方衛(wèi)華

（無(wú)錫市建筑設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司，江蘇 無(wú)錫214001）

1 引言

南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院無(wú)錫校區(qū)位于江蘇省無(wú)錫市錫東新城商務(wù)區(qū)新韻北路以東、錫東大道以西、錫山大道以北。地塊西北側(cè)銜接未來(lái)城市中心，北側(cè)為京滬高鐵。建設(shè)用地約600 300m2。

整個(gè)濱江學(xué)院新校區(qū)地塊建設(shè)用地611 546m2，按近期1萬(wàn)人、遠(yuǎn)期1.5萬(wàn)名學(xué)生的建設(shè)規(guī)模，一次規(guī)劃到位，打造成開(kāi)放式“應(yīng)用型”現(xiàn)代大學(xué)。整個(gè)校區(qū)總計(jì)容建筑面積約為412 800m2，分2期進(jìn)行，其中近期建設(shè)約282 000m2，包括一期及二期工程，遠(yuǎn)期建設(shè)約130 800m2。

本文主要論述校區(qū)二期工程的建筑設(shè)計(jì)，具體包括：公共教學(xué)樓（C1～C3）、院系教學(xué)樓（D6、D8）、體育館及看臺(tái)（H2、H3）、圖書(shū)館（B）、學(xué)生公寓（A6、A8、A9～A12）、學(xué)生第二食堂（J2)、青年教師公寓（L）、學(xué)生活動(dòng)中心（K）、大巴車(chē)庫(kù)（O1）、晴雨塔（T）、?；穫}(cāng)庫(kù)（N1）?？偨ㄖ娣e158 694m2，建筑占地面積35 509m2。

2 總平面設(shè)計(jì)

2.1 基地現(xiàn)狀

用地形狀呈不規(guī)整的多邊形，地勢(shì)基本平坦；現(xiàn)狀基本為村莊農(nóng)田用地，植被綠化較豐茂，高大的喬木不多，以野草灌木叢及農(nóng)田為主。東側(cè)邊界旁有城市水系經(jīng)過(guò)，寬約20m，兩岸有比較茂密的樹(shù)木。

南面沿錫山大道有110kV的高壓電纜穿過(guò)用地，經(jīng)咨詢電纜可以遷移出用地，故無(wú)需考慮其相關(guān)影響；北側(cè)臨近京滬高速鐵路，有噪聲干擾，城市規(guī)劃有退讓用地紅線70m的規(guī)劃要求；建筑布局設(shè)計(jì)需考慮噪聲對(duì)校舍的干擾，特別是教學(xué)區(qū)；南面為城市保留綠地；西側(cè)為規(guī)劃中的商住區(qū)，故設(shè)計(jì)將考慮校園生活區(qū)與商住區(qū)資源共享。

2.2 規(guī)劃布局

延續(xù)“錫東新區(qū)”規(guī)整的城市網(wǎng)格，將周邊的城市肌理引入場(chǎng)地，使校園變成城市的有機(jī)組成部分。通過(guò)車(chē)行環(huán)路，將校園劃分為內(nèi)外環(huán)。內(nèi)環(huán)主要布置教學(xué)區(qū)，外環(huán)布置生活運(yùn)動(dòng)區(qū)和預(yù)留發(fā)展區(qū)，動(dòng)靜分區(qū)，清晰有序。整個(gè)規(guī)劃可以歸納為“一心，雙環(huán)，多組團(tuán)”的總體架構(gòu)，它是一個(gè)形態(tài)與功能、理性與浪漫的有效結(jié)合。

整個(gè)校園可劃分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、遠(yuǎn)期發(fā)展用地等，以車(chē)行環(huán)路為界，教學(xué)區(qū)為核心，其他功能?chē)@布置（見(jiàn)圖1）。

圖1 二期規(guī)劃總平面效果圖

教學(xué)區(qū)又包括共享教學(xué)區(qū)和院系教學(xué)區(qū)，分置中央大道的南北兩側(cè)。共享教學(xué)區(qū)圍繞水面布置，形成一個(gè)濕地覆蓋的“綠核”；圖文信息中心退讓中心軸線，留出視線通廊，環(huán)境絕佳。院系教學(xué)區(qū)由若干建筑組成安靜的庭院，尺度親切，朝向優(yōu)越。預(yù)留建設(shè)的教學(xué)樓與教學(xué)區(qū)采用統(tǒng)一的思路建設(shè)，無(wú)縫銜接。遠(yuǎn)期院系教學(xué)區(qū)位于校前區(qū)的西側(cè)，滿足校園遠(yuǎn)期擴(kuò)建需求。

