趙明剛

思想政治理論課關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題①張爍.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019-03-19.。因此，必須下功夫把思想政治理論課建設(shè)好。只有堅守初心，不斷增強思想政治理論課的思想性和親和力，才能發(fā)揮其鑄魂育人的價值引領(lǐng)作用。

一、守正是搞好新時代高校思想政治理論課建設(shè)的根本前提

身處改革開放的時代洪流之中，社會的進(jìn)步、時代的變遷都對高校思想政治理論課建設(shè)提出了新要求。但是，在思想政治理論課的改革創(chuàng)新中，對于應(yīng)該改什么、不應(yīng)該改什么，哪些應(yīng)該堅守、哪些需要揚棄，必須堅持一定之規(guī)。思想政治理論課的創(chuàng)新是有原則、有方向、有前提的，就是要在守正的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。那么，什么是“守正”？又該如何做到“守正”呢？

（一）增強使命意識，堅持思想政治理論課為黨育人、為國育才的使命和任務(wù)不能變

雖然新時代高校思想政治理論課建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，但是其根本任務(wù)不會因國內(nèi)外形勢的變化而改變。正如習(xí)近平總書記所指出的：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)?！雹趶垹q.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018 -09 -11.

高校思想政治理論課建設(shè)的根本任務(wù)之所以沒有變，也不能變，就在于思想政治理論課承擔(dān)著把大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。這就要求高校思想政治理論課必須緊緊圍繞立德樹人這一根本、中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)、中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政這一大局堅持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，筑牢大學(xué)生對馬克思主義的信仰之基，夯實馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

高校思想政治理論課的使命和任務(wù)就是要對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，以此堅定大學(xué)生對馬克思主義的信仰。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年最需要精心引導(dǎo)和栽培。”①張爍.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019-03-19.因此，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就必須強化馬克思主義的理論宣傳和理論教育。高校思想政治理論課就承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論宣傳和思想教育的重任。不管國內(nèi)外形勢如何變化、時代如何變遷，高校思想政治理論課為黨育人的初心不能忘，為國育才的使命不能丟，“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”②張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016 -12 -09.的宗旨不能變。

（二）增強政治意識，堅持思想政治理論課政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的重要原則不能變

既然思想政治理論課的根本任務(wù)不能變，決定了為其服務(wù)受其限制的思想政治理論課的重要原則也不能改變。對此，習(xí)近平總書記強調(diào)：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向?！雹蹚垹q.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016 -12 -09.這就特別需要思想政治理論課的價值引領(lǐng)作用。如果說學(xué)理性是思想政治理論課之本的話，那么政治性就是思想政治理論課之魂。思想政治理論課的政治性是指思想政治理論課所特有的強烈的意識形態(tài)性、明確的黨性和鮮明的人民性。

首先，思想政治理論課是一門政治課，承擔(dān)著維護(hù)馬克思主義指導(dǎo)地位的職責(zé)和功能。作為傳播社會主義主流意識形態(tài)的主陣地，思想政治理論課必須秉持正確的政治導(dǎo)向，做到“在馬言馬”“在馬信馬”“在馬護(hù)馬”“在馬愛馬”，不能把馬克思主義邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，不能讓馬克思主義在“一些學(xué)科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”④習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話［N］.人民日報，2016 -05 -19.，更不能搞“非馬化”和“反馬化”。在實際教學(xué)過程中，絕不能把政治問題當(dāng)作一般的學(xué)理問題，搞所謂的“價值中立”“不談?wù)巍焙汀胺且庾R形態(tài)化”；在學(xué)術(shù)研究中，不能以“學(xué)術(shù)自由”為名，行詆毀馬克思主義、否定馬克思主義指導(dǎo)地位之實。這是黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩在思想政治理論課領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和鐵的要求，是政治底線，任何人都不能觸碰。

其次，思想政治理論課肩負(fù)著特殊的使命和任務(wù)，那就是立德樹人，把廣大青少年培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，把大學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。因此，思想政治理論課必須要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的辦學(xué)方向，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，積極培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強大學(xué)生對中國特色社會主義道路的政治認(rèn)同，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。思想政治理論課要把堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線方針和政策，堅持社會主義制度，堅定中國特色社會主義“四個自信”作為重要任務(wù)。

最后，思想政治理論課是一門目的性非常明確的核心課程。思想政治理論課明確的政治性和和鮮明的黨性以及強烈的人民性特征決定了思想政治理論課與一般的知識教育、技能教育有本質(zhì)不同，它是以“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”為終極目標(biāo)和價值導(dǎo)向的?！八膫€服務(wù)”思想指明了思想政治理論課的根本價值和發(fā)展方向，正如習(xí)近平總書記所言：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人?！雹萘?xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話［N］.人民日報，2018 -05 -03.

