馬玲

小學音樂課應當具有輕松、熱情的特點，以便充分動員學生對音樂學習的積極性，并鼓勵他們積極投入于音樂學習。譬如通過組織音樂游戲、音樂比賽等各種音樂活動，可以有效實現(xiàn)小學音樂課堂教學目標。教師在課堂教學中組織音樂游戲活動，利用簡單而多樣的游戲規(guī)則，能夠提高學生的興趣和參與度，提升音樂教學效率。本文探討開展音樂游戲的優(yōu)勢及其在小學教學中的應用策略。

音樂游戲的特征

音樂游戲具有豐富的教學內容和輕松有趣的特點。小學音樂教師可以通過組織音樂游戲來提高學校的成績和學生的興趣，使學生能夠學習更多的音樂知識。音樂游戲規(guī)則是音樂游戲成功實施的關鍵，組織音樂游戲的老師必須制定合理的規(guī)則，使學生能夠按照規(guī)則進行游戲。與適用于教育的規(guī)則一樣，嚴格實踐多種多樣的音樂游戲，使學生在音樂游戲中更加隨性、放得開，學生完全可以表達自己的想法;同時，由于音樂活動并不容易受到數量、年齡等因素的限制，無論是外向或內向的學生，還是學業(yè)成績優(yōu)異或成績不理想的學生，均可以參加音樂活動。

音樂游戲的運用策略

在小學音樂教育中，學生培訓不僅是教育的一個重要部分，而且也是教育的一個困難因素。在實踐教育中，許多教師為幫助學生接受教育做出了巨大努力，然而卻沒有達到預期的效果。這是因為這些教師培訓過度，絕大多數學生很難集中精力，從而降低了教育效率。所以，教師可以引導學生進行不同風格的模擬游戲，讓他們學習相關的音樂技能，幫助學生畢業(yè);也可以讓教師在模擬游戲中演奏，進行參考，通過學生不斷練習，使他們學會了激昂和低沉的演奏手法。如果老師的演奏曲目難度系數較高，學生可以適當多加練習;如果老師的演奏曲目難度系數較低，學生則保證演奏曲目的準確性。同時，不斷提高學生對音調的識別能力，將抽象音樂知識轉化為游戲教學方法，更好地理解與學習。

組織擊鼓傳花音樂游戲，活躍課堂氛圍 音樂課比語言、數學和其他主要課程更有趣，更受學生的青睞，但由于學生的學習壓力加大，音樂課在學生學習過程中更有可能引起不良情緒。音樂教師即使上著學生們最喜歡和輕松的音樂課，為了提高小學音樂教學的質量，也應組織課堂游戲活動，如歌唱比賽等，以激勵學生學習的氣氛。例如，在音樂課上組織一個傳鼓游戲，這是一種常見的音樂游戲，主要是把學生聚集在一起形成一個圓圈，然后使用橡膠、水瓶等傳遞道具，當音樂停下來時道具所在的學生需要表演一個小節(jié)目，可以為所有人唱首歌，或者把教室里的一些東西當作打擊樂器，這樣他就能得到一個精彩的擊打聲音構成的表演。

組織音樂歌詞接龍游戲，加強學生對于歌詞的記憶 想唱歌的學生不僅要掌握發(fā)音和發(fā)音技巧，還要加強對歌詞的記憶。多數小學生不想回憶那首歌的歌詞，因為他們認為這是一個非常干燥的東西，所以音樂教師可以幫助學生回憶音樂的歌詞，組織歌詞重復游戲。音樂教師可以借鑒浙江衛(wèi)視中的一個音樂類節(jié)目《我喜歡寫歌詞》，通過模仿節(jié)目的形式，使用多媒體設備來連續(xù)播放歌詞，每一首歌曲都有好幾個相同的部分，學生可以在其中完成歌曲，填寫歌詞，從而加強歌詞的記憶，增加對歌詞的了解。

組織音準訓練類游戲，加強學生對于音樂知識的理解 聽力訓練是學生在音樂學習中必須掌握的一個要素?？焖偬嵘犃λ绞抢щy的。要想有效，音樂教師必須在音樂教學中努力發(fā)揮引導的作用。音樂教師可以組織音樂比賽作為一個實踐活動，進行高級別的培訓。例如，在不同層次上對狗、貓等音調進行比較，伴隨著模仿貓狗的跳躍可被視為小孩的蹦床運動，這是動態(tài)隱喻學生在聽力、理解游戲的這一部分和改進學生的聲音學習方面接受了更好的培訓。

組織情景表演類游戲，調動學生學習興趣 每首歌背后都有不一樣的故事，每首音樂都充滿豐富的情感，音樂教師可以通過組織音樂劇本游戲、創(chuàng)建不同的音樂背景，讓學生積極扮演這些活動角色，更好地了解音樂作品的情感。例如，在三只小豬的教學中，音樂教師可以組織角色扮演游戲。在為學生有感情地演唱這首歌之后，學生可以選擇扮演這首歌的角色，也可以自己準備一些道具，如彩紙做人物角色的裝飾物，使他們能夠在音樂游戲中感受到音樂故事情節(jié)的樂趣。

愉快中高效學習

綜合游戲是一種游戲，讓教師能夠依靠歌曲的特征和教學目標，并在教學過程中引進多種音樂游戲。有學者提出了幾種綜合性的游戲，首先是聽聲音游戲。例如，在教授“今天，家鄉(xiāng)的山區(qū)”課程時，將學生分成若干部分，將母親的笑聲分成低音“我的笑聲”和“我的大聲笑聲”，然后讓學生根據自己的聲音位置對話來練習唱歌，從而使他們更好地理解知識;或者當他們學習七個音符“DO，RE，MI，F(xiàn)A，SO，LA，XI”時，教師可以將他們比作七個小精靈來幫助學生理解這七個音符;再或者準備實用游戲，如同在“尋找朋友”方案的教學中，教師可以組織音樂賀卡游戲，讓學生把賀卡送到他認為是最好的朋友那里，鼓勵學生在學會欣賞的氣氛中學習。在小學音樂等美學教育領域，教師應盡可能利用音樂游戲，提高小學音樂課堂的教學興趣，從而建造高效的教學課堂。

在小學音樂教學中組織游戲，有助于激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生參加音樂學習，使他們在音樂學習期間更好地理解音樂。小學音樂教師可以在教室里組織鼓式音樂游戲，組織音樂、歌詞和文字游戲，教師可以借鑒音樂節(jié)目，動員學生積極參與，激發(fā)音樂課堂的氣氛，加強學生對歌詞的記憶。教師要注意對游戲的選擇，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，從而提高小學音樂課的教學質量。

（作者單位：浙江省諸暨市大唐街道盛唐小學）