生活區(qū)包括學(xué)生公寓、青年教師公寓、醫(yī)療所、對(duì)外交流中心和食堂等，近期位于校園西側(cè)，靠近城市學(xué)校西面商住區(qū)，方便學(xué)生來(lái)往校內(nèi)外，并與周邊城市實(shí)現(xiàn)資源互動(dòng)與共享。生活區(qū)與教學(xué)中心區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等保持適宜的步行距離，體現(xiàn)了人性化的規(guī)劃理念。未來(lái)可考慮在東南側(cè)遠(yuǎn)期用地加建學(xué)生公寓，平衡區(qū)域中教學(xué)與生活的比例。

運(yùn)動(dòng)區(qū)居校園北側(cè)，并與東西兩側(cè)的生活區(qū)比鄰，方便學(xué)生體育鍛煉，與教學(xué)區(qū)保持一定距離，避免了噪聲影響。其中北側(cè)運(yùn)動(dòng)區(qū)利用建筑控制線外的場(chǎng)地，提高土地利用效率；綜合體育館、游泳館及2個(gè)田徑場(chǎng)分置于用地北端及東側(cè)，分別靠近相鄰的城市道路，可兼顧對(duì)社會(huì)開(kāi)放和社會(huì)化經(jīng)營(yíng)的模式，未來(lái)將帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.3 交通及停車(chē)系統(tǒng)組織

妥善處理基地與城市道路的關(guān)系。整個(gè)校園共設(shè)有4個(gè)出入口，南側(cè)校園主入口連接錫山大道，西側(cè)生活區(qū)入口連接新韻北路；另外2個(gè)次入口分設(shè)于用地西北側(cè)和東側(cè)，分別連接西北側(cè)的城市道路及東面的錫東大道（見(jiàn)圖2）。

圖2 交通流線組織示意圖

沿教學(xué)區(qū)外圍設(shè)置車(chē)行環(huán)路。校級(jí)主干道寬14m，便捷連接各個(gè)功能組團(tuán)。東西向的中央大道貫穿學(xué)校的中部，連接生活區(qū)入口及錫東大道入口。另外，院系教學(xué)區(qū)中部，有2條南北向的車(chē)行道，聯(lián)系校園主入口和中央大道，分散主要的車(chē)行交通。

打造街區(qū)式步行系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，與車(chē)行系統(tǒng)隔離，互不干擾。親水連廊將圖書(shū)館放置在師生每日上學(xué)、放學(xué)的必經(jīng)之路上，兩者一起架構(gòu)起校園人行系統(tǒng)。既有交通功能，也是學(xué)生、教師們課余賞景、休憩、交流的場(chǎng)所。

整個(gè)園區(qū)設(shè)有980個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。校園內(nèi)的地面臨時(shí)停車(chē)位（約480個(gè)）靈活分散設(shè)置于各個(gè)功能區(qū)入口處，并在臨近運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)有大巴停放車(chē)位。行政樓、研發(fā)樓、圖書(shū)館、綜合體育館及游泳館、對(duì)外交流中心建筑單體分別設(shè)置地下車(chē)庫(kù)，共設(shè)有500個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)位，同時(shí)兼顧設(shè)備及后勤倉(cāng)儲(chǔ)功能。

整個(gè)校園設(shè)有約7 500個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)位。根據(jù)步行距離靈活分散到教學(xué)區(qū)及生活區(qū)各個(gè)建筑周邊，與步行系統(tǒng)相鄰。

2.4 景觀設(shè)計(jì)

水平維度上，二期校園景觀空間以中心湖為中心，結(jié)合圖書(shū)館和公共教學(xué)樓的形態(tài)，形成極具特色的沿湖中心景觀帶，串聯(lián)起校園的2條主軸線。建筑組團(tuán)以傳統(tǒng)的院落布局為主，營(yíng)造了一種類(lèi)似書(shū)院的空間氛圍。通過(guò)打通視線通廊，并在景觀節(jié)點(diǎn)植入綠化小品、廣場(chǎng)等景觀元素，給大學(xué)校園創(chuàng)造舒適流暢的交往空間，形成交織的景觀網(wǎng)絡(luò)（見(jiàn)圖3）。

