□江蘇省常州市勤業(yè)中學 陸紅

在初中時期，班主任作為初中生的引導(dǎo)者，發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。初中生十幾歲，正值青春年少，但同樣也是處在心理叛逆的年紀，班主任要通過多樣化的辦法去幫助初中生群體克服叛逆心理，樹立正確的思想觀念。由此可見，初中班主任的工作可謂任重道遠。

一、當前初中班主任班級管理中的現(xiàn)存問題簡述

（一）體罰管理

初中生從小學進入到中學，他們的學習時間會有所延長，所要學習的東西增加了很多。對于學生來說，一時間難以完全適應(yīng)，所以經(jīng)常會出現(xiàn)上課溜號、走神、玩鬧的情況，教師在多番勸阻后仍不見成效，那么就會讓其罰站。此類做法雖然會使學生出現(xiàn)恐懼心理，但必將會影響師生關(guān)系發(fā)展。體罰學生是國家法律明令禁止的，無論對于學生成績提升還是心理成長，都尤為不利。

（二）讓家長去管

當前很多班主任脫口而出的一句話是“你再不聽話，我就給你父母打電話”，學生在校學習，教師卻總是占據(jù)主導(dǎo)地位?，F(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏加快，家長疲于奔波勞碌，無暇看管自己的孩子，和孩子單獨相處的時間少之又少，所以在校期間對學生的管教任務(wù)就放在了班主任身上。家長和教師在學生成長發(fā)展中不能一味地去“統(tǒng)治”，而是要曉之以理、動之以情。班主任不能推諉責任，認為學生成績好不好、品德好不好，都是家庭教育決定的。

（三）放任自由

應(yīng)試教育背景下，很多初中班主任看重的是教學質(zhì)量評分，所以會經(jīng)?？吹綄W習好的學生座位靠前，而學習不好的學生就會被放在班級的后排，甚至是角落。教師對學習成績優(yōu)異的學生，會仔細審查作業(yè)寫得怎么樣、知識點是否都吃透了，而對學困生就是草草瞄幾眼，甚至都不想去看他們的作業(yè)。從心理學角度而言，學生逆反表現(xiàn)確實影響了學習秩序，但從另一層面審視，實際就是想博得他人關(guān)注，教師不管學生，必然會讓學生的消極態(tài)度、表現(xiàn)等愈演愈烈。

二、初中班主任的班級管理藝術(shù)

（一）以德育助成長

初中班主任要重視對初中生的德育工作，要使用靈活多變的方式進行德育活動開展，使學生也對德育重視起來，最終在內(nèi)心樹立堅定的奮斗目標，由此夯實學生自我信念，不斷提升他們的綜合素養(yǎng)。在班級管理期間，班主任要將德育擺在第一位。比如在愛國主數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)計算原理，循序漸進，由簡到難，逐步設(shè)置一些數(shù)學問題。然后抓住教學時機，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)把這些問題提出來，有效引導(dǎo)學生利用這些問題對相關(guān)教材知識內(nèi)容進行深入的閱讀分析和探究思考，并為學生留足充足的時間，讓他們能夠利用自己所學的數(shù)學知識分析解決教師提出的問題，促進他們數(shù)學思維能力和問題解決能力的有效提升，充分鍛煉他們的數(shù)學自主學習能力，同時也促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、注重引導(dǎo)學生逆向思維方法和技巧的掌握

要想在小學數(shù)學課堂教學活動中有效培養(yǎng)學生的思維能力，教師就要在組織學生理解學習教材中相關(guān)數(shù)學概念和計算原理的過程中，通過自身的示范和一定的語言引導(dǎo)，促使學生對相關(guān)數(shù)學知識和問題進行逆向分析，引導(dǎo)他們理解掌握一定的逆向思維方法和技巧，在促進他們抽象邏輯思維能力發(fā)展的同時，增強他們的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力。

例如，在有關(guān)平面圖形的教學活動中，教師除了可以引導(dǎo)學生借助教材從正面和對相關(guān)平面圖形概念和特性進行理解學習，還可以有效設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學生根據(jù)教師提供的有關(guān)平面圖形的關(guān)鍵信息，推導(dǎo)出對應(yīng)的平面圖形，以此來鍛煉他們的數(shù)學思維能力，促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在小學數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，對于促進小學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提升他們的數(shù)學學習質(zhì)量和效率等都具有重要作用，就其具體實施措施，教師可以通過在教學中調(diào)動學生參與數(shù)學教學活動的熱情，科學設(shè)置一些數(shù)學學習問題，以及注重引導(dǎo)學生逆向思維方法和技巧的掌握等措施，給予小學生更多獨立思考的機會，有效促進他們數(shù)學思維能力的發(fā)展。