牛鄭軍

【摘?要】隨著教育體制的改革不斷推進，我國整體教育形式也發(fā)生了深刻的變化。中職院校是我國培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要場所，擔(dān)任著為社會培養(yǎng)綜合性人才的重要使命，而語文學(xué)科具有人文性的特點，學(xué)好語文會對學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀的塑造具有積極地推動作用。本文筆者主要針對中職院校如何提高語文教學(xué)質(zhì)量進行了深入的分析，并且提出了具體的解決策略，希望能不斷提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職;語文;教學(xué)質(zhì)量;策略

引言：

中職語文學(xué)科具有一定的獨特性，它不但要為專業(yè)課的開展打基礎(chǔ)，顯示出一定的實用性外，而且擔(dān)任著提升中職院校學(xué)生人文修養(yǎng)與思想教育的重要責(zé)任。在中職院校開展語文教學(xué)既要考慮到專業(yè)能力培養(yǎng)的中心地位，形成特色鮮明的中職語文教學(xué)模式，還要結(jié)合就業(yè)目標拓展語文教學(xué)內(nèi)容。

一、中職語文教學(xué)的重要性

（一）時代需求

競爭已經(jīng)成為當(dāng)今時代的主旋律，而學(xué)習(xí)能力是影響自身競爭力的重要因素，一個人為了不被社會所淘汰，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷地實踐實現(xiàn)自我更新、自我進步?，F(xiàn)如今人們身邊充斥著各種信息，如何快速篩選與整合信息已經(jīng)成為適應(yīng)當(dāng)代社會的重要技能，文字理解能力的重要性不言而喻。語文學(xué)習(xí)能力會直接影響一個人自我學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，只有掌握牢固的語文功底才能充分發(fā)揮人們在實踐中的主動性與創(chuàng)造性。

（二）學(xué)生發(fā)展的需求

中職學(xué)生正處于人格塑造的重要時期，他們?nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗與成熟的思考能力，很容易受到外界的影響，如果沒有得到及時的心理疏導(dǎo)，學(xué)生可能會出現(xiàn)精神問題。尤其在競爭日益激烈的今天，中職學(xué)生為了快速就業(yè)往往忙于提升專業(yè)能力，因此會承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們更需要得到教師或者長輩的關(guān)心與指導(dǎo)。語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及健康的人格具有重要的意義，這就需要中職院校語文教師在語文教學(xué)的實踐中滲透精神教育，不斷提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

二、將自主性學(xué)習(xí)引導(dǎo)融入到中職語文教學(xué)實踐中，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力

中華文化博大精深，文學(xué)作品浩如煙海，蘊含著豐富的思想，語文教學(xué)不只要教會學(xué)生如何識文斷字，更要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會文學(xué)鑒賞的本領(lǐng)，使其自覺地投入到文學(xué)作品的熏陶之中，不斷挖掘文學(xué)作品的內(nèi)涵。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有目的性，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在對課本內(nèi)容的精讀的基礎(chǔ)上對其內(nèi)容進行拓展與深化，進行規(guī)范性“自主學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣的討論課堂情境，鼓勵學(xué)生將自己對文章的見解自由的表達出來，引導(dǎo)學(xué)生可以站在多個角度上看待問題，從而不斷拓寬學(xué)生看待事物的視角。教師也應(yīng)當(dāng)制造契機積極地融入到學(xué)生討論的話題之中，對學(xué)生提出的疑問進行及時的講解，保證討論順利進行，當(dāng)討論的方向脫離主題時，教師應(yīng)當(dāng)通過一定的技巧對學(xué)生進行暗示。此外，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生自主管理，將監(jiān)督與指揮的權(quán)利交給學(xué)生，如在課堂上由學(xué)生共同監(jiān)督學(xué)生是否在使用普通話進行交流。

（二）根據(jù)自身愛好與學(xué)習(xí)特點選擇合適的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)的內(nèi)容的篩選與學(xué)習(xí)的方法的傳授是語文教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生而言語文的學(xué)習(xí)是要解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的問題;對教師而言則要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方式。信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生自主選擇教材提供了便利的條件，但是也為學(xué)生與教師帶來了選擇上的困難。尤其學(xué)生在選擇選修教材時會出現(xiàn)一定的盲目性與隨意性，針對此類問題教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行深入地交流，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及興趣愛好為學(xué)生推薦適合的書籍進行閱讀，并為學(xué)生傳授一定的閱讀方法，如對哪些內(nèi)容進行精讀，哪些內(nèi)容進行泛讀。

三、注重中職語文教學(xué)的德育功能，培養(yǎng)綜合人才

（一）健全教育評價制度

傳統(tǒng)的教育評價制度只考慮“考試成績”，而忽略了對學(xué)生人文精神建設(shè)的考察，教師的績效與考試成績直接掛鉤不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此必須實施教考分離，將人文精神以及德育作為語文教學(xué)的重點，為教師充分發(fā)揮教書育人的作用提供更加寬廣的空間。

（二）加強教師隊伍的建設(shè)，不斷提升教師人文修養(yǎng)

1、以身作則，教師的行為會對學(xué)生的認知產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生打開文學(xué)世界的大門。興趣是最好的老師，也是驅(qū)使學(xué)生自覺參與到文學(xué)鑒賞過程的重要動力，要想達到讓學(xué)生愛上語文的目的，教師本身應(yīng)該熱愛語文中的文學(xué)作品，其在教學(xué)中不經(jīng)意間展現(xiàn)出對文學(xué)的熱愛之情會極大地感化學(xué)生。

2、研究教材。教材的研究是創(chuàng)設(shè)高效語文教學(xué)課堂的必要環(huán)節(jié)，只有對課堂的講解的內(nèi)容、教學(xué)的方式以及可能出現(xiàn)的問題做好充足的準備，才能保證課堂按照既定的教學(xué)目標前進。教師在面對德育內(nèi)容較少的教材時應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能定性，積極地利用多媒體技術(shù)對優(yōu)秀的教學(xué)素材進行檢索，自然地銜接在課本講解之中。此外，教師可以在講課的過程中仔細觀察學(xué)生的神情并與學(xué)生進行互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并且對學(xué)生沒有掌握的內(nèi)容或者教學(xué)難點進行記錄，為制定新的教學(xué)計劃打好基礎(chǔ)。

3、建立多元評價機制，逐步淡化分數(shù)比重。中職語文教學(xué)工作的開展需要多元的評價機制來保障，建立完善的評價機制對把控教學(xué)課程的方向具有重要的意義。值得注意的是，評價的意義在于通過細化的指標來促進教師與學(xué)生的高效溝通，教師與學(xué)校的信息傳達以及學(xué)生對課程的精準匹配?？茖W(xué)的評價體系既包含學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也涵蓋了學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究的整個過程;既重視學(xué)生的學(xué)科成績，還強調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、敢于質(zhì)疑的能力、知識的應(yīng)用能力等等進行考核。

結(jié)語：

總而言之，在未來中職院校語文教學(xué)中，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將仍是教學(xué)的重點。中職教師應(yīng)當(dāng)提升自身專業(yè)能力，嚴于律己，以自身魅力引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到語文課堂中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。于此同時，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)教學(xué)有效地銜接在一起，通過語文教學(xué)不斷強化學(xué)生的專業(yè)能力，以達到提升中職語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（作者單位：山西省運城市稷山縣職業(yè)中學(xué)）