馬引引

摘 要：作文作為初中語文教學(xué)重點，不但要學(xué)生有一定的思想和想象力，還要學(xué)生有一定創(chuàng)作的能力、組織語言的能力、想象的能力，這樣才能提升學(xué)生的作文質(zhì)量，同時提升作文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);方法;策略

在初中作文教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在關(guān)注學(xué)生作文課堂教學(xué)效率的時候，只關(guān)注老師的策略、方法、課堂設(shè)計、內(nèi)容選擇等，似乎課堂效率的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度毫無關(guān)系。所以，初中語文老師在教學(xué)方法上下了很大功夫，甚至使出渾身的本事，可是學(xué)生的作文水平仍不見長進(jìn)，甚至學(xué)生對作文沒有興趣。新課改之后，無論初中語文教材還是數(shù)學(xué)教學(xué)都更加人性化，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和規(guī)律。初中語文老師在教學(xué)中要擺脫機(jī)械地運用教材，要深入挖掘教材中更多的素材，借助教材為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)作文寫作素材的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能自主、自覺地進(jìn)行作文寫作的練習(xí)。

下面，筆者借助從學(xué)生入手提高初中語文作文教學(xué)這一論題展開闡述，與大家分享。

一、積累語言、內(nèi)容素材，提升寫作能力

語文學(xué)習(xí)的過程本身就是積累語言素材的最好途徑，也是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與感悟能力的手段?？墒窃诰唧w的初中語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對課文中、老師講課中出現(xiàn)的好詞、好句，或者一些好的小故事和小素材進(jìn)行積累、記錄，這就是目前初中生提筆不知道寫什么，腦中有物或者有故事，不知道如何描述的關(guān)鍵。所以，作為初中語文老師，要想提高作文教學(xué)質(zhì)量，得關(guān)注學(xué)生語言素材、內(nèi)容素材的積累。（1）讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中關(guān)注好詞好句，自覺地畫出來，整理在專門的本子上，有空翻翻、記記，久而久之就會無形中增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在作文寫作中有行云流水的感覺。（2）擴(kuò)展閱讀，豐富語言。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，閱讀都是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)一種最有效、最方便的手段。語言的積累，是閱讀中最基本的功能，也是直接的收獲，學(xué)生一定要注意閱讀，積累語言。這樣既是學(xué)生積累語言以及運用語言的有效方法，也是提高學(xué)生作文水平的途徑。只要學(xué)生的語言豐富了，故事內(nèi)容有了，寫不好作文都難，這對作文教學(xué)是極大的促進(jìn)。

二、尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生自由發(fā)揮

在寫作文時，我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫出個性、寫出特點，那是因為有個性的作文不但新穎、獨特，而且有與眾不同的精彩，它能深深吸引讀者，也能深化學(xué)生的思想。再說，好的作文創(chuàng)作本身就是個性的東西，是學(xué)生自己的獨特思想表達(dá)，是學(xué)生獨有的那份感悟或者情感，如果學(xué)生追求某種套路，把自己的思想套在某一個成熟的或者約定俗成的窠臼里，作文難免出現(xiàn)千篇一律的情況。比如，在《這就是我》的這篇練習(xí)時，老師一定要鼓勵學(xué)生寫出真實、寫出自我，不要在字?jǐn)?shù)、形式上約束學(xué)生，更不要在內(nèi)容上綁架學(xué)生。哪怕這個學(xué)生是一個沉迷于游戲、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也要讓他寫出自己的心理活動，不一定所有代表正能量的“我”才是好作文。劍走偏鋒，才是更好的思路，也是更好的作文。如果說在語文教學(xué)中什么能培養(yǎng)學(xué)生個性、靈活的話，作文創(chuàng)作是首當(dāng)其沖的。所以，初中語文老師一定要在作文教學(xué)中尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生個性，使他們不但在作文寫作中，在為人處世中能成為更好的自己，從而提高學(xué)生對作文的興趣，調(diào)動他們的作文創(chuàng)作熱情，促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、組織更多的創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生興趣

我們知道初中教學(xué)的任務(wù)相對比較繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重。因此，好多初中語文老師根本沒有時間考慮為學(xué)生組織一些作文創(chuàng)作活動，本著能把每個單元的作文練習(xí)完成，完成一學(xué)期作文寫作的篇數(shù)就好?？墒沁@樣的局限性，完任務(wù)似的教學(xué)，老師辛苦、學(xué)生辛苦，不利于學(xué)生作文創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，影響作文教學(xué)質(zhì)量，影響語文整體的教學(xué)水平。所以，我覺得作為初中語文老師，還是要克服教學(xué)中的困難，要為學(xué)生組織一些作文創(chuàng)作的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。比如，春游、觀看電影、主題閱讀、作文競賽、文學(xué)作品鑒賞等，這些不但能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生深入認(rèn)識到文學(xué)作品的魅力，產(chǎn)生作文寫作的興趣。同時，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟M織一些活動，對于教學(xué)來說更是一種促進(jìn)，能讓初中語文作文教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

總之，作文在任何階段的語文教學(xué)中都是重點，也是難點。作為初中語文老師，對于作文的教學(xué)既要注重自己教學(xué)方法上的改革、創(chuàng)新，也要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思想和熱情，更要提升學(xué)生表達(dá)能力、語言運用能力等，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是作文創(chuàng)作的主體，只要學(xué)生能全面提升，作文教學(xué)才能全面提高。

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