圖3 景觀設(shè)計(jì)示意圖

垂直維度上，通過(guò)打造立體綠化，將平臺(tái)與建筑屋頂也考慮綠色植被，既有景觀的功能，也提升了建筑的熱工性能。整個(gè)校園是綠意環(huán)繞的園林式環(huán)境，學(xué)習(xí)生活與自然的體驗(yàn)融為一體。北側(cè)的高鐵沿線景觀采用人工堆土綠坡，上面種植高大喬木密林，兼顧高鐵沿線的防護(hù)隔離及自然景觀營(yíng)造需求。

2.5 豎向設(shè)計(jì)

用地原始狀況基本平坦，大部分場(chǎng)地標(biāo)高在4.2～5.5m，主要為基本農(nóng)田、雜草地及少量的村屋。整體南北兩端略高，中部略低，地塊最低點(diǎn)位于中部，標(biāo)高為3.66m。周邊市政道路的標(biāo)高為5.2～5.8m，最低點(diǎn)位于場(chǎng)地西北角校園次入口位置，標(biāo)高為5.02m。

根據(jù)原有地形，整個(gè)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)用地平緩。除景觀湖和北面的堆坡外，主要的室外場(chǎng)地和道路設(shè)計(jì)標(biāo)高在5.2～6.5m，整體校園場(chǎng)地平均標(biāo)高略高于周邊道路，最低點(diǎn)的設(shè)計(jì)標(biāo)高控制略高于周邊道路的最低點(diǎn)，新建建筑在校園道路及人行廣場(chǎng)兩側(cè)依次展開(kāi)。因原有用地為洼地，相對(duì)于周邊道路地勢(shì)低，故設(shè)計(jì)中利用中部的洼地人工開(kāi)挖景觀湖，湖底河床標(biāo)高為2.0m。一方面用于對(duì)原有低洼的場(chǎng)地回填和平整，另一方面用于場(chǎng)地北側(cè)堆坡，最高處控制標(biāo)高為20m，形成對(duì)高鐵的線性的聲障。另外，場(chǎng)地坡向設(shè)計(jì)，考慮雨水的收集，對(duì)湖面形成水量補(bǔ)充，保證景觀需求。

根據(jù)以上設(shè)計(jì)策略，豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)在可能的條件下，盡量保留原有用地平整的形態(tài)，減少土方開(kāi)挖和回填，保障建筑造型的完整、合理，營(yíng)造層次豐富、環(huán)境優(yōu)美的景觀空間。

3 建筑設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思

建筑單體設(shè)計(jì)遵循規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖，并在界面、材質(zhì)、虛實(shí)關(guān)系上從建筑設(shè)計(jì)的角度給予規(guī)劃完整詮釋?zhuān)罨?guī)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（見(jiàn)圖4）。

圖4 二期工程鳥(niǎo)瞰效果圖

建筑單體功能合理、流線清晰，主要建筑群形成的構(gòu)圖肌理可確保以后的發(fā)展不會(huì)破壞原有校園的結(jié)構(gòu)。

建筑造型和藝術(shù)處理上，使用淡雅色調(diào)與校園青山綠水的環(huán)境相映，采用現(xiàn)代有力的立面造型呼應(yīng)錫東新區(qū)的城市環(huán)境，塑造理性和人文兼?zhèn)涞慕ㄖ蜗蟆?/p>

建筑外部空間設(shè)計(jì)開(kāi)放靈活的交流場(chǎng)所，在各教學(xué)樓內(nèi)部的教室之間，以及在2個(gè)系統(tǒng)之間都有開(kāi)放的廊道與庭院，能夠?yàn)榻虒W(xué)之余的自由交流提供最為舒適的場(chǎng)所，知識(shí)與智慧在師生之間、同學(xué)之間的思辨交鋒中得以升華。

3.2 主要單體建筑設(shè)計(jì)

