江玲

德育教育是早期教育的重要組成部分，德育教育主要是指對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)方面的教育，它是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握具體淺顯的道德要求并形成良好的道德行為習(xí)慣，為未來道德的品質(zhì)形成打下基礎(chǔ)。

注重德育教育

學(xué)校是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要場所，在學(xué)校的德育教育上，可以通過各種教育形式讓德育工作和學(xué)生實(shí)際發(fā)展結(jié)合起來。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的作用，認(rèn)識(shí)到自身和他人的、與社會(huì)的關(guān)系。通過教育使學(xué)生以積極行動(dòng)影響社會(huì)、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。德育的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范和基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感。

德育教育要從小抓起，要從品德的環(huán)境構(gòu)建開始，一直以來，我們對(duì)德育教育的課程流于知識(shí)上的灌輸，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，被動(dòng)地接受觀點(diǎn)，假如要改善德育教育，則需要調(diào)整思路，把德育融入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境之中，改善我們德育教育的教學(xué)形式，盡力讓學(xué)生去體驗(yàn)，去參與其中，古人云，“桑大從小育，長大育不直”，我們不要錯(cuò)過了學(xué)生的最佳的德育教育時(shí)期。

重視聯(lián)系實(shí)際

學(xué)校在德育教育上，需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在德育方式上注重啟發(fā)誘導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際，避免直接講授或者強(qiáng)迫灌輸某種意識(shí)形態(tài)，為了避免課堂或討論于形式，滲透式教育把現(xiàn)場教學(xué)作為學(xué)校德育的補(bǔ)充形式。例如老師可以利用日常的各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)，各個(gè)生活環(huán)節(jié)的教化引導(dǎo)，還可以組織學(xué)生參加力所能及的社會(huì)活動(dòng)，例如老師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做小禮物到需要關(guān)懷的獨(dú)居老人，可以讓學(xué)生看到不同的生活環(huán)境，學(xué)會(huì)換位思考關(guān)心他人。可以讓學(xué)生在“光盤”行動(dòng)中，親身經(jīng)驗(yàn)，懂得勤儉節(jié)約的美德。

老師在上課的時(shí)候，有意識(shí)地在教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中植入日常常見的生活環(huán)節(jié)和新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生參與其中，審視自身的行為舉止，進(jìn)行教化引導(dǎo)、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)持久地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、樸素的道德情感和道德認(rèn)識(shí)判斷力。

例如，老師可以通過書本上，還有新聞熱點(diǎn)上的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系和生活中的事情，還可以通過場景重演，模仿表演來增加自身體會(huì)和加強(qiáng)印象。老師可有意識(shí)地提出一些問題進(jìn)行引導(dǎo)：你們昨天回家有沒有做了什么家務(wù)事情？自己的事情有沒有自己做，通過教師經(jīng)常性的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生每天都能對(duì)自己的生活表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思，激勵(lì)他們主動(dòng)做一些力所能及的事情，老師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生的品德形成發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。

加強(qiáng)環(huán)境教育

滲透式的教育表現(xiàn)在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的建設(shè)上，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。學(xué)校一般會(huì)把名人名言、校訓(xùn)等在學(xué)校環(huán)境上布置，城市里也有各種博物館和紅色基地等等專門為學(xué)生免費(fèi)開放參觀學(xué)習(xí)，使文化和精神滲透到學(xué)生的心中，我們可以利用這樣的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的道德建設(shè)，通過社會(huì)活動(dòng)，有選擇地讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，在模擬場景學(xué)習(xí)的過程里，讓學(xué)生置身在真實(shí)的生活情景、自然情景和游戲情景中模仿和練習(xí)道德行為。例如，《方便的超市》、《我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志》、《清潔的街道》等等，這些活動(dòng)能為學(xué)生建立一個(gè)良好的外部道德環(huán)境。

（一）關(guān)注本土文化。將本土文化和學(xué)生的品德教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受到身邊環(huán)境的巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，例如廣州舊城改造工程，“城市文明傳承和根脈延續(xù)十分重要，傳統(tǒng)和現(xiàn)代要融合發(fā)展，讓城市留下記憶，讓人們記住鄉(xiāng)愁?！?018年10月24日，習(xí)近平總書記在廣州視察的第一站就來到荔灣永慶坊。永慶坊的微改造保護(hù)了街區(qū)肌理，延續(xù)千年文脈，讓西關(guān)這片老城煥發(fā)勃勃生機(jī)。

