翟向紅 惠莉

【摘要】非謂語動詞是高中階段難度較大的語法點之一，高考語法填空題當(dāng)中非謂語動詞的得分率不高。找到高效的非謂語動詞解題思路，是非常有必要的。提出了解決這一難題的“三三三”分析法，旨在從非謂語動詞的“三”種基本形式，非謂語動詞所充當(dāng)?shù)牡菀壮鲥e的“三”種句子成分和非謂語動詞所出現(xiàn)的“三”種句型這三個方面，由簡到繁，由表及里地分析語法填空題當(dāng)中非謂語動詞的解題思路。這一難題的解決將會幫助學(xué)生從心理上打消對語法學(xué)習(xí)的恐懼心理，讓學(xué)生更好地理解長難句，從而提升英語成績。

【關(guān)鍵詞】非謂語動詞 語法填空題 “三三三”分析法

一、出現(xiàn)的問題

非謂語動詞是學(xué)生在高中階段最難理解、最容易出錯也是最重要的語法點之一。同時，這一語法點也成為眾多英語教師在高中語法教學(xué)中很難突破的瓶頸。從近幾年的高考題來看，語法填空題當(dāng)中非謂語動詞的考查越來越被重視，難度也越來越大，但得分率卻一直不高。所以找到一條易接受、見效快、化繁為簡的非謂語動詞解題思路，已是迫在眉睫、勢在必行。

二、解決的策略

為了攻克這一難題，我們總結(jié)了歷年來的教學(xué)經(jīng)驗，分析了成功的亮點和不足的短板，結(jié)合新課標(biāo)、新高考的要求，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，制定出了一套系統(tǒng)合理、實用高效的非謂語動詞解題方法，即“三三三”分析法。

所謂的“三三三”，指的是非謂語動詞的“三”種基本形式，非謂語動詞所充當(dāng)?shù)牡菀壮鲥e的“三”種句子成分和非謂語動詞所出現(xiàn)的“三”種句型。下面我們來具體分析解題思路。

第一步：了解非謂語動詞的“三”種基本形式。

縱觀近幾年的高考題，非謂語動詞的考查雖然在難度上有所提升，但考查的仍然是非謂語動詞的三種一般形式，即doing， done， to do。雖然進(jìn)行式和完成式也偶爾有所涉及，但不是考查的主流，故本文不作贅述。

doing強(qiáng)調(diào)主動和正在進(jìn)行;done強(qiáng)調(diào)被動和完成;to do 強(qiáng)調(diào)表將來或表目的。這是非謂語動詞的“三”種基本形式。例如：

Walking in the street， I met my former English teacher.

當(dāng)走在街上時，我遇見了我以前的英語老師。

I found Tom surrounded by several fierce dogs.

我發(fā)現(xiàn)湯姆被幾只惡犬包圍了。

He got up early to catch the early bus.

為了趕上早班車，他早早起床了。

第二步：分析非謂語動詞在句子中最常充當(dāng)?shù)娜N句子成分。

非謂語動詞可以在句子中充當(dāng)除了謂語動詞之外的其他句子成分，即主語，表語，賓語，定語，狀語和補(bǔ)語。作主語，表語和賓語時主要涉及到一些固定搭配和固定用法，較容易掌握。本部分主要分析非謂語動詞在句中作定語、狀語和賓語補(bǔ)足語的用法，即“三”種句子成分，這是重點和難點。

1.當(dāng)非謂語動詞在句子當(dāng)中作定語時，我們要分析被修飾名詞和非謂語動詞之間的主被動關(guān)系。主動關(guān)系用doing，被動關(guān)系用done。例如：

She is a beautiful woman having long hair.

她是一個留著長頭發(fā)的漂亮女士。

This is a book written in French.

這是一本用法語寫成的書。

另外，有一些名詞的后面必須要用to do的形式作定語，是固定用法。如序數(shù)詞，形容詞最高級，the last，the only等詞后或被這些詞修飾的名詞或代詞后，常用不定式作定語。例如：

He is always the first to arrive at school and the last to leave school.

他總是第一個到校，最后一個離校。

被修飾詞是抽象名詞如ability，chance，idea，hope，wish，fact，promise，attempt時，常用不定式作定語。例如：

I believe I have the ability to face difficulty.

我相信我有面對困難的能力。

2.當(dāng)非謂語動詞在句子當(dāng)中作狀語時，我們要分析主句的主語和非謂語動詞之間的主被動關(guān)系。主動關(guān)系用doing，被動關(guān)系用done。To do 主要用來表目的和表示預(yù)料之外的結(jié)果。例如：

Hearing the bad news， I burst into tears.

聽到這個壞消息，我突然大哭起來。

Seen from the top of the tower，the city is large and beautiful.

從塔頂望去，這個城市又大又漂亮。

He stopped the car to have a good look at the lake.

他停下車來好好欣賞這個湖泊。

Jane hurried back， only to find that her husband had left home.

珍妮匆忙回家，竟然發(fā)現(xiàn)她的丈夫已經(jīng)離家出走了。

3.當(dāng)非謂語動詞在句子當(dāng)中作賓語補(bǔ)足語時，我們要分析賓語和非謂語動詞之間的主被動關(guān)系。主動關(guān)系用doing，被動關(guān)系用done。不定式和省略to的不定式通常放在固定搭配和固定用法當(dāng)中。例如：

I heard them singing happily when I passed by.