教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確指出：“思想政治理論課是加強和改進(jìn)高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程?！雹俳逃?教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.這一新定位，把思想政治理論課由核心課程提到靈魂課程的高度來認(rèn)識，進(jìn)一步凸顯了思想政治理論課在立德樹人和鑄魂育人中的戰(zhàn)略性地位和作用。思想政治理論課主要靠什么實現(xiàn)鑄魂育人？主要是靠思想政治理論課的思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向。正如毛澤東所言：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！雹谥泄仓醒胛墨I(xiàn)研究室.毛澤東文集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1999：226.思想政治理論課就是塑造大學(xué)生政治靈魂的關(guān)鍵課程。

（三）增強陣地意識，堅持思想政治理論課是加強大學(xué)生思想政治教育主渠道主陣地的方針不能變

思想政治理論課的初心和使命不能變，決定了思想政治理論課的重要方針也不能變。對此，習(xí)近平總書記深刻地指出：“無論改什么、怎么改，導(dǎo)向不能改，陣地不能丟?！雹壑泄仓醒胛墨I(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：185.

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，承擔(dān)著全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，無論形勢如何變化，時代如何變遷，思想政治理論課如何演變，思想政治理論課主渠道、主陣地的地位都絕不能動搖。正如習(xí)近平總書記所言：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)。”④中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：30.大學(xué)生這個群體，我們不去團(tuán)結(jié)，敵對勢力就會去拉攏腐蝕他們，把他們變成搞亂中國的工具。

思想政治理論課教師一定要增強陣地意識，充分用好思想政治理論課這個對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，搶占思想輿論制高點，搶占意識形態(tài)制高點，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地制高點，積極傳播馬克思主義理論，傳播習(xí)近平治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，傳播中國好聲音，傳遞社會正能量，弘揚愛國主義主旋律，努力營造風(fēng)清氣正、海晏河清、積極向上、崇德向善的社會氛圍，為大學(xué)生健康成長、順利成才提供良好的輿論環(huán)境。

（四）增強責(zé)任意識，思想政治理論課教師要堅持守土有責(zé)、守土盡責(zé)、守土負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神不放松

習(xí)近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上強調(diào)指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！雹輳垹q.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019 -03 -19.“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！雹迯垹q.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019 -03 -19.思想政治理論課教師作為黨和國家教育事業(yè)的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是社會主義核心價值觀的忠實踐行者和傳播者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思想政治理論課教師承擔(dān)著立德樹人的重要使命，擔(dān)負(fù)著把正處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年培養(yǎng)成時代新人的重任。因此，從這個意義上說，思想政治理論課教師有沒有責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神，與辦好思想政治理論課關(guān)系極大。

思想政治理論課教師要完成立德樹人光榮使命，不辜負(fù)習(xí)近平總書記殷殷囑托，必須增強責(zé)任意識，強化擔(dān)當(dāng)精神，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)、守土負(fù)責(zé)，管好一段渠，種好責(zé)任田，明大德、守公德、嚴(yán)私德，以德立身、以德施教、以德育人。在大是大非面前，立場堅定不動搖，旗幟鮮明不含糊，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。

自覺堅持正確的政治導(dǎo)向，對詆毀馬克思主義、攻擊黨和社會主義制度的錯誤思潮，敢于亮劍發(fā)聲，不做“騎墻派”“老好人”“開明士紳”，不搞“愛惜羽毛”那一套，自覺抵制錯誤思潮的傳播和影響，不給錯誤思潮在思政課堂上任何傳播的機(jī)會，不做西方社會思潮的吹鼓手，不讓錯誤言論占據(jù)三尺講臺，始終站穩(wěn)政治立場，為黨發(fā)聲，為人民吶喊，讓馬克思主義主旋律在思想政治理論課堂上更加高昂，讓愛黨愛國愛人民愛社會主義的正能量更加強勁。

