張琰

摘 要：《幼兒園工作規(guī)程》指出：在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。戶外活動(dòng)是孩子們?cè)谟變簣@最喜歡的活動(dòng)，他們可以盡情的揮灑汗水，充分地享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，可見，盡可能保證和提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量意義非凡。如何讓孩子在幼兒園一小時(shí)的體育活動(dòng)中得以充分鍛煉，發(fā)揮戶外體育游戲的最大價(jià)值，除了制定必要的戶外體育游戲目標(biāo)以及教師的指導(dǎo)外，更要關(guān)注幼兒園戶外體育游戲中游戲材料投放的依據(jù)、原則，清楚正確、科學(xué)、有效的投放體育游戲材料將會(huì)促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;材料

幼兒園戶外體育游戲可以解讀為在幼兒園戶外進(jìn)行的游戲運(yùn)動(dòng)，是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以游戲?yàn)橹饕问?，以發(fā)展幼兒身心發(fā)展為目的活動(dòng)。即運(yùn)用游戲的形式，使幼兒可以愉快的參加身體鍛煉的活動(dòng)，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、發(fā)展幼兒智力水平、增強(qiáng)其社會(huì)交往能力，使幼兒生理、心理和社會(huì)層面得到均衡的發(fā)展。在生理發(fā)展層面，以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作為主。如：走、跑、跳、攀登、投擲、鉆、爬等基本動(dòng)作和技能，提高幼兒柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、速度耐力和力量等體育素質(zhì)。在心理發(fā)展層面，則是立足于培智育神、奠基素養(yǎng)?；钴S的思維發(fā)展，在不知不覺的戶外體育游戲中培養(yǎng)各類精神，也就是幼兒體育學(xué)科特有的素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒心理素質(zhì)發(fā)展;在社會(huì)層發(fā)展層面，體驗(yàn)成功的快樂、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，培養(yǎng)幼兒初步的道德觀念和價(jià)值觀念。

一、投放依據(jù)

（一）依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)投放材料

在《指南》健康領(lǐng)域中，對(duì)于每個(gè)年齡段的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面都給予了相應(yīng)的具體目標(biāo)、教育建議，這是戶外體育游戲中材料投放的最科學(xué)、最權(quán)威的理論依據(jù)?！吨改稀穼?duì)幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的界定，詳細(xì)規(guī)范、層層遞進(jìn)，為教育工作者提供了更好地參考價(jià)值。因此，在戶外體育游戲材料準(zhǔn)備時(shí)，可以根據(jù)《指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)來投放材料。如果是同齡幼兒進(jìn)行的戶外體育游戲，則可依據(jù)小中大幼兒不同的年齡段的體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲并選擇游戲器材，并且關(guān)注幼兒的差異性，在材料的投放上具有不同的層次體現(xiàn)。

（二）依據(jù)幼兒的喜好、興趣投放材料

要想充分發(fā)揮游戲材料的作用，就要充分滿足孩子的需要。不同的孩子有不同的喜好，教師既要滿足孩子的生理需要，也要滿足孩子的心理需要。小中大班的幼兒年齡不同，注意點(diǎn)和興趣點(diǎn)也存在差異。所以在投放材料時(shí)，小班幼兒就要提供色彩鮮艷、器材新穎或有聲響、外形夸張，玩法簡單易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料。中班幼兒肌肉發(fā)育較為迅速，自我保護(hù)意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐步提高，喜歡有一定難度、需要一定技巧的材料，所以教師在投放材料時(shí)就要考慮在趣味性的基礎(chǔ)上增加一定的難度，但難度不能太大，不能讓幼兒產(chǎn)生畏懼情緒。大班幼兒動(dòng)作的目的性和自控性逐漸提高，具備了初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大提高。對(duì)大班幼兒應(yīng)提供有挑戰(zhàn)性、動(dòng)作強(qiáng)度較大的能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的材料，還可以提倡幼兒喜歡的同伴間合作游戲。

（三）依據(jù)游戲區(qū)功能需要配置戶外體育游戲材料

現(xiàn)在有很多的幼兒園非常重視幼兒的體育鍛煉，利用幼兒園的操場、走廊、大廳甚至在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)各類體育游戲區(qū)。它是幼兒戶外體育游戲的一種特殊類型，劃分了功能明確的活動(dòng)區(qū)域，是以全園性或年齡段的開展得體育游戲活動(dòng)。如：鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跨跳區(qū)、小車區(qū)、自由活動(dòng)區(qū)等。因此，在投放游戲材料時(shí)可依據(jù)這些不同區(qū)域的特點(diǎn)，有選擇地投放。如：鉆爬區(qū)，可放一些便于幼兒鉆爬的墊子、桌子、椅子或是在掛著的繩子上吊一些小鈴鐺、氣球，讓幼兒練習(xí)鉆爬動(dòng)作。

二、投放原則

（一）開放性原則

傳統(tǒng)的游戲中，幼兒的游戲材料多來自與教師的指定，孩子是否喜歡，是否愿意運(yùn)用材料進(jìn)行游戲沒有得到教師的關(guān)注。開放性的為幼兒提供游戲材料，孩子可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，還可以自由選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。讓活動(dòng)場地和材料具有開放性，真正為幼兒服務(wù)。

（二）可變性原則

如果游戲材料具有可變性，那么幼兒在戶外體育游戲中的興趣就會(huì)增加，在體育游戲的過程中幼兒會(huì)不斷變化玩法。如：輪胎、袋鼠跳的袋子等，當(dāng)幼兒玩了好幾次后，他們會(huì)改變材料的用途：把輪胎堆成小山，玩攀登的游戲;幼兒還會(huì)把袋鼠跳的袋子進(jìn)行合作游戲，使之呈現(xiàn)出新的活動(dòng)方式，既提高了活動(dòng)的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。

（三）靈活性原則

在戶外體育游戲中針對(duì)活動(dòng)器械的使用可因地制宜的調(diào)節(jié)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)出汗、活動(dòng)疲勞等現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整游戲器材，使其在活動(dòng)功能上起到調(diào)節(jié)幼兒身心發(fā)展的作用。如在跑跳區(qū)中把跨欄翻過來放，改為小橋，引導(dǎo)幼兒走“鐵索橋”，讓幼兒適當(dāng)?shù)氐男菹?，靈活地調(diào)整活動(dòng)器材，使幼兒得到更多地啟發(fā)。

同時(shí)當(dāng)幼兒在戶外體育游戲中，把材料挪作他用時(shí)，教師不應(yīng)馬上制止，而應(yīng)該順應(yīng)幼兒的思維加以觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)，允許幼兒自創(chuàng)游戲內(nèi)容。

（四）安全性原則

安全在任何活動(dòng)中都是放在第一位的。幼兒與游戲材料的互動(dòng)過程中，一定要保證材料的安全，同時(shí)也要注意排除材料使用過程中的安全隱患。比如在游戲材料中不能出現(xiàn)太過尖銳、突起，容易傷到幼兒的游戲材料，如小刀，剪刀之類的東西，防止幼兒不小心傷到身體。

幼兒園戶外體育游戲材料的投放要以幼兒年齡、興趣、游戲區(qū)配合等各方面為依據(jù)，遵從開放性、可變性、靈活性、適度性、安全性的原則。一個(gè)良好的材料投放方式配合上教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)才能更大程度的調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性和主動(dòng)性，讓幼兒愛上戶外體育游戲，在探究體育游戲材料、與體育游戲材料互動(dòng)的過程中，不斷發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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