□福建省漳州市南靖縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 張麗心

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人類(lèi)文明的日臻昌盛，對(duì)未來(lái)建設(shè)人才提出更高的要求。家庭作為幼兒生活和成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，承擔(dān)著幼兒社會(huì)化的主要任務(wù)。不僅包含重視幼兒的生養(yǎng)問(wèn)題、保證身體健康成長(zhǎng)，還包括重視幼兒教育問(wèn)題，促進(jìn)心理健康發(fā)展。對(duì)此，只有配合幼兒園教育內(nèi)容，家園共育，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境——即物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，才能取得更好的教育效果。

家庭環(huán)境的教育效果不佳，究其原因是物質(zhì)、精神上存在問(wèn)題。首先，從家庭居住環(huán)境看，家長(zhǎng)傾向于按成人意愿進(jìn)行設(shè)計(jì)，較少考慮到幼兒的需要。比如，臥室書(shū)房只放冰冷電器、厚重家具，桌上柜中只擺華麗飾物、生活用品，墻上門(mén)廊只貼名人字畫(huà)、明星劇照……整個(gè)空間的布置成人化嚴(yán)重，缺少符合幼兒年紀(jì)的物件。其次，許多家庭缺少與孩子的互動(dòng)。比如，有的家長(zhǎng)只顧自己工作、娛樂(lè)或健身，全然不與孩子一起行動(dòng)；有的則要求幼兒超前學(xué)習(xí)……幼兒長(zhǎng)期生活在這樣的家庭環(huán)境中，不利于心理健康和良好品格的形成。

孟子曾說(shuō)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！绷己玫募彝キh(huán)境對(duì)居住其中的人有潛移默化的作用。從個(gè)人發(fā)展角度看，幼兒時(shí)期形成的情操可以影響幼兒一生；從國(guó)家角度，新一代幼兒的素質(zhì)決定了未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)。因此，營(yíng)造符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的家庭教育環(huán)境就尤為重要，不僅有利于啟迪幼兒智慧、塑造良好情操，還能為文明國(guó)民行為的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境呢？

一、物質(zhì)環(huán)境

（一）規(guī)劃屬于孩子的“小天地”

家長(zhǎng)可以根據(jù)房間布局，劃定一定區(qū)域作為孩子的專(zhuān)屬天地。比如，仿效幼兒園，設(shè)各種區(qū)角，如玩具角、自然角等。幼兒在家時(shí)可在自己的“小天地”里按自己意愿自由選擇、做自己愛(ài)做的事，最后將玩具、學(xué)習(xí)用品等按區(qū)角歸類(lèi)收納好。既不影響家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)，又可培養(yǎng)興趣，同時(shí)還能養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。

（二）提供創(chuàng)設(shè)環(huán)境的材料

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的材料。在閑暇之余，經(jīng)常與孩子一起動(dòng)手布置環(huán)境、美化環(huán)境。譬如，遵照“勤儉節(jié)約”的精神，充分利用廢品舊物，如易拉罐、藥瓶、舊掛歷、糖果紙、蛋殼……通過(guò)這些互動(dòng)引導(dǎo)，讓室內(nèi)每一角落、每一墻面都能與幼兒產(chǎn)生交流感，既美化環(huán)境、增進(jìn)感情，又可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦動(dòng)手能力，幫助孩子學(xué)會(huì)鑒賞美、創(chuàng)造美、保護(hù)美。

二、心理環(huán)境

（一）家庭和諧是健康心理環(huán)境的基本要求

家庭生活中長(zhǎng)輩之間的融洽、寬容，互相關(guān)心、尊重，能給孩子的心靈播下與人為善、尊重平等的種子，進(jìn)而幫助孩子學(xué)會(huì)處理與身邊人間的關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子模仿的對(duì)象，言談舉止、精神風(fēng)貌都會(huì)給孩子一生留下深刻的影響。在一個(gè)融洽和睦、充滿愛(ài)的家庭里，父母輕聲細(xì)語(yǔ)地講道理，能啟迪孩子與人溝通時(shí)注意音量。相反，在父母爭(zhēng)執(zhí)打罵不斷的環(huán)境下，便難以教會(huì)孩子尊重他人。因此，家長(zhǎng)必須不斷完善自我，做孩子的楷模，讓孩子在文明和諧的家庭環(huán)境中逐步形成關(guān)心、友好、謙讓、文明的高尚品格。

（二）民主氛圍是健康心理環(huán)境的關(guān)鍵要素

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們同兒童談話，教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著兒童?！痹趥鹘y(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)多以長(zhǎng)輩身份強(qiáng)加給幼兒種種不合理或過(guò)高的要求，是一種管理式教育，不利于培養(yǎng)孩子個(gè)性化和自信心。正確健康的家庭心理環(huán)境應(yīng)該是以朋友身份與孩子談心溝通,在家中營(yíng)造輕松、愉快、自如的民主氛圍，使孩子主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心想法，從而更好地從根源上幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

（三）適時(shí)陪伴是健康心理環(huán)境的重要保障

父母的陪伴，比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都更能給孩子幸福感。但一部分家長(zhǎng)對(duì)陪伴教育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為努力賺錢(qián)、滿足孩子物質(zhì)需求更為重要，以為給孩子報(bào)班等提供盡可能多的教育資源就足夠了；還有一部分家長(zhǎng)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中工作繁忙，委托父母幫忙照看，與孩子相處的時(shí)間極少。殊不知，學(xué)校教育、隔代教育都無(wú)法替代父母親身的陪伴教育。在孩子幼小的心靈里，和父母一起搭積木、踢踢球、過(guò)家家……是最幸福快樂(lè)的事；與父母的相處中也能更好、更快地學(xué)到父母為人處世的方式和生活的態(tài)度，傳承優(yōu)良的家風(fēng)。

孩子最初認(rèn)識(shí)社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及人際關(guān)系來(lái)源于家庭環(huán)境。幼兒園教育發(fā)展，必然要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、微信、公眾號(hào)、家訪等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向家長(zhǎng)廣泛宣傳家庭環(huán)境教育功能。家園一致，共同構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境完整體系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。