帶學(xué)生觀看新的景點(diǎn)，例如永慶坊、北京路等等地方，一方面了解廣州作為千年商都的悠久歷史，一方面感受嶺南水鄉(xiāng)的深厚底蘊(yùn)，讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗文化，讓學(xué)生為自己是一個(gè)廣州人感到自豪，孕育著想把自己家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的心愿。

（二）利用特殊節(jié)日。在特殊的節(jié)日讓學(xué)生參與其中，例如國慶的時(shí)候看閱兵，看軍人的颯爽英姿，看首都?jí)邀惿胶樱惺艿阶鎳膹?qiáng)大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷和自豪感。例如重陽節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如，爺爺奶奶會(huì)面臨跟不上日新月異的技術(shù)手段的更新，有什么辦法可以幫到他們的呢，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊敬老人，讓品德教育收到事半功倍的效果。

內(nèi)容豐富性和形式的多樣性

老師可以通過組織開展豐富多彩的主題活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的道德品質(zhì)，熱愛勞動(dòng)、在大課間或者課外活動(dòng)時(shí)間，教育學(xué)生觀察天氣、花草、樹木昆蟲等等，和他們講述人類與自然和諧相處的關(guān)系，向?qū)W生滲透熱愛大自然、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)自然環(huán)境的道理和意義。

除了課堂上正面教育，還可以通過樹典型來引導(dǎo)學(xué)生，通過校園文化來陶冶學(xué)生，通過社會(huì)實(shí)踐來鍛煉學(xué)生，正面和負(fù)面結(jié)合教育。校內(nèi)校外，事事處處時(shí)時(shí)都滲透對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育。

在德育教育的形式上，可以采取多種形式。

（一）示范法。示范法，樹立同齡人中的榜樣，因?yàn)閷W(xué)生的同齡人，他們會(huì)更有親切感和距離感，更容易接受，例如班級(jí)明星，優(yōu)秀學(xué)生等等。

（二）社會(huì)實(shí)踐法。老師要引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)感受真實(shí)的社會(huì)生活。比如在旅游參訪，垃圾分類等生活實(shí)踐中，讓學(xué)生在家長的監(jiān)護(hù)下自己刷公交卡或投幣、自己排隊(duì)掛號(hào)繳費(fèi)、自己購買簡單的商品等；或讓學(xué)生去實(shí)踐驗(yàn)證教師在課堂上傳授道德知識(shí)，自主適應(yīng)不同的生活環(huán)境；或讓他們?cè)谂c社會(huì)廣泛接觸中感受更多真實(shí)具體的社會(huì)公德、公共秩序和文明友善，提升他們的情感認(rèn)知。

（三）數(shù)字法。借助校園的數(shù)字化環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種信息技術(shù)能推進(jìn)德育活動(dòng)的開展，營造濃郁氛圍、展示活動(dòng)進(jìn)程、凸顯活動(dòng)的效果，構(gòu)筑無空間、無時(shí)間、無地域限制的德育大廣場。例如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，直播邀請(qǐng)學(xué)生和老師討論某一個(gè)話題，例如如何保持校園衛(wèi)生環(huán)境。也可以通過微信群等，和家長達(dá)成共識(shí)，跨越時(shí)間、空間的局限性，適時(shí)運(yùn)用數(shù)字環(huán)境將德育提升到意想不到的效果。

此外，社會(huì)實(shí)踐也是對(duì)幼兒實(shí)施德育的重要途徑。家長要引導(dǎo)幼兒自主體驗(yàn)感受真實(shí)的社會(huì)生活。比如在外出乘車、過馬路走斑馬線、看病就醫(yī)、旅游參訪等生活實(shí)踐中，讓幼兒在家長的監(jiān)護(hù)下自己刷公交卡或投幣、自己排隊(duì)掛號(hào)繳費(fèi)、自己購買簡單的商品等；或讓幼兒去實(shí)踐驗(yàn)證教師在課堂上傳授的道德知識(shí)，自主適應(yīng)不同的生活環(huán)境；或讓他們?cè)谂c社會(huì)廣泛接觸中感受更多真實(shí)具體的社會(huì)公德、公共秩序和文明友善，提升他們的情感認(rèn)知。

面對(duì)模仿性極強(qiáng)的孩子，老師應(yīng)潔身自愛，在各種生活實(shí)踐中謹(jǐn)言慎行，改掉自身的小毛病和不良習(xí)慣，有意識(shí)地做孩子的表率。

為了提高德育的實(shí)效，我們一定要結(jié)合道德發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，選擇科學(xué)有效的教育方式方法，從小處著眼，從小事抓起，以情感和行為的培養(yǎng)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為幼兒日后形成健康的品德和人格打下良好的基礎(chǔ)。