馬建中

摘 要：在學(xué)生中加強(qiáng)“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”的教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，有利于保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源，促進(jìn)人與自然的和諧共生。本文闡述了開展“三節(jié)”教育的目的、意義、做法，意在讓“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”逐漸成為學(xué)生自覺的行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：“三節(jié)”教育;節(jié)約意識(shí)

中圖分類號：G631?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-120-1

我市地處長江下游地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人多地少，用電量大，河網(wǎng)密布，地表水有一定的污染。所需糧食、電力一部分仍需從外地購入。加強(qiáng)“三節(jié)”教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)意義重大。

一、開展“三節(jié)”教育的目的

（一）有利于節(jié)約糧食

糧食是我們最基本的生存保障。我國糧食產(chǎn)后僅儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、加工等環(huán)節(jié)損失浪費(fèi)總量就達(dá)七百億斤以上，餐桌上的浪費(fèi)更是觸目驚心，我國每年浪費(fèi)糧食達(dá)到八百萬噸，夠2億人吃1年。就我省而言，雖然地處平原地區(qū)，但是人多地少，人均國土面積在全國各省區(qū)中最少，每年需從外地購進(jìn)糧食。因此培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識(shí)迫在眉睫！

（二）有利于節(jié)約用水

我國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。淡水資源總量為2.8萬億立方米，人均只有0.22萬立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。我國現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量僅為1.1萬億立方米左右，人均可利用水資源量約九百立方米，并且其分布極不均衡。我省多年平均徑流深259.8毫米，地表水資源量264.9億立方米，總水資源量320.2億立方米。但是地表水受到不同程度的污染，非但不能飲用，有的河流的水甚至都不能洗衣服。節(jié)約用水有利于保護(hù)水資源、減少水污染、改善水環(huán)境。

（三）有利于節(jié)約用電

統(tǒng)計(jì)顯示，2019年全社會(huì)用電量累計(jì)7.2萬億千瓦時(shí)，同比增長4.5%。如果全國平均每人每天節(jié)約一度電，一年下來就能節(jié)約超過5千億度電、節(jié)省2千億元人民幣的支出。我省全社會(huì)用電量較上年增長2.2%，超過6.2千億千瓦時(shí)，居全國第二。我省人口多、企業(yè)多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，用電需求量大，所需電力大都從外地輸入，尤其需要節(jié)約用電。節(jié)約用電不僅可以省錢，還有利于節(jié)約能源，減少污染，有利于建設(shè)生態(tài)文明。

二、開展“三節(jié)”教育的意義

開展“三節(jié)”教育有利于培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的思想感情;有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)、能源有限的觀念，讓學(xué)生自覺做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

三、開展“三節(jié)”教育的做法

我們通過多種途徑和方法加強(qiáng)對學(xué)生的“三節(jié)”教育，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)。

（一）學(xué)校通過校園網(wǎng)和櫥窗等形式，宣傳“三節(jié)”教育的意義和“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”的小竅門，在學(xué)校營造“三節(jié)”教育的良好氛圍。

（二）教師充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，將“三節(jié)”教育貫穿于教育教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)中深入發(fā)掘“三節(jié)”教育資源，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入“三節(jié)”教育，提高學(xué)生的“三節(jié)”意識(shí)。

（三）積極開展“三節(jié)”行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣。

1.節(jié)約糧食

持續(xù)開展光盤行動(dòng)，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中，一日三餐要吃完碗中的飯菜，做到節(jié)約糧食，不浪費(fèi)糧食，少吃或不吃包裝食品。堅(jiān)持從家中帶開水，少購買瓶裝水，減少不必要的支出。同時(shí)將吃完的瓶子和罐子放在可回收的箱子里，這樣既可以減少對環(huán)境的破壞、污染，也可以提高資源的利用率。

2.節(jié)約用水

（1）在學(xué)校，讓學(xué)生積極參與節(jié)水活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)關(guān)水龍頭的習(xí)慣，杜絕長流水現(xiàn)象，即使拖地也要注意節(jié)約用水。

（2）在家里，做到水循環(huán)使用，如淘米水澆花，既節(jié)省水又能營養(yǎng)花草;有些菜本身并不臟，如胡蘿卜、西蘭花、西葫蘆等，只需要洗一次就可以了，如果需要洗第二次的，第二次洗菜的水還可以給其他的菜洗第一遍，這樣可以節(jié)約用水;洗衣服時(shí)不用含磷的洗衣粉、洗衣液，只放適量洗衣粉、洗衣液，洗衣服的水還可以拖地、洗廁所等;使用節(jié)水潔具;洗澡時(shí)盡量淋浴等。

3.節(jié)約用電

（1）在學(xué)校，學(xué)生積極參與節(jié)電活動(dòng)，養(yǎng)成及時(shí)隨手關(guān)燈的習(xí)慣，杜絕長明燈現(xiàn)象;晴天，要減少開燈的時(shí)間。

（2）在家里，要使用節(jié)電電器;電器不用時(shí)要拔掉插頭、切斷電源;夏天開空調(diào)上升一度，冬天開空調(diào)下降一度等。

4.全校班級組織節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的知識(shí)和方法競賽，組織手抄報(bào)、征文比賽、演講比賽，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。在班級中評比“節(jié)約之星”并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生勤儉節(jié)約。將學(xué)生日常節(jié)儉行為習(xí)慣養(yǎng)成情況作為重要指標(biāo)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全員參與。

（四）組織學(xué)生開展“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”的專題研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合家庭的餐飲消費(fèi)、用電、用水情況，分析家庭中還有哪些可以節(jié)約的地方，使節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電成為習(xí)慣，成為我們每一個(gè)人的自覺行動(dòng)。

（五）組織學(xué)生進(jìn)行“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”的金點(diǎn)子大賽，對出點(diǎn)子多且實(shí)用的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生摘編、自編、改編公益用語，如，“節(jié)約是美德，珍惜盤中餐”、“一米一粟來之不易”等。

“三節(jié)”教育實(shí)施以來，同學(xué)們的勤儉節(jié)約意識(shí)大大增強(qiáng)，樹立了“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的觀念，認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電既可以省錢、減少家庭不必要的開支，還可以保護(hù)環(huán)境，保護(hù)有限的資源，促進(jìn)人與自然的和諧共存。實(shí)實(shí)在在的“三節(jié)”教育活動(dòng)，讓“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電”逐漸成為學(xué)生自覺的行動(dòng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉緒玲.加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育的意義[J].吉林教育，2013（Z2）.

[2]王正虎.談加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育的有效策略[J].寧夏教育，2014（01）.

（作者單位：泰興市黃橋初級中學(xué)，江蘇 泰興225411）