思想政治理論課教師要把政治紀(jì)律挺在前面，牢記學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律的要求，在課堂上不該說的不說，不該講的不講，堅決杜絕傳謠信謠，更不能散布反黨反社會主義的言論。不搞課堂上說一套，課下做一套，當(dāng)面一套，背后一套，嘴上講著馬列，私下反對馬列，當(dāng)“兩面人”，做“兩面派”。不論什么時候，思想政治理論課教師都要言行一致，做到課上課下一致、線上線下一致。

二、創(chuàng)新是搞好新時代高校思想政治理論課建設(shè)的不竭動力

新時代高校思想政治理論課建設(shè)必須把創(chuàng)新擺在重要位置，堅持“創(chuàng)新是第一動力”的戰(zhàn)略思想，著重在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作上下功夫，在關(guān)鍵處、要害處下功夫，在工作質(zhì)量和水平上下功夫，抓住制約高校思想政治理論課建設(shè)的體制機(jī)制問題進(jìn)行改革，“重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新”①中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：31.。

（一）強化理念創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為中心的教育理念

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須堅持以人為本的理念。思想政治理論課是高校思想政治工作的重要一環(huán)和重要抓手，必須始終堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，無論何時何地，不論課前課中課后，都要把“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”作為思想政治理論課的最高價值理念，把學(xué)生的需求當(dāng)作思想政治理論課教學(xué)的第一需求，把解決大學(xué)生的思想困惑、就業(yè)困惑、成長成才困惑、心理問題和生活困難當(dāng)作思想政治理論課教學(xué)的中心任務(wù)，既解決思想問題，也解決實際問題，把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生利益作為思想政治理論課建設(shè)的根本出發(fā)點和落腳點。

樹立以學(xué)生為中心的教育理念要求我們必須尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)思想政治理論課課堂是以教師講、學(xué)生聽為主要特點的“單向灌注”模式，學(xué)生的主體性被遮蔽，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性被消解，學(xué)生只是扮演一個被動的聽者的角色。在這樣一個教師講、學(xué)生聽、缺乏師生互動的授課模式下，學(xué)生很難全身心投入到聽課當(dāng)中，即使教師嗓門大如炮，思想政治理論課照樣不見效。

因此，新時代高校思想政治理論課建設(shè)必須堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則。在強化教師教學(xué)主導(dǎo)性的同時，高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過搭建師生平等對話、民主討論的平臺，大力推進(jìn)參與式教學(xué)、情景式教學(xué)和問題鏈教學(xué)，積極構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、雙向互動的“雙邊雙側(cè)”的關(guān)系模式，徹底打破教師講、學(xué)生聽的“單邊單側(cè)”教學(xué)模式。以有效激發(fā)學(xué)生的主體性為目標(biāo)，不斷探索調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效途徑，認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理接受特點，幫助學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、科學(xué)的思維方式、正確的道德認(rèn)知和積極的道德實踐的自我建構(gòu)的激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升思想理論素養(yǎng)、政治水平和道德水準(zhǔn)，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。

樹立以學(xué)生為中心的教育理念要求我們必須時刻關(guān)心學(xué)生成長。思想政治理論課不僅是傳播馬克思主義的意識形態(tài)課，更是以尊重人、關(guān)心人、為了人為旨?xì)w的人文主義課程。既教育人、又服務(wù)人是開設(shè)思想政治理論課的根本宗旨。由于思想政治理論課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，這就決定了思想政治理論課必須以傳播馬克思主義為己任，向大學(xué)生傳播馬克思主義、共產(chǎn)主義、中國特色社會主義理想信念，以此堅定大學(xué)生對馬克思主義的信仰和對共產(chǎn)主義、社會主義的信念。大力弘揚社會主義核心價值觀和愛國主義、集體主義風(fēng)尚。

