馬蘭芳

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已然成了一個(gè)信息化的社會(huì)。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中也應(yīng)該與信息技術(shù)相結(jié)合，才能夠達(dá)到我國(guó)倡導(dǎo)教育信息化的目標(biāo)和要求。特別是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一些比較抽象的圖畫或者文字都可以通過(guò)信息技術(shù)輕松地展示給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)有著十分重要的作用，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高也起到了不可忽略的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué);課堂知識(shí)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷提升，數(shù)學(xué)信息化教學(xué)已然成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式。在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師的要求也是比較高的，教師必須熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)，使信息技術(shù)能夠更好地融入課堂中來(lái)，以此來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量及效率都有所提升的目的。

一、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以將知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也能夠更加方便地使學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，信息化教學(xué)還有更多的好處。其一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過(guò)老師進(jìn)行板書的方式進(jìn)行教學(xué)的，而在信息化教學(xué)的過(guò)程中，往往是通過(guò)PPT進(jìn)行授課的，這對(duì)于減少板書所用的時(shí)間有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的一些概念往往是比較抽象的，使學(xué)生能夠更好地理解這些概念會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，那么在信息化教學(xué)的過(guò)程中，就可以通過(guò)PPT的方式將知識(shí)更加直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠輕松地明白其中的原理，這對(duì)于教學(xué)效率的提升起著不可磨滅的作用。其二，站在學(xué)生的角度來(lái)講，利用信息化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所接受的知識(shí)是較為豐富的。一些知識(shí)書上是沒(méi)有的，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的探究精神有著十分重要的作用，從而活躍課堂的氣氛。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不得不說(shuō)，信息化的教學(xué)和學(xué)生對(duì)教師而言都是非常便捷的。

二、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情

利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)的過(guò)程也是比較單一的，講—練模式是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方式，這種方式顯然是比較枯燥乏味的。而利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程是比較有趣的，課堂的氣氛就可以變得很活躍，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。目前我國(guó)的信息技術(shù)已達(dá)到了一個(gè)非常先進(jìn)的狀態(tài)，如何激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)是每位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，教師可以通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)中搜索此類知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，選取比較有趣的知識(shí)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。一般情況下，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體使知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，由有趣的生活情景導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望是非常有利的，從而保證整節(jié)課都能夠十分活躍地進(jìn)行下去，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量都能得到提升。

（二）強(qiáng)化聯(lián)想思維培養(yǎng)，提高轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用能力

強(qiáng)化學(xué)生聯(lián)想思維，這主要是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)新事物的過(guò)程中能夠與已學(xué)知識(shí)進(jìn)行相連接的過(guò)程。學(xué)生聯(lián)想思維對(duì)于推動(dòng)自身發(fā)展是非常有利的，在對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中，在讀完題之后就可以運(yùn)用自身已有的知識(shí)來(lái)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生的聯(lián)想思維推動(dòng)著學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，這對(duì)于接下來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”是非常有利的，使該題所給的條件能夠輕松地與原有的結(jié)論聯(lián)系到一起，這樣就可以輕松地解決某個(gè)問(wèn)題。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的聯(lián)想思維以及轉(zhuǎn)化思想都是需要教師慢慢培養(yǎng)的。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用

首先，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍是一節(jié)課中最重要的。學(xué)生只有在主動(dòng)探究的情況下才能夠獲取屬于自身的知識(shí)，教師只有創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，才能夠使學(xué)生輕松地轉(zhuǎn)化思想，使其能夠理解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高自身的數(shù)學(xué)技能與思想;其二，由于小學(xué)生都是比較樂(lè)觀好動(dòng)的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生的注意力都集中在該課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生自主探究，同時(shí)對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力也有著一定的作用;最后，數(shù)學(xué)知識(shí)一般都非常的抽象，但是小學(xué)生的年紀(jì)小，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中往往是靠自身的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，枯燥無(wú)味的課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的吸引力，所以這就要求教師學(xué)著改變教學(xué)模式，以此使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)內(nèi)的抽象邏輯。

（四）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍

信息化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，不僅可以設(shè)置多種教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生更好地融入課堂內(nèi)，同時(shí)可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師在設(shè)置教學(xué)情境的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)創(chuàng)造情境，使教學(xué)情境能夠發(fā)揮出它的作用。而在利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)知識(shí)是非常有利的。這比教師單純的授課更能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。這種多媒體教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地融入課堂，能夠自主地去理解所學(xué)的知識(shí)。

總而言之，我國(guó)的信息時(shí)代對(duì)于我們的生產(chǎn)生活都有著非常重要的作用，在教學(xué)的過(guò)程中要依靠已有的信息技術(shù)來(lái)增加課堂的活躍性。

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