黨雪梅

摘 要：在幼兒教育中，戶外體育活動是一個重要的構(gòu)成部分，對于鍛煉幼兒的身體素質(zhì)具有重大意義。而在開展戶外體育活動的過程中，教師需要做好組織與指導(dǎo)，確保戶外體育活動能夠順利開展。對此，首先分析目前戶外體育活動開展中存在的一些問題，然后提出相應(yīng)的組織和指導(dǎo)建議，希望能夠給廣大幼兒教師提供一些參考，推動戶外體育活動的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育;組織指導(dǎo);建議策略

在幼兒教育中，教育重點(diǎn)在于培育幼兒的基本素質(zhì)，不在于理論知識的傳授。在基本素質(zhì)中，身體素質(zhì)是其中的一個方面。通過體育活動，讓幼兒的身體素質(zhì)得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的成長，這是很有必要的。不過，在目前的戶外體育活動中，還存在一些問題，導(dǎo)致幼兒的身體素質(zhì)沒能達(dá)到理想的效果。因此，就需要對幼兒戶外體育活動的組織與指導(dǎo)展開探討，切實(shí)提高幼兒戶外體育活動的有效性。

一、目前幼兒戶外體育活動組織指導(dǎo)的問題分析

就當(dāng)前實(shí)際情況來講，幼兒園在開展戶外體育活動時存在一些直觀的問題，這是幼兒教師需要引起重視的。

（一）戶外體育創(chuàng)新不足，活動老化

體育本身是在不斷發(fā)展的，對于幼兒來講，他們對于體育活動的興趣，也在不斷變化，這就導(dǎo)致教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新戶外體育活動，構(gòu)建起新穎有趣的教學(xué)模式，這樣才能確保幼兒能有效育參與戶外體育活動。不過，就目前實(shí)際來講，部分幼兒教師對戶外體育活動的創(chuàng)新不足，很多時候還局限在傳統(tǒng)的老舊模式中，導(dǎo)致幼兒參與體育活動的興趣不高。

（二）活動組織不利，幼兒參與的有效性偏低

在戶外體育活動中，教師應(yīng)該有效組織體育活動，構(gòu)建起完善的流程環(huán)節(jié)，讓幼兒在其中鍛煉身體素質(zhì)，或者鍛煉其他素養(yǎng)品質(zhì)。不過，在實(shí)際中，部分教師對戶外體育活動組織不利，活動流程環(huán)節(jié)構(gòu)建混亂，前后銜接不暢，導(dǎo)致幼兒的參與效果不佳。在戶外體育活動中，教師需要對幼兒進(jìn)行合理的指導(dǎo)，幫助幼兒取得發(fā)展與進(jìn)步，同時也要確保體育活動的順利進(jìn)行。教師需要在指導(dǎo)中因材施教、因生而異，實(shí)現(xiàn)差異化的指導(dǎo)。但是，目前部分教師對幼兒的指導(dǎo)呈現(xiàn)雷同化，忽視了幼兒個體之間存在的客觀差異，這就導(dǎo)致不能針對幼兒的短板實(shí)現(xiàn)補(bǔ)強(qiáng)，限制了幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。

二、幼兒戶外體育活動有效組織與指導(dǎo)的策略建議

針對目前幼兒戶外體育活動中存在的問題，幼兒教師需要理解這些問題產(chǎn)生的原因和帶來的影響，然后通過有效策略，對戶外體育活動展開創(chuàng)新構(gòu)建，優(yōu)化組織和指導(dǎo)。

（一）保持創(chuàng)新，設(shè)計(jì)多樣化戶外體育活動

對于戶外體育活動的有效開展，設(shè)計(jì)多樣化的戶外體育活動是非常必要的。只有讓戶外體育活動保持創(chuàng)新，不斷發(fā)展變化，才能讓幼兒始終保持新鮮感，從而產(chǎn)生積極的參與興趣。具體來講，一方面，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的游戲參與情況，根據(jù)游戲發(fā)展情況，將一些新穎的元素引入幼兒園，實(shí)現(xiàn)全新體育活動的構(gòu)建。另一方面，要加強(qiáng)對幼兒戶外體育的研究，尤其是要針對業(yè)界同仁的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，和業(yè)界同仁展開交流探討，吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將其內(nèi)化到自身的教學(xué)活動中，用于支持戶外體育活動的構(gòu)建，從而推動戶外體育教學(xué)活動的發(fā)展。

（二）有效構(gòu)建活動，組織幼兒切實(shí)參與

除了要對戶外體育活動進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建之外，還需要關(guān)注戶外體育活動的具體實(shí)施，要對戶外體育活動的環(huán)節(jié)有效構(gòu)建，清楚確定各個流程，并且做好不同環(huán)節(jié)之間的過渡銜接，確保戶外體育活動具有良好的整體性，讓幼兒有效參與其中。比如，設(shè)計(jì)“小兔收蘿卜”的戶外體育活動，首先，要準(zhǔn)備相應(yīng)的活動素材：不同顏色的呼啦圈、小兔、胡蘿卜道具若干、橡皮筋若干、易拉罐若干。其次，設(shè)計(jì)活動過程：將呼啦圈放在地上，拼成小路，并設(shè)定不同顏色呼啦圈的行進(jìn)規(guī)則，如紅色雙腳跳、藍(lán)色單腳跳等?？梢詫⒉计钤诤衾踩ι献飨葳澹缓笤诤衾踩蛇叿胖煤}卜、易拉罐等道具，幼兒帶上小白兔裝扮，沿著呼啦圈小路收蘿卜。將活動過程清楚設(shè)計(jì)，組織幼兒依次開展，這樣能夠讓戶外體育活動有效進(jìn)行。

（三）著眼幼兒實(shí)際，予以合理指導(dǎo)

在開展戶外體育活動的過程中，教師還需要關(guān)注幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，對其給予合理指導(dǎo)，讓幼兒能夠取得切實(shí)的發(fā)展。比如，在上述的戶外體育活動中，有的幼兒在單腳跳的時候，身體重心容易不穩(wěn)，從而一直晃動。對此，教師便可以針對性地指導(dǎo)，告訴幼兒保持身體穩(wěn)定的方法。而有的幼兒在游戲中不守規(guī)矩，存在插隊(duì)、爭搶胡蘿卜的現(xiàn)象，對此也就需要教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，立足規(guī)矩意識對其予以教育，讓這部分幼兒形成良好的規(guī)則意識。

對于幼兒戶外體育活動來講，目前還存在一些問題需要引起關(guān)注，這些問題導(dǎo)致戶外體育活動的開展并未取得理想的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對戶外體育活動的組織與指導(dǎo)合理創(chuàng)新，重新構(gòu)建，最大程度地提升幼兒戶外體育活動的實(shí)效性。

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