除此之外，思想政治理論課還擔(dān)負(fù)著為大學(xué)生解疑釋惑的重要職責(zé)。大學(xué)階段是大學(xué)生重要的人生轉(zhuǎn)折期，是大學(xué)生重要的人生節(jié)點，是大學(xué)生邁向社會的重要人生驛站。大學(xué)階段也是大學(xué)生人生最迷茫的時期，面臨著成長的煩惱和人生的困擾，面臨著就業(yè)、升學(xué)、事業(yè)、愛情、生活等一系列實際問題。思想政治理論課必須積極回應(yīng)大學(xué)生的這些思想困惑，并通過促膝談心、專題報告、個別指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等多種方式給予及時有效的回答，既解決學(xué)生的思想問題，也重視學(xué)生的實際問題，讓學(xué)生覺得思想政治理論課并不是只講主義和理想，對學(xué)生的問題漠不關(guān)心。其實，思想政治理論課是有溫度的課程，是對大學(xué)生充滿人文關(guān)懷的、對學(xué)生成長發(fā)展都有重要指導(dǎo)價值的課程。讓學(xué)生感悟到學(xué)了思想政治理論課，自己的人生境界提高了，視野開闊了，人生奮斗有方向、有目標(biāo)了，閉塞的心靈突然豁然開朗了，覺得自己再不是那個剛?cè)雽W(xué)時的懵懂少年，而是一個理想遠(yuǎn)大、目標(biāo)明確的有志青年了。思想政治理論課只有既傳遞理想，又關(guān)照現(xiàn)實，才能走出目前學(xué)生不愿上而又不得不上的困境。

樹立以學(xué)生為中心的教育理念要求我們必須始終圍繞學(xué)生就業(yè)開展教學(xué)。就業(yè)是民生之本，是最大的政治、最大的民心。大學(xué)生十年寒窗為的就是找一個好工作，謀一份好職業(yè)。因此，思想政治理論課要想贏得學(xué)生，就必須緊緊抓住大學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題——就業(yè)。思想政治理論課既要講馬克思主義的大道理，也要講學(xué)生關(guān)心的小道理，而且要善于把小道理融入到馬克思主義的大道理之中去，通過講述馬克思主義的大道理把學(xué)生關(guān)心的小道理講清楚、講明白，讓學(xué)生了解黨和政府是高度重視大學(xué)生就業(yè)問題的，讓大學(xué)生知道國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢和就業(yè)形勢，知道國家為了促進(jìn)就業(yè)所采取的各種財政、貨幣政策以及鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一攬子計劃，知道國家為大學(xué)生就業(yè)開辟了多種渠道，如公務(wù)員招考、特崗教師招聘、大學(xué)生村官計劃等等。也就是說，中國經(jīng)濟(jì)的中高速增長所創(chuàng)造的就業(yè)崗位足夠滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，不存在想就業(yè)就不了業(yè)的情況，更不會出現(xiàn)像西方發(fā)達(dá)國家那樣大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，大學(xué)生找不到工作的大規(guī)模失業(yè)現(xiàn)象。

思想政治理論課只有急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，把學(xué)生的小事當(dāng)作自己的大事來做，把思想政治工作做到學(xué)生的心坎上，虛功實做、久久為功，才能贏得學(xué)生信賴和喜愛。

（二）強化內(nèi)容創(chuàng)新，堅持以生動鮮活的內(nèi)容贏得學(xué)生

思想政治理論課最重要的創(chuàng)新是內(nèi)容創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新是思想政治理論課創(chuàng)新的基礎(chǔ)和靈魂，在思想政治理論課創(chuàng)新體系中居主導(dǎo)地位，起著統(tǒng)領(lǐng)各項創(chuàng)新的作用。一堂好的思想政治理論課標(biāo)準(zhǔn)是什么？教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確指出：“思想政治理論課教學(xué)有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味?！雹俳逃?教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.為此，思想政治理論課教學(xué)必須做到“‘配方’先進(jìn)、‘工藝’精湛、‘包裝’時尚”②教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.。這是教育部對思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的整體性要求。其中，“配方”先進(jìn)是對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的具體要求。新時代思想政治理論課建設(shè)必須堅持與時俱進(jìn)，突出內(nèi)容新穎、思想新銳、觀點辛辣、理論新潮，力爭做到“配方”先進(jìn)。

