江燎

（四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院 四川 自貢 643000）

前言

高職院校中體育教學對于學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)起到重要的作用，對學生今后的發(fā)展也具有巨大的影響。但是在實際的體育教學開展中，還存在很多問題影響著學生的學習效果，為此應加強對問題的分析以及制定相關(guān)解決策略。

1、體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)的含義

1.1、體育素養(yǎng)的含義

培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職院校體育教學中的重要教學目標，體育素養(yǎng)不僅僅包含傳統(tǒng)體育教學中的提升學生體質(zhì)、強化學生體育運動技能，同時也包含了培養(yǎng)學生的體育意識、體育精神和品德，以及豐富學生的體育知識等。體育素養(yǎng)不僅僅與體育運動有關(guān)，它所涵蓋的范圍非常廣泛，包含了學生的身體、心理、生理以及思想品德等多個方面，是現(xiàn)階段社會所需綜合性人才所必備的基本素養(yǎng)。尤其是在現(xiàn)階段教育改革中對于學生德智體美全面發(fā)展的重視度越來越高，因此各大高職院校也加大了對體育教學的重視，不斷的提升體育教學在高職教學中的地位，尤其是在體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)方面，更是加大研究力度，以實現(xiàn)為國家為社會培養(yǎng)更多高能力高素質(zhì)的綜合型人才。

1.2、職業(yè)能力培養(yǎng)的概念

高職院校主要就是培養(yǎng)專業(yè)技能較強的人才，因此對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，所謂職業(yè)能力，主要是指學生通過對專業(yè)知識的學習以及各種技術(shù)的學習后，具備的較強的實際操作能力和應用能力，也就是現(xiàn)階段社會發(fā)展中需要的應用型人才所應具備的基本職業(yè)能力。加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)對于學生今后進入職場以及步入社會后的發(fā)展都具有重要的作用。在高職院校的教學過程中對于學生專業(yè)知識以及基本的專業(yè)技能能夠達到重點教學和培養(yǎng)，但是職業(yè)能力除此以外還需要學生能夠根據(jù)所學的知識進行自我總結(jié)和歸納，通過不斷的積累和總結(jié)來實現(xiàn)知識和技能的豐富完善。尤其是在體育教學中，要學會運用發(fā)散思維方式，將所學到的體育知識、體育技能以及體育精神品德等進行總結(jié)和拓展應用，從而提升自身的職業(yè)能力。

2、現(xiàn)階段高職體育教學中存在的問題分析

2.1、體育教學模式過于陳舊

隨著教育改革的不斷提升，對各科教學質(zhì)量和教學目標都有了更高的要求，如果還采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，是無法滿足新課改對教學質(zhì)量和效果的要求的。尤其是高職院校，本身就是為國家為社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，擔負著為國家為社會培養(yǎng)所需人才的重要責任和使命，在教學的過程中，必須將這一責任作為基本的教學宗旨，進而開展相關(guān)科目的教學，才能達到培養(yǎng)人才的效果。但是在目前，大部分高職院校的體育教學模式還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，只是傳遞一些淺顯基本的體育知識和體育運動技能，難以達到理想的教學效果。而且這種傳統(tǒng)的教學模式中學生處于被動的一方，對于學生的主動學習、主動思考的能力培養(yǎng)非常不利，很難實現(xiàn)在體育教學中提升學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.2、缺乏對體育教學的重視

從現(xiàn)在普遍高職院校教學現(xiàn)狀來看，學校的領(lǐng)導以及老師都將精力放在了專業(yè)課程上，只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識，對于體育課程的教學給予的重視度相對較低，缺少校領(lǐng)導和老師的重視，導致高職院校體育教學課程開展的效果并不理想，其主要原因也是因為校領(lǐng)導和老師沒有意識到體育教學對于學生未來發(fā)展的重要影響。在實際的體育教學中相關(guān)的領(lǐng)導和老師也只是比較關(guān)注期末的考試成績，對于體育教學過程并不注重，教學過程過于散漫和松懈，導致到部分學生參與體育教學的積極性不高，甚至有部分學生認為體育課就是用來放松和休息的，嚴重影響了學生的體育相關(guān)技能和體育水平。另外校領(lǐng)導和老師對于體育教學的不重視，會導致學生更加不注重體育課程的學習，對于在體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力會產(chǎn)生巨大的阻礙。

