□甘肅省白銀市白銀區(qū)武川新村學(xué)校 王建兵

小學(xué)階段語文的教學(xué)對于塑造學(xué)生的價值觀念，加強學(xué)生的情感表達能力，有著非常重要的意義。小學(xué)階段，學(xué)生仍然處在一個情感發(fā)展的過程當中，很多能力尚不完善，需要教師積極引導(dǎo)。在進行情感教學(xué)的過程當中，教師要充分考慮到學(xué)生的具體情況，利用情感來教導(dǎo)學(xué)生表達情感，培養(yǎng)他們的綜合能力發(fā)展。

一、情感教育的概念

情感教育簡單來說主要指的就是在課堂當中，師生之間產(chǎn)生的一種情感共鳴。通常情況下是教師在進行課堂教學(xué)活動的過程當中利用有關(guān)于心理學(xué)的方式對學(xué)生產(chǎn)生一種刺激，使他們在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當中表現(xiàn)出更大的積極性，加強他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促進學(xué)生完美人格的形成。就傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式來說，教師所關(guān)注的點無非就是字、詞、句等基礎(chǔ)知識的講解，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一依據(jù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有充分考慮到這一階段對于開展學(xué)生情感教育的積極意義。在不斷的課堂改革當中，越來越多的小學(xué)語文教師開始注意到情感教育對于提升小學(xué)生語文綜合能力發(fā)展的重要意義，并將其納入日常的教學(xué)活動當中。

二、情感教學(xué)在語文教學(xué)當中應(yīng)用的方式

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的參與度

語文這一科目的教學(xué)內(nèi)容通常都是通過課文的形式展現(xiàn)出來的，而每一篇課文都有其自身的獨特情感以及思想內(nèi)涵。幫助學(xué)生更加充分地了解，認識到每一篇課文所體現(xiàn)出來的中心感情，對提升學(xué)生的理解能力有著非常重要的影響。但是小學(xué)階段的學(xué)生，處在一個身心發(fā)展不完整的階段，他們對于情感的體會，往往需要借助特定的環(huán)境。所以在教學(xué)開展的過程當中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地體會到文章的中心色彩。

如在學(xué)習(xí)課文《黃果樹瀑布》這篇文章的過程當中，學(xué)生如果先前對于瀑布景觀沒有一個認識或者沒有見過瀑布景觀的真實情況，就很難通過作者寥寥數(shù)語就體會出來。這時教師就可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示有關(guān)于黃果樹瀑布的音頻資料，幫助學(xué)生更加直觀地體會到瀑布的氣勢磅礴、聲勢浩蕩，使學(xué)生產(chǎn)生對自然景觀的敬畏之情。

（二）拓展閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生情感

對于語文教學(xué)來說，閱讀技能的培養(yǎng)也是十分重要的一個組成部分。大量的閱讀材料可以使學(xué)生更加懂得如何提取出文章當中的重點信息，加強學(xué)生對于文章中心情感內(nèi)容的體會，培養(yǎng)他們的情感。

在學(xué)習(xí)《背影》這一篇文章的過程當中，學(xué)生可以從文章內(nèi)容當中體會出父親對子女不善表達卻深沉的愛意。教師就應(yīng)當利用這次機會，開展主題活動探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的父母對自己表達愛意的方式和細節(jié)，培養(yǎng)他們的感恩意識，促使他們的情感進行升華，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，回饋父母。

再如進行《七律?長征》這篇文章的閱讀過程當中，小學(xué)階段對于詩句的理解能力還不太完善，學(xué)生無法體會出作者想要表達的意思，所以教師要先講述文章創(chuàng)作的環(huán)境以及背景，讓學(xué)生體會長征過程當中的艱辛，并且感受到在長征勝利之后紅軍表現(xiàn)出來的喜悅之情，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生民族自信心等等。

（三）延伸閱讀內(nèi)容，促進情感升華

近些年來，對于語文知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再僅僅局限于語文課本的內(nèi)容當中，教師也開始更加積極地引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的讀物來拓寬他們的知識范圍，加強對他們情感的培養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《七律?長征》這篇文章的過程當中，學(xué)生必將會對紅軍長征以及抗戰(zhàn)時期的故事產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。此時教師應(yīng)當再給學(xué)生推薦幾本有關(guān)于抗戰(zhàn)時期的文章，讓學(xué)生進一步感受當時背景下先輩人民在逆境中求解放、在困境中求生存的偉大精神，加深他們對于國家和民族的熱愛之情。

再如在學(xué)習(xí)《將相和》這篇文章的過程中，教師要充分根據(jù)課文當中提到的一個重要典故“完璧歸趙”來提醒學(xué)生誠信這一觀念的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的三觀。同時還要根據(jù)文章當中體現(xiàn)出來的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生以和為貴的重要意義，促使學(xué)生積極與周圍同學(xué)相處，打破目前大多數(shù)小學(xué)生自我意識較重的情況，引導(dǎo)他們共同建立一個和諧的班集體。同時，在對這篇文章的學(xué)習(xí)告一段落之后，教師還應(yīng)當根據(jù)文章內(nèi)容的歷史背景，向?qū)W生推薦一些相應(yīng)時間背景的歷史讀物幫助他們拓展知識面，加強他們對于學(xué)習(xí)的興趣。

（四）思考現(xiàn)實問題，學(xué)會正確的情感表達

小學(xué)生的情感處在一個正在發(fā)展的階段，在語文課堂教學(xué)的過程當中，對學(xué)生開展情感教學(xué)不能太過于著急，站在自己的角度開展，要結(jié)合實際情況當中真實發(fā)生的事例引導(dǎo)他們進行情感的升華。如在《孔子拜師》這篇課文當中，所體現(xiàn)出來的中心思想是引導(dǎo)學(xué)生要虛心向他人請教問題，所以教師要充分結(jié)合現(xiàn)實情況，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當中，如果遇到了什么自己無法解決的問題，一定要保持一顆求知的心、謙虛的心向同學(xué)和教師請教。只有這樣才能夠使自己在不斷的提問當中充實自己的能力，同時也能進一步拉近與同學(xué)之間的關(guān)系，有利于和諧班集體的建成。

三、結(jié)語

綜上所述，要想在小學(xué)階段更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，教師要利用多種方法和手段，豐富課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使他們能夠更加積極地與課文當中學(xué)到的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。這就需要教師在教學(xué)的過程當中融入情感，創(chuàng)造一個良好的情感氛圍，幫助學(xué)生更好地體會情感、表達情感。