如果把思想政治理論課比作一頓盛宴的話，那么思想政治理論課教師就是廚藝精湛的廚師。廚師為了保證每道菜都色香味俱全，必須在每道菜的配方上下功夫，既要有不同種類的新鮮食材搭配，又要有提味增鮮的各種調(diào)料；既需要廚師精工細(xì)作，又需要廚師精雕細(xì)刻。只有這樣做出來的“功夫菜”，才能讓食客贊不絕口、流連忘返。

思想政治理論課要想贏得學(xué)生點贊和好評，思想政治理論課教師必須撲下身子，下決心做“功夫菜”。思想政治理論課教師必須對每一堂課都要做到精益求精，既要對所講內(nèi)容精雕細(xì)刻，確保政治觀點正確，語言表述準(zhǔn)確，理論講解無誤，又要對所引用的事例材料精工細(xì)作，確保案例材料準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合本堂課的主題，不會有跑題變調(diào)和“兩張皮”的現(xiàn)象出現(xiàn)。思想政治理論課教師只有把教材內(nèi)容研究透了，把案例使用活了，把語言咀嚼爛了，講課才能做到得心應(yīng)手、信手拈來、從容不迫，才能為學(xué)生奉獻(xiàn)一堂堂思想的大餐、理論的盛宴、大快朵頤的知識的食糧，感悟真理的力量、理論的魅力。

思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新必須抓住兩個重點：一是教材內(nèi)容的創(chuàng)新。教材是教學(xué)之基，好的教材是教師有效開展教學(xué)的根本保證。一部好的思想政治理論課教材一定是集政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、知識性與價值性相統(tǒng)一、思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一、理論性與可讀性相統(tǒng)一的教材；一定是集“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時尚于一身的教材。用上述標(biāo)準(zhǔn)來審視今日思想政治理論課教材，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材不僅與教育部提出的“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時尚的要求相差甚遠(yuǎn)，而且與廣大師生的愿望也存在不小差距。

思想政治理論課統(tǒng)編教材主要存在以下不足：1.理論聯(lián)系實際不夠。理論講得過多，問題說得過少，存在自說自話的現(xiàn)象，對學(xué)生關(guān)心的問題著墨不多。2.文件化語言過多，親和力不夠。文件化語言過多，群眾性語言過少；抽象化語言過多，生動化語言過少；概念化語言過多，“接地氣”語言過少。3.可讀性不強。思想政治理論課教材普遍嚴(yán)肅有余，而生動不足。語言不形象、內(nèi)容不生動、形式不活潑，缺乏引人入勝的人物和故事，不能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望。

鑒于以上原因，下一步在修訂教材的時候，應(yīng)針對師生提出的問題進(jìn)行針對性的修改和完善。比如，加大理論聯(lián)系實際的力度，多關(guān)注學(xué)生關(guān)心的問題，增強理論對現(xiàn)實問題的解釋力，回應(yīng)學(xué)生的利益關(guān)切；更加重視教材話語體系的創(chuàng)新，努力推動文本話語向?qū)W術(shù)話語轉(zhuǎn)換，學(xué)術(shù)話語向大眾話語轉(zhuǎn)換；更加重視文字表述風(fēng)格的創(chuàng)新，使語言新起來，內(nèi)容活起來，形式亮起來，不斷增強教材內(nèi)容的可讀性、趣味性和親和力，使思想政治理論課教材真正成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生愛不釋手。

二是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。從一定意義上說，思想政治理論課的成敗很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課不像有些人理解的那樣，只有政治正確，沒有理論深度；只有意識形態(tài)，沒有思想內(nèi)涵。實際上，思想政治理論課是一門集政治性與學(xué)理性、知識性與價值性兼具知識傳授與價值引領(lǐng)于一體的特殊課程，它有堅實的理論支撐和深厚的文化力量。講好思想政治理論課，必須要把馬克思主義真理的味道、思想的偉力、理論的力量講出來，突出思想政治理論課的思想性和理論性。在思想政治理論課授課中，光喊政治口號肯定不行，唯有理論才能說服學(xué)生，正如馬克思所說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”①馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2012：9 -10.思想政治理論課教師必須學(xué)會運用馬克思主義基本原理觀察時代、解讀時代，學(xué)會“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”②張爍.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019 -03 -19.。

