索南

摘要：適當?shù)剡M行體育活動有助于幼兒在成長過程中身心得到放松，從而促進幼兒的全方位發(fā)展。我國對于幼兒園教育的指導方針中指出幼兒園體育教學的重要目標時培養(yǎng)幼兒對于體育活動的興趣，教師要在課堂教學過程中用小朋友感興趣的方式開展體育活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師作為幼兒教學活動中的傳授者和引導者，需要以身作則正確的示范教學內(nèi)容，保證幼兒充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育活動

引言

孩子是國家的未來。當前國家社會對于幼兒園的質(zhì)量有了更高的標準要求，為了推動小朋友在幼兒園階段得到全面的發(fā)展，相關(guān)的教學課程也在不斷的發(fā)展完善。小朋友的幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期加強對幼兒體育鍛煉意識的培養(yǎng)，用科學化的方式推進體育鍛煉活動的進行，不僅有利于強化幼兒的身體素質(zhì)，還能對幼兒終身體育知識的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，推動其身心健康發(fā)展。

一、健康教育與體育教學的聯(lián)系

健康教育和體育教學都是為了保證幼兒的身體健康，二者密不可分。作為學校教育活動之一的體育教學，對促進幼兒身體健康起著重要的保障作用。新課程改革背景下將體育教學劃分為五個目標領(lǐng)域，分別是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。新目標體系確定了體育教學在幼兒教學過程中的重要地位。體育教師在對幼兒進行教學過程中，可采取信息傳播、行為干預的方式引導學生建立正確的健康觀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的生活方式，提高幼兒對社會的適應(yīng)能力。

二、提高幼兒園戶外體育活動的有效辦法

（一）尊重小朋友的個體發(fā)展差異

小朋友在成長階段學習能力和思維方式因人而異，甚至是身體發(fā)展狀況也存在著明顯的差距。在進行戶外體育教學時，教師如果循規(guī)蹈矩地展開教學內(nèi)容的話，在實際上并不能滿足學生學習上面的需求，甚至還會對學習質(zhì)量造成影響。作為新時期的幼兒教師，要充分考慮到小朋友的個體差異，根據(jù)他們的身體發(fā)育狀況和學習能力等因素進行有針對性的、有計劃的教學指導。可以在教學設(shè)計環(huán)節(jié)加入幼兒能夠完成的運動，比如;練習平衡走也可以借助梅花樁增加一些難度。通過這樣的練習方式促進幼兒園戶外體育活動的順利開展，促進學生全方位發(fā)展。

（二）進行基礎(chǔ)的體育訓練，加強基本技能

幼兒階段的學生，跑、跳、走路已經(jīng)可以基本的掌握了，因此很多老師不太注重對這些基礎(chǔ)技能的訓練。實際上，這些基本的體育訓練能夠幫助小朋友矯正錯誤的走路、跑步姿勢，有助于鞏固學生基本的體育素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師可以在開展戶外體育活動的時候適當?shù)募尤脒@些基礎(chǔ)訓練，采用不同的方式去進行走路、跑步的練習，加強幼兒的基本體育技能。

比如，教師可以去規(guī)定戶外體育運動的主題，類似于“走”為主題等。這個時候?qū)W生就會好奇走路大家都會為什么還要進行練習呢。教師就可以給學生做走路的示范，讓學生嘗試踏步走、屈膝蓋走、倒著走等方式吸引學生的注意。通過嘗試這幾種走路方式后還可以對此舉行小型的比賽，找到走得最標準、最好的學生，在比賽過程中既刷新了學生對于走路的認識，又可以加深對于走路這項基本技能的掌握。

