(jìn)行總結(jié)。

實(shí)習(xí)勞動(dòng)委員小娜說(shuō)：“以前我覺(jué)得勞動(dòng)委員最輕松，不用值日，可當(dāng)我當(dāng)上了實(shí)習(xí)勞動(dòng)委員后，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員每天都要留下來(lái)檢查，有時(shí)值日生完成不了還要幫忙打掃，這么辛苦還有同學(xué)指責(zé)?！?/p>

實(shí)習(xí)班長(zhǎng)小鄭說(shuō)：“我一直認(rèn)為班長(zhǎng)很威風(fēng)，可以對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，可我發(fā)現(xiàn)自己不能以身作則，很難管住大家，對(duì)不起，小鈴班長(zhǎng)，我之前不應(yīng)該帶頭起哄，這個(gè)班長(zhǎng)我實(shí)在勝任不了?！?/p>

當(dāng)天，幾個(gè)實(shí)習(xí)班干部都灰頭土臉地卸任了，老班干部倒是“揚(yáng)眉吐氣”了：遴選下一輪實(shí)習(xí)班干部時(shí)，老班干部又“官?gòu)?fù)原職”了?？粗♀彴嚅L(zhǎng)如釋重負(fù)的樣子，我知道，老班干部先前的委屈在得到認(rèn)可的這一刻已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我適時(shí)激勵(lì)大家：實(shí)習(xí)班干部計(jì)劃繼續(xù)執(zhí)行，做不好還是會(huì)被罷免。

一場(chǎng)班干部辭職風(fēng)波，暴露了班干部管理的諸多問(wèn)題。但與此同時(shí)，“實(shí)習(xí)班干部”制度激發(fā)了學(xué)生的潛能，鍛煉了學(xué)生的管理能力，為班級(jí)營(yíng)造了公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的班干部。

（作者單位：福建省晉江市英林鎮(zhèn)英埔中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容