講授思想政治理論課不精通馬克思主義理論肯定不能服人。思想政治理論課教師要堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，把閱讀馬克思主義經(jīng)典著作作為必修課，把學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為畢生追求，建構(gòu)起馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義的知識譜系。思想政治理論課只有建立起自己的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，其思想性、理論性才能得以彰顯，才能破除“思想政治理論課只是政治課，而非理論課”的錯誤認(rèn)知，才能打破“思想政治理論課只是課程，而非學(xué)科”的偏見，使學(xué)生真正認(rèn)識到思想政治理論課是一門有思維深度、學(xué)術(shù)高度、思想性和理論性都很強的學(xué)科，提升思想政治理論課在學(xué)生中的美譽度和吸引力。

（三）強化形式創(chuàng)新，以豐富多彩的思想政治理論課載體和新穎的形式吸引學(xué)生

任何事物都是形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一，再好的內(nèi)容也需要形式的烘托，思想政治理論課更是這樣。教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出：思想政治理論課教學(xué)必須做到“‘配方’先進(jìn)、‘工藝’精湛、‘包裝’時尚”。其中，“包裝”時尚是對思想政治理論課形式創(chuàng)新的具體要求。所以說，形式很重要，絕不是可有可無的點綴品。好的形式不僅可以更好地烘托主題，更完美地表現(xiàn)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。思想政治理論課究竟以什么樣的形式展現(xiàn)內(nèi)容、用什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上影響著學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受和評價。學(xué)生的健康成長、順利成才的確需要思想政治理論課給予的人生指引和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，但這并不意味著他們自然就會喜歡上思想政治理論課。思想政治理論課由于肩負(fù)特殊的使命和任務(wù)而使其具有一定的抽象性和枯燥性，這種思想上的抽象性、內(nèi)容上的政治性、語言上的枯燥性容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。如果在形式上再沒有什么獨特創(chuàng)新、在表現(xiàn)手法上沒有足夠吸引學(xué)生眼球的亮點，就很難抓住“00 后”大學(xué)生的關(guān)注點。

因為現(xiàn)在的在校大學(xué)生都是“00 后”，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)成長起來的“Z世代”①Z世代是美國及歐洲的流行用語，意指在1990年代中葉至2010 年前出生的人。他們又被稱為網(wǎng)絡(luò)世代、互聯(lián)網(wǎng)世代，統(tǒng)指受到互聯(lián)網(wǎng)、即時通訊、短訊、MP3、智能手機(jī)和平板電腦等科技產(chǎn)物影響很大的一代人。，他們個性獨立、思想前衛(wèi)，喜歡標(biāo)新立異、我行我素、特立獨行，敢于嘗試新事物新技術(shù)，追逐時尚、顛覆傳統(tǒng)、解構(gòu)經(jīng)典，言行不拘一格。他們上網(wǎng)不間斷，手機(jī)連連看，白天屏對屏，夜晚鍵對鍵。對于這樣的群體，思想政治理論課只有大膽進(jìn)行形式創(chuàng)新，才能增強思想政治理論課對大學(xué)生的吸引力。

新時代思想政治理論課建設(shè)只有做到“配方”新穎、“工藝”精湛、“包裝”時尚，才能打動學(xué)生、吸引學(xué)生、贏得學(xué)生。用新工藝、新配方、新形式打造的思想政治理論課，無疑更貼近學(xué)生的心理和行為特點，更能引起學(xué)生的共鳴，更受學(xué)生們的歡迎，更能觸動學(xué)生的心靈。所以說，思想政治理論課只有成為學(xué)生終生受益、畢生難忘、真心喜愛的靈魂課程的時候，學(xué)生才有可能全身心投入到學(xué)習(xí)中，才有可能接受思想政治理論課所傳遞的價值觀、所承載的政治意義，這對提升思想政治理論課整體教學(xué)效果是有很大裨益的。

鑒于此，思想政治理論課教師要善于利用新技術(shù)、新媒介、新載體來實現(xiàn)思想政治理論課形式上的創(chuàng)新，采用學(xué)生喜聞樂見的方法進(jìn)行授課。具體而言，可以利用新技術(shù)改造傳統(tǒng)思想政治理論課堂，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算和VR技術(shù)改革思想政治理論課，實現(xiàn)傳統(tǒng)思政向精準(zhǔn)思政的轉(zhuǎn)變，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，提高思想政治理論課的針對性；利用新載體嫁接思想政治理論課，利用微信、微博、微課、微電影、小視頻等載體豐富思想政治理論課形式，提高學(xué)生興趣度；利用新方法激活思想政治理論課，采用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、情景劇、APP等新方法讓思想政治理論課“炫”起來。