2.3、忽視對學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職院校是一個比較有針對性的教學基地，主要就是為了培養(yǎng)學生進入職場后的專業(yè)技能和職業(yè)能力的場所，但是從現(xiàn)階段普遍高職院校的實際教學情況來看，大部分領(lǐng)導和老師比較注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和相關(guān)技能，對于學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)重視度較低。在實際的教學過程中還存在部分老師只是為了完成教學任務，為了學生期末考試成績合格而開展教學，對于相關(guān)職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)非常有限。這樣就導致很多學生即使掌握了相關(guān)的專業(yè)技能，但是由于不會運用，不能更好的融合到自己的職業(yè)生涯中，造成學無所用，失去了高職院校教學的價值和意義。另外在高職院校中普遍存在體育課時相對較少的問題，理論課程較多，不能結(jié)合學生實際的需求開展體育教學，加強符合學生專業(yè)方面的體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)，起不到體育教學促進學生發(fā)展的目的。

3、高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

3.1、完善教學理念

要想在高職院校的體育教學中加強對學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，作為體育老師，首先要從教學理念開始轉(zhuǎn)變，充分了解高職院校體育教學對于學生發(fā)展的影響和意義，加強對體育教學的重視度，并能夠在教學的過程中給予學生足夠的尊重，讓學生有更多獨立思考和自主學習的空間，從而實現(xiàn)在體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。在進行體育教學理念的轉(zhuǎn)變和完善中可以參考以下幾個方面：

（1）明確教學目標。在高職院校中開展體育教學已經(jīng)不單單是為了提升學生的身體素質(zhì)，而是為了通過體育教學不斷讓學生對于體育知識、技能以及品德等方面深入了解，從而了解體育運動對于自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要影響，最終形成終身體育的意識，在此基礎(chǔ)上，老師再在教學過程中結(jié)合教學目標加以引導，可以讓學生能夠通過體育教學提升自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；

（2）以學生為主體開展教學。在高職院校體育教學中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念和方式，應該注重以學生為主體，老師要充分了解每一個學生的實際情況，在進行課程設計時可以參考學生的意見，讓學生參與到課程設計當中，可以有效提高學生參與的積極性，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生綜合能力的效果；

（3）科學制定教學內(nèi)容。高職院校的體育教學中，為了實現(xiàn)對學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，就要區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學，在教學內(nèi)容上要結(jié)合學生的專業(yè)進行科學的設置，根據(jù)學生的實際發(fā)展情況來制定教學內(nèi)容，從而更好的讓學生通過體育教學來提升自身的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量和水平的目的。

3.2、創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

科學合理的教學方法對于教學質(zhì)量的提升具有重要的作用，在高職院校體育教學中，體育老師應該在教學過程中不斷的摸索總結(jié)經(jīng)驗，在每節(jié)課后去總結(jié)教學效果不好的原因，從而不斷的改革優(yōu)化教學方法，來實現(xiàn)提升教學效果，培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的目的。在教學過程中老師可以優(yōu)化傳統(tǒng)的言傳身教的方式，在教學中融入多媒體教學，將一些技術(shù)要求較高的體育運動采取視頻教學的方式，將一些標準的規(guī)范的視頻進行課上播放，讓學生通過觀察并結(jié)合老師的解說掌握動作要領(lǐng)，從而提升自身的技能水平，同時可以將一些國家級運動比賽視頻片段進行播放，對于一些優(yōu)秀的還有失敗的進行對比，從而總結(jié)經(jīng)驗，這樣可以更好的吸引學生的注意力，也能讓學生掌握更專業(yè)的運動技能，另外通過一些運動精神也能夠激勵學生學習體育的熱情。再比如，老師可以在教學的過程中采取分組學習法，將班級的學生分成幾個小組，對所學的內(nèi)容進行討論分析，最終根據(jù)所掌握的內(nèi)容進行分組訓練，在實踐訓練過程中遇到問題在組內(nèi)討論、查找資料進行改進，最終進行各個小組間的評比。這種教學方式可以有效培養(yǎng)學生的合作精神、增強學生的團隊意識，而且給學生自主學習、獨立思考解決問題等都留有足夠的空間，對于培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力具有很大的促進作用。