當(dāng)我路過時，我聽到他們正在快樂地唱歌。

I would like to see the plan carried out right now.

我想現(xiàn)在就看到計劃被實施。

The teacher asked him to hand in the homework before Friday.

老師要求他周五之前上交家庭作業(yè)。

They let me understand the real meaning of love.

他們讓我懂得了愛的真正含義。

第三步：分析非謂語動詞所在的三種句子類型，即簡單句，并列句和復(fù)合句。

掌握前兩步，即非謂語動詞呈現(xiàn)的三種基本形式和充當(dāng)?shù)娜N句子成分之后，學(xué)生對于非謂語動詞的考查已基本掌握了精髓。但實際考試中，往往不單純以簡單句的形式呈現(xiàn)，非謂語動詞還會出現(xiàn)在并列句和復(fù)合句當(dāng)中。也就是我們要分析的第三個“三”，即“三”種句子類型。

1.如果句子是簡單句，我們要牢記一個原則：一個簡單句中只能有一個謂語動詞;出現(xiàn)的其他動詞只能以非謂語動詞的形式出現(xiàn)。按照上述三種基本形式，三種句子成分的原則，就足以解決問題。例如：

The doctor sat there， __________ （surround） by a lot of patients.

解題思路：在這個句子當(dāng)中，已經(jīng)有了謂語動詞sat，所以另外的一個動詞必須以非謂語動詞的形式呈現(xiàn)。通過分析句子成分，surround到結(jié)尾部分應(yīng)該在句子當(dāng)中作狀語。句子的主語the doctor和surround之間是被動關(guān)系，所以空格處應(yīng)該填surrounded.

2.如果句子是并列句，我們首先要找出并列連詞，把整個的并列句拆分成幾個小的簡單句，再逐個分析簡單句。我們要牢記一個原則：切不可把并列句當(dāng)作簡單句來分析，并列句需要拆分且每個簡單句中都有自己獨立的主謂結(jié)構(gòu)。例如：

（1）______（try） again and you will succeed.

解題思路：這個句子中有一個并列連詞and連接了兩個并列的簡單句。后半句的主謂結(jié)構(gòu)是you will succeed.前半句也應(yīng)該是一個獨立完整的簡單句，try必須以謂語動詞的形式來呈現(xiàn)。謂語動詞在句首，故應(yīng)該使用try的原形構(gòu)成祈使句。

（2）Henry has graduated， but he still remembers the valuable time ______（spend） with his classmates.

解題思路：這個句子中有一個并列連詞but連接了兩個并列的簡單句。前半句的主謂結(jié)構(gòu)是Henry has graduated，后半句也應(yīng)該是一個獨立完整的簡單句。后半句的謂語動詞是remembers， 故另外一個謂語動詞需要使用非謂語動詞的形式。分析后半句的句子成分，spend在句中作happy time的定語，兩者之間是被動關(guān)系，所以填spent.

3.如果句子是復(fù)合句，簡言之就是包含了定語從句，名詞性從句或狀語從句的主從復(fù)合句。我們要牢記一個原則：主句和從句都要有自己獨立的主謂結(jié)構(gòu)。切不可把整個復(fù)合句當(dāng)作簡單句來分析，認(rèn)為從句中不需要謂語動詞。例如：

（1）After I heard the news， my mind ________ （go） blank suddenly.

解題思路：本句是一個包含了時間狀語從句的主從復(fù)合句。After I heard the news是after引導(dǎo)的時間狀語從句，my mind ________ （go） blank suddenly是主句。我們發(fā)現(xiàn)主句中沒有謂語動詞，所以要填went 在主句中作謂語動詞。

（2）The woman said that she always had her hair __________ （cut） at that barber shop.

解題思路：本句是一個包含了賓語從句的主從復(fù)合句。that she always had her hair __________ （cut） at that barber shop是that引導(dǎo)的賓語從句，The woman said是主句。我們發(fā)現(xiàn)主句中主謂成分完整，從句中也有了謂語動詞had，所以cut應(yīng)該使用非謂語動詞的形式在句中作賓語補(bǔ)足語，由于cut和賓語hair之間是被動關(guān)系，所以要填過去分詞cut。

三、取得的成效

非謂語動詞一直以來都是英語高考語法填空題的必考點。經(jīng)過歷年來的經(jīng)驗總結(jié)，我們勇于攻堅破難，積極鉆研，針對這一考點摸索出了一套適合學(xué)生實際情況和水平，高效完善、系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)策略和方法，對于全年級乃至全校學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一是通過破解非謂語動詞這一大語法，使學(xué)生從心理上打消了對語法學(xué)習(xí)的恐懼心理。學(xué)好語法，打牢基礎(chǔ)，提升成績的信心大大提升。二是通過對非謂語動詞的深入解讀，學(xué)生對于一卷的長難句理解減少了閱讀障礙，對于文本的精準(zhǔn)解讀起到了至關(guān)重要的作用;二卷的寫作中學(xué)生也開始大膽嘗試含有非謂語動詞的高級句式，為文章增加了亮點。

下一步，我們還將繼續(xù)落實立德樹人的教育目標(biāo)，認(rèn)真研究新課標(biāo)，深入挖掘高效教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，扎實推進(jìn)其他重難點考點的研究工作。