（三）融入趣味游戲，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，學生只有被教師所講述的內(nèi)容吸引才會主動愿意去參加相關(guān)的活動。因此在開展戶外體育教學活動時，可融入趣味的游戲吸引學生的眼球，使他們對于課堂產(chǎn)生求知欲。比如大家都很熟悉的《丟手絹》游戲，教師為學生介紹游戲規(guī)則后，所有人圍成一個圈開始游戲。在追趕丟手絹的人的過程中既可以鍛煉學生的跑步能力，同時加強學生對于周圍事物的觀察能力，實現(xiàn)反應(yīng)能力、合作能力等各項技能的全面提高。將游戲融入戶外體育活動當中減少了直接的體育活動的枯燥乏味性，讓學生保持愉快的心情主動積極的投入到戶外體育活動當中去，最終達到提高身體素質(zhì)的目的。

（四）豐富戶外體育活動的形式

要想保證體育活動的開展達到一定的效果，就要創(chuàng)新豐富戶外體育活動的形式與內(nèi)容來滿足學生的需求。教師在挑選活動類型時要站在幼兒的角度保證活動內(nèi)容符合大部分小朋友的體能承受范圍之內(nèi)，對于運動細胞發(fā)達的孩子可適當提高戶外運動的難度系數(shù)。同時要鼓勵小朋友對于體育活動訓練的勇敢嘗試，對年紀較小的學生給予相應(yīng)的關(guān)照和幫助，保證他們的自身安全。這樣才能保證戶外體育活動開展的有效性，讓學生在安全自由的戶外環(huán)境中收獲體育知識。也可以嘗試讓學生觀察模仿大自然里面的動物，師范學生愛模仿的天性。

（五）加強戶外安全知識教育

戶外體育活動中常常存在著一些安全隱患時許多教師不愿意進行戶外活動拓展的原因。因此要想提高戶外活動的質(zhì)量，確保學生的自身安全，教師還應(yīng)該注重對學生戶外安全知識教育的普及，保證學生在安全區(qū)域內(nèi)展開活動鍛煉。因此在制定相關(guān)的游戲規(guī)則時，需要考慮活動過程中是否存在安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)有隱藏的安全問題必要的情況下對活動內(nèi)容進行調(diào)整或者取消，從根本上保證學生安全的進行活動。另外也要提前預備相應(yīng)的危險處理措施，一旦發(fā)生意外保證學生在第一時間內(nèi)得到關(guān)注和處理。另外要及時糾正學生出現(xiàn)的不正確或存在危險的行為動作，提高戶外活動的安全有效性。

（六）構(gòu)建友好的師生關(guān)系

戶外體育活動的開展時一件十分繁雜的過程，在這個過程中需要教師和小朋友的共同配合努力。而活動效果的好壞也受師生關(guān)系的影響。因此在進行戶外活動時友好的師生關(guān)系有利于活動的發(fā)展。這就要求教師不偏心于任何一位學生，平等的對待所有學生，善于去發(fā)現(xiàn)每位小朋友身上存在的閃光點。對于體育素質(zhì)高、在活動中積極表現(xiàn)的小朋友要及時的給予贊美和表揚，增強他們的自信心;對于身體條件較差的小朋友也要對他們給予寬容和鼓勵，對待在活動當中犯錯誤的學生教師要用一顆寬容的心去對待他們，因為幼兒階段的孩子自控能力相對較差，犯錯在所難免。

（七）建立有效的教學評價

科學有效的教學評價對教學活動質(zhì)量的好壞有著直接影響。因此教師在展開戶外體育活動時，教師要設(shè)立有效的教學評價制度，對幼兒和幼兒的活動表現(xiàn)進行評價，讓他們意識到自身的不足。同時對于他們表現(xiàn)良好的方面要及時的進行鼓勵。通過教學評價讓幼兒可以更好的理解戶外體育活動的重要性，從而改善戶外體育活動的質(zhì)量，推動幼兒體育事業(yè)進一步發(fā)展。

結(jié)束語

戶外為學生提供了一個開闊的場地有利于小朋友身心的發(fā)展。開展戶外體育活動對提高幼兒的身體素質(zhì)，幫助其健康成長起到了很大的推動作用。教師要思考如何安全有趣的設(shè)置戶外體育活動，讓學生愛上體育鍛煉，自身得到全面提升。

參考文獻

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