3.3、完善高職體育教學機制

高職院校雖然是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，但是根據(jù)目前社會對人才的要求來看，學生不僅僅要具備較強的專業(yè)能力和技術(shù)水平，同時也要具備一定的體育素養(yǎng)，才能在這個競爭激烈的人才市場中占據(jù)一定的優(yōu)勢，高職院校必須對培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力加以更高的重視，才能為學生今后的發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。因此高職院校在體育教學中應該建立一個科學完善的體育教學機制，將體育素養(yǎng)與職業(yè)能力二者進行有效結(jié)合，發(fā)揮高職院校體育教學的最大作用和價值，培養(yǎng)出更具競爭力的優(yōu)秀人才。在體育教學機制的構(gòu)建中最重要的要是構(gòu)建科學合理的組織聯(lián)合機制，這樣可以針對不同方面對體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力進行充分研究，并能夠制定出切實可行的教學策略，無論是在體育教學的內(nèi)容上還是方法上都能夠滿足體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。

在教學方法的研究上應該考慮多個方面的有機結(jié)合，實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)，比如，對學生體能和技能訓練的有機結(jié)合、身體和心理訓練的有機結(jié)合、耐力和競爭力訓練的有機結(jié)合、順境和逆境訓練的有機結(jié)合等等，這樣可以讓學生在今后職業(yè)生涯中能夠適應各種環(huán)境，提升自己在環(huán)境中的競爭力。在進行體育教學機制的完善過程中，除了上述各方面的訓練結(jié)合外，還要加強學生的主體地位，讓學生能夠有更多的思考和學習的空間，根據(jù)自身的情況和愛好來選擇適合自身終身進行的體育項目，與此同時校方可以組織與社會聯(lián)合的各種體育項目的活動或者比賽，加強學生與社會各方的交流合作，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.4、職場模擬，提高學生職業(yè)能力

在高職院校體育教學中要想實現(xiàn)更好的培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，老師可以根據(jù)學生的專業(yè)進行課程內(nèi)容設計，并在教學的過程中開展職場模擬，讓學生將所學內(nèi)容能夠更好地運用到職場中，對于學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)更具效果。老師可以根據(jù)學生的實際情況以及社會發(fā)展現(xiàn)狀，通過不同的體育活動來有效提升學生的身體素質(zhì)以及職業(yè)能力，使學生能夠在不同的環(huán)境中更好的調(diào)整自己，適應環(huán)境，為今后的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這種職場模擬教學中，通過老師的引導讓學生能夠更加了解體育與工作的關(guān)聯(lián)性，從而增加學生學習體育的積極性，對提高教學質(zhì)量以及培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力都具有重要的作用。

例如，一些操作性較強的專業(yè)在實際的工作中，對于肢體的協(xié)調(diào)能力以及身體素質(zhì)的要求都非常高，通過模擬職場情景，讓學生提前感受一下工作環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而能夠有效增強學生體育鍛煉的意識，為今后進入職場預備一個健康的體魄，這也是學生順利工作的基本條件。

4、結(jié)束語

綜上所述，高職院校體育教學中的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)對于學生今后的發(fā)展具有總要的意義，所以，在實際的教學中校領(lǐng)導和老師都應該加強對體育教學的重視，轉(zhuǎn)變老舊的教學理念，不斷開創(chuàng)新的教學方法，并引導學生在學習中不但的總結(jié)和積累，從而實現(xiàn)對學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。另外在教學過程中應該注重以學生為主體，優(yōu)化教學內(nèi)容，采取相應的職場模擬教學方式，來提高教學質(zhì)量。