（四）強化語言創(chuàng)新，以生動形象的語言抓住學(xué)生

教學(xué)是語言的藝術(shù)，語言是思想的載體。教師開展教學(xué)離不開語言的運用，語言的基本功是教師綜合素質(zhì)的核心要素。思想政治理論課內(nèi)容怎樣才能為學(xué)生所接受？憑借什么力量來吸引學(xué)生？思想政治理論課教師如何把“有意義”的課程講得“有意思”？如何讓馬克思主義基本原理變成生動道理，讓學(xué)生想聽愿聽愛聽？這都需要思想政治理論課教師既要有深厚的馬克思主義理論功底，又要有強大的語言組織能力。

事實上，馬克思主義經(jīng)典作家在這方面為思想政治理論課教師樹立了光輝的典范。馬克思、列寧、毛澤東、習(xí)近平都是做群眾工作的行家里手，他們既是理論家，又是演說家，而且能把深奧的理論講得通俗易懂、出神入化，有種化腐朽為神奇的語言魅力。例如，習(xí)近平總書記就善于用大白話、大實話和群眾語言深入淺出地講理論、說道理。他以“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”說明一國政治制度好不好，只有本國人民最有發(fā)言權(quán)；他以“綠水青山就是金山銀山”闡明保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的道理；他以“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”“讓制度成為帶電的高壓線”說明制度建設(shè)的重要性以及讓制度成為反腐利器和硬約束；他用“塊頭大不等于強，體重大不等于壯，有時是虛胖”來形象說明一國經(jīng)濟(jì)不能只看經(jīng)濟(jì)總量，還要看它的科技含量；他用“精神上的‘鈣’”“缺鈣”“軟骨病”來比喻共產(chǎn)黨人要有精神信仰等等，這些習(xí)言習(xí)語都已成為深入人心的形象表達(dá)，堪稱馬克思主義大眾化的典范。

新時代的思想政治理論課教師就是要像習(xí)近平總書記那樣，要善于用清新直白的語言揭示深刻的道理，要善于用“中國智慧”解釋“中國奇跡”、用“新概念”解釋中國道路、用“新范疇”解釋中國力量、用“新表述”解釋中國精神、用“新思維”解釋中國制度、用“新思想”解釋中國“風(fēng)景這邊獨好”、用“新理論”解釋“中國之治”，打造視通萬里、思接千載、融通中外的學(xué)術(shù)話語，讓馬克思主義理論真正新起來、活起來、親起來。人們常說，理論是灰色的，生命之樹常青。我們就是要通過不斷創(chuàng)新馬克思主義話語體系，使馬克思主義不斷中國化、時代化、大眾化?？偟膩碚f，就是要“讓馬克思說中國話”“讓大專家說家常話”“讓基本原理變成生動道理”①張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016 -12 -09.。

三、新時代高校思想政治理論課建設(shè)要處理好守正與創(chuàng)新的關(guān)系

守正和創(chuàng)新作為新時代高校思想政治理論課建設(shè)的兩個重要抓手，是一體兩面、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

（一）守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提

所謂守正，就是要堅守正道，堅守初衷，把握事物本質(zhì)、遵循客觀規(guī)律②肖貴清.新時代高校思想政治理論課的守正與創(chuàng)新［J］.思想教育研究，2019，（3）.。具體而言，就是要守思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)的主陣地和對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育主渠道之正；就是要守思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針和立德樹人、鑄魂育人的核心課程之正；就是要守思想政治理論課是以培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才為終極使命之正；就是要守把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為根本任務(wù)之正。

只有明確了我們應(yīng)該堅守的正道，高校思想政治理論課建設(shè)才有章可循、有本可守，才能把創(chuàng)新建立在正確的原則、可靠的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新才不會偏離正確的軌道，讓打著改革旗號、沒有實質(zhì)創(chuàng)新內(nèi)容的“段子手”和“脫口秀”的“思政網(wǎng)紅”誤導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生追捧的偶像和思想政治理論課教師效仿的對象。只有堅守正道，創(chuàng)新才能有方向，才能推動思想政治理論課在改革中加強、在創(chuàng)新中提高。

