史雨鑫

我們的校園很漂亮，像花園，更像林園，我曾和同伴們一起數(shù)過，這里的樹木有20多種，具體數(shù)量因不時(shí)增加，很難點(diǎn)清。有樹便有鳥，在加上我們學(xué)校師生都視鳥如友，這里自然也就成了鳥的天堂。

走在校園的林蔭道上，稍微仰頭就能看到大小不等，形狀各異的鳥窩，進(jìn)入成片的園林區(qū)，鳥窩更是數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)轼B兒們根本不用擔(dān)心我們會(huì)傷害它們，所以有些身材嬌小的鳥兒，干脆把鳥窩筑在低矮樹最底層的枝干上，我們伸手就能觸到，春夏時(shí)節(jié)，瞧瞧窩里面，不是雛鳥，便是鳥蛋。我們教室在二樓，樓后的柳樹枝伸到了窗臺(tái)，一對(duì)名叫“天賜兒”的小鳥，竟把窩壘在了離窗臺(tái)只有20公分的枝干處，它們的產(chǎn)卵、孵化都被我們看得一清二楚，有時(shí)候它們會(huì)靜靜地蹲在窩邊的枝上，像是在聽老師講課，在聽我們讀書、唱歌。

秋天，校園的那棵柿子樹上是滿滿的金黃。有一次，我們正在樹下欣賞這滿樹的“紅燈籠”，校長(zhǎng)走過來，對(duì)我們說：“是否眼饞啦？想吃，你們可以摘個(gè)嘗嘗，很甜，很好吃?！蔽覀兌疾缓靡馑?，就在這時(shí)，一群灰喜鵲飛至沓來，它們就毫不客氣了，二話不講，落下就吃，我們舉手示意攆走它們，可是它們根本不在乎我們的舉動(dòng)，直到我們的手快觸到它們身體時(shí)，有的才慢慢往上一枝上挪一挪，校長(zhǎng)站在樹下，一言不發(fā)，微笑著靜靜地欣賞著這灰喜鵲大餐的熱鬧場(chǎng)景，我認(rèn)為，此時(shí)的校長(zhǎng)陶醉了，他是把這群灰喜鵲當(dāng)成我們小學(xué)生了吧？

前不久，我們發(fā)現(xiàn)又有兩只白鴿每天晚上都到四樓的下水管道上住宿，為了能留著這兩只鴿子，班主任老師專門從家里弄來了一個(gè)泥罐子，固定在了下水管上，甭說，當(dāng)天晚上，那兩只鴿子就住了進(jìn)去。我們希望兩只鴿子能永遠(yuǎn)在這里安家，繁育更多的小鴿子，給我們校園多添加一道靚麗風(fēng)景。

在這里我還想再說一下這兩只白鴿，有時(shí)候，我們?cè)谧霾?，它倆則蹲在樓頂?shù)淖o(hù)欄上靜靜地俯視，流露出一副滿懷心事的憨態(tài)。

這就是我們學(xué)校的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)成了我們離不開的好朋友，我想，這也是鳥兒們的心聲吧？

此時(shí)，讓我想起了馮驥才爺爺在《珍珠鳥》一文中寫到的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

（指導(dǎo)老師：徐林艷）