圖書(shū)館是校園內(nèi)最具標(biāo)志性的建筑。圓形體量高聳，取意中國(guó)氣象文化中“日晷”形象，湖中環(huán)繞二十四節(jié)氣雕塑，氣象特色凸顯，也象征求學(xué)中光陰變幻，歲月如梭的“時(shí)間”元素。校史館結(jié)合觀景平臺(tái)，朝湖面打開(kāi)，參觀者可在此縱覽校園和城市美景，使建筑真正成為記錄歷史的永恒紀(jì)念碑（見(jiàn)圖5）。

圖5 圖書(shū)館、體育館透視效果圖

公共教學(xué)樓設(shè)計(jì)采用方形體量，兩兩成一組團(tuán)，依托景觀湖，呈環(huán)抱之態(tài)勢(shì)，烘托圖書(shū)館的圓形體量，形成方圓對(duì)話、眾星拱月的有機(jī)建筑群落。每棟公共教學(xué)樓為三邊圍合的半開(kāi)放院落空間，形成不同空間開(kāi)合的梯度。

二期院系教學(xué)樓A6、A8位于東區(qū)組團(tuán)，平面設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的互動(dòng)交流，采用半開(kāi)敞的院落布局，形成合院聚落。功能包括普通教室、合班教室、教師辦公室及院系實(shí)驗(yàn)室等，兩棟一組、兩組一群圍合成不同尺度的外部空間，同時(shí)，立面造型處理上保證與一期教學(xué)樓的整體性和連貫性。

主體育場(chǎng)位于校區(qū)東側(cè)，臨近校園東面入口，有利于兼顧社會(huì)性及對(duì)外開(kāi)放。同時(shí)與遠(yuǎn)期發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)聯(lián)系成片，有利于規(guī)劃成無(wú)錫市全民健身的示范基地。體育館中部連廊與看臺(tái)相連，承擔(dān)師生集散廣場(chǎng)、滿足人員疏散要求以及形成動(dòng)感活躍的校園景觀。

學(xué)生活動(dòng)中心位于校園中央大道西側(cè)地點(diǎn)，弧形的建筑體量圍合出入口活動(dòng)廣場(chǎng)，依托著中央大道，兼顧學(xué)校舉辦活動(dòng)時(shí)的聚散。

二期生活區(qū)位于校區(qū)西側(cè)，包括學(xué)生公寓、青年教師公寓及學(xué)生第二食堂。順應(yīng)新韻北路布置，整體成線狀布局。其中，二期學(xué)生公寓分為A1～A4及A5～A8 2個(gè)組團(tuán)（其中A6、A8為二期單體）；A9與青年教師公寓L成一組，位于生活內(nèi)街北側(cè)；A10、A11及A12位于生活街南側(cè)。

學(xué)生第二食堂位于學(xué)生公寓A6及A9之間，并與圖書(shū)館遙相呼應(yīng)，位置適中，位于學(xué)生上下學(xué)的主要步行通道上，同時(shí)兼顧服務(wù)南北的學(xué)生生活組團(tuán)，縮短步行距離。

建筑外立面主要采用現(xiàn)代風(fēng)格結(jié)合江南地域建筑的特征。校前區(qū)及教學(xué)區(qū)以平屋面為主，生活區(qū)采用平坡屋面相結(jié)合的建筑風(fēng)格。主要采用白色外墻磚為主，局部重點(diǎn)部分采用灰色干掛石材，入口、底層、階梯教室或會(huì)堂等結(jié)合仿木色的鋁合金裝飾窗格，體現(xiàn)江南地區(qū)的地域文化與人文情懷。室內(nèi)裝飾延續(xù)室外的建筑風(fēng)格，色調(diào)以淡雅為主。

4 結(jié)語(yǔ)

本項(xiàng)目地處無(wú)錫市錫東新城商務(wù)區(qū)，以打造開(kāi)放式“應(yīng)用型”現(xiàn)代大學(xué)為目標(biāo)，采用現(xiàn)代風(fēng)格結(jié)合江南地域特征的建筑設(shè)計(jì)手法，體現(xiàn)了江南地區(qū)的地域文化與人文情懷。目前，項(xiàng)目已陸續(xù)投入使用（圖書(shū)館、體育館等仍在建設(shè)中），為錫東新城商務(wù)區(qū)增添了活力，為無(wú)錫市的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。