（二）創(chuàng)新是守正的深化與發(fā)展

守正固然重要，但創(chuàng)新更顯必然。創(chuàng)新是事物發(fā)展的第一動力的思想告訴我們，高校思想政治理論課建設(shè)只有依靠創(chuàng)新，才能開辟未來。進(jìn)入新時代，高校思想政治理論課面臨的社會環(huán)境、時代背景、教育對象、教育方式已大不一樣，有些做法過去有效，現(xiàn)在未必有效。“不日新者必日退”，搞好高校思想政治理論課建設(shè)，比以往任何時候都更加需要創(chuàng)新。只有改革創(chuàng)新，才能使思想政治理論課更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性，才能更好地發(fā)揮思想政治理論課思想引導(dǎo)、價值引領(lǐng)的作用，發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人的關(guān)鍵作用。

同時，快速變化的國際國內(nèi)形勢，以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在深刻改變學(xué)生的認(rèn)知方式、思維習(xí)慣和接受方式。這也要求高校思想政治理論課建設(shè)要想跟上時代步伐，必須保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)。世界每時每刻都在發(fā)生變化，中國的變化更是日新月異。新事物層出不窮，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人類創(chuàng)新的腳步從來沒有像今天這樣走得這么遠(yuǎn)，走得這么快，我們不能因循守舊、固步自封、自甘落后，而是要以改革的思路、創(chuàng)新的視野去看待和審視思想政治理論課，堅持守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，堅持在繼承思想政治理論課建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，重點抓好思想政治理論課的理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，讓創(chuàng)新真正成為助推新時代高校思想政治理論課建設(shè)的加速器。

（三）正確處理守正和創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一關(guān)系

守正和創(chuàng)新是統(tǒng)一的，在思想政治理論課建設(shè)中我們不能把守正和創(chuàng)新割裂開來。我們既不能因為強調(diào)守正，就排斥和否定創(chuàng)新，也不能因為追求創(chuàng)新，就一概否定守正。其實，一方面，思想政治理論課的主要功能是做學(xué)生的思想工作，如果僅僅是思想正確、觀點無誤，還不足以打動學(xué)生。因此，它還需要結(jié)合學(xué)生的特點，借助新媒體新技術(shù)，采取靈活多樣的授課方式，對思想政治理論課從內(nèi)容到形式進(jìn)行全面創(chuàng)新，以此來提升思想政治理論課對學(xué)生的吸引力。另一方面，新時代思想政治理論課建設(shè)也不能因為追求創(chuàng)新，就一味否定守正。守正是思想政治理論課創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。古語“皮之不存，毛將焉附”，說的就是這個道理。否定了守正，創(chuàng)新就失去了根本依托，也就無法進(jìn)行了。沒有守正指導(dǎo)的創(chuàng)新算不上真正的創(chuàng)新，最多是獵奇媚俗，博人眼球。任何偏離思想政治理論課價值導(dǎo)向的創(chuàng)新都是與思想政治理論課的改革目的相悖的，都是沒有生命力的。

思想政治理論課建設(shè)的守正，守護(hù)的是馬克思主義的指導(dǎo)地位；守護(hù)的是中國特色社會主義的“四個自信”；守護(hù)的是立德樹人的重要使命；守護(hù)的是社會主義辦學(xué)的正確方向。思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新，創(chuàng)制的是更好地表達(dá)馬克思主義理論的外在表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)的是讓黨的理論入耳入腦入心的傳播手段和話語言說方式。

總之，守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，只有堅持守正，思想政治理論課創(chuàng)新才有前行的方向和價值依托；創(chuàng)新是思想政治理論課守正的深化與發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新，思想政治理論課守正才能獲得堅實基礎(chǔ)和動力源泉。守正是為了更好地創(chuàng)新，而創(chuàng)新是為了更好地做到守正。二者不是相互否定的關(guān)系，而是相互依賴、相輔相成、缺一不可的關(guān)系。二者辯證統(tǒng)一于新時代思想政治理論課建設(shè)的實踐沃土中。