胡馨

（黃淮學(xué)院 河南 駐馬店 463000）

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)受到不少教育者的關(guān)注。在發(fā)展體育這門(mén)學(xué)科時(shí)，必須要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新的理念來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更加具有科學(xué)性，在體育教學(xué)中引入創(chuàng)新理念，可以改變以往體育教學(xué)的單調(diào)性，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生改變對(duì)以前傳統(tǒng)體育學(xué)科的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，為適應(yīng)新課程理念的要求，必須在高校體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神，探索具有時(shí)代特征的教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育創(chuàng)新人才。

1、體育創(chuàng)新人才需要擁有的素質(zhì)

1.1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新型體育人才需要具有一個(gè)由基礎(chǔ)層、中間層以及最高層組成的完善的金字塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)必須全面科學(xué)，其中，基礎(chǔ)層次主要包括哲學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教育等知識(shí)，中間層次主要包括體育基礎(chǔ)理論、體育項(xiàng)目理論、技術(shù)等知識(shí)，而最高層主要是指各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和體育技術(shù)等知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)。

1.2、創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)

體育創(chuàng)新人才的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)是一種潛在的心理能力的表現(xiàn)，它必須表現(xiàn)在外在的作用上，它是能力與行為相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，想要提升創(chuàng)造力，就需要有動(dòng)機(jī)的創(chuàng)新和改進(jìn)與之相關(guān)的思維抽象能力以及思維發(fā)散能力。

1.3、意識(shí)結(jié)構(gòu)

我國(guó)一直處于應(yīng)試教育的牢籠之下，所以目前培養(yǎng)出來(lái)的大部分體育人才都只是一些理論知識(shí)過(guò)硬的人。這些人的意識(shí)架構(gòu)比較單一，創(chuàng)新意識(shí)匱乏，是無(wú)法當(dāng)下需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展體育事業(yè)的需求的。因此，接下來(lái)在對(duì)體育人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。

2、高校體育教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變策略

2.1、向開(kāi)放式教育轉(zhuǎn)變

體育專(zhuān)業(yè)院校必須加強(qiáng)體育教學(xué)改革，擴(kuò)大職業(yè)設(shè)計(jì)范圍，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保該知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展要求。并且還要改變以前教學(xué)過(guò)程中，看重技術(shù)教育而忽略理論知識(shí)、看重教學(xué)成果而忽略科研的現(xiàn)象。在教育結(jié)構(gòu)中增加人文科學(xué)、自然科學(xué)以及健康教育等課程，將初等教育與小學(xué)教育相結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化課程內(nèi)容，減少學(xué)生必修課程的學(xué)習(xí)，增加選修課程的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生在院系之間進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育結(jié)構(gòu)。這樣的教育結(jié)構(gòu)有助于提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)水平，有效提高教育質(zhì)量和體育素質(zhì)，使學(xué)生得到更全面的訓(xùn)練，更好地了解學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，掌握技能，營(yíng)造良好的高校教育氛圍。

2.2、向個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變

想要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育，就必須要求教育者重視學(xué)生個(gè)體之間的差異性。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，要在教學(xué)過(guò)程中滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，讓學(xué)生訓(xùn)練出積極和諧的性格，堅(jiān)持全面、自主、有針對(duì)性的原則，同時(shí)為學(xué)生打造一個(gè)極具民主的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師因與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的同時(shí)，也要做到讓他們提升自己實(shí)際工作能力，并且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們合理舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更加寬松的條件，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人才能。

2.3、向健康教育轉(zhuǎn)變

在體育方面，很少有人能參加經(jīng)濟(jì)體育，所以經(jīng)濟(jì)體育只是少數(shù)人在進(jìn)行的一種教學(xué)形式。而有效的體育教育必須面對(duì)所有學(xué)生，而人才教育的目的是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求。高校首先要實(shí)施健康教育，深化教育改革，不僅要做好競(jìng)技體育教育，還要重視健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.4、向科研型教育轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代教育理念中，教師不僅要承擔(dān)起向?qū)W生傳遞知識(shí)的責(zé)任，而且要提高學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須要將理論與時(shí)間得教育工作相結(jié)合，提高收集和吸收相關(guān)信息的能力，積極運(yùn)用科學(xué)的方法參與體育教育的研究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新的理論知識(shí)，提高其理論水平?？茖W(xué)研究能有效地豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠讓他們掌握高等體育教學(xué)技能，拓展自身研究領(lǐng)域，改進(jìn)教學(xué)方法。促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，才能有效提高體育教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才。

2.5、向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變

在如今科學(xué)技術(shù)的急速發(fā)展下，知識(shí)也出現(xiàn)了更新的現(xiàn)象。體育教學(xué)中涌現(xiàn)出越來(lái)越多的創(chuàng)新教育理念、內(nèi)容、形式和方法，現(xiàn)代化程度不斷提高，現(xiàn)有的知識(shí)體系已無(wú)法支撐當(dāng)下的教育了。因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)信息媒體的渠道，接觸一些平時(shí)接觸不到的體育賽事，幫助學(xué)生通過(guò)高水平的賽事開(kāi)拓自己的體育視野拓，豐富體育文化知識(shí)。高校體育教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助他們提高創(chuàng)新意識(shí)，把他們培養(yǎng)成為合格的創(chuàng)新人才。

3、目前高校體育教育人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

3.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不夠先進(jìn)

目前高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)比較落后，受傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的限制。很多學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中，總是把注意點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上，而對(duì)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了創(chuàng)新的思想沒(méi)有關(guān)注，這與新時(shí)期體育教學(xué)改革不相適應(yīng)，高校體育教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)，改變體育教學(xué)的發(fā)展方向，要使教育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步。

3.2、教學(xué)內(nèi)容比較單一無(wú)趣

目前高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容比較單一。高校的教學(xué)內(nèi)容主要是體育理論知識(shí)，內(nèi)容片面落后、理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合，并且由于在體育課堂上，教師所教學(xué)的內(nèi)容來(lái)來(lái)回回都是那幾樣，很多學(xué)生在上體育課時(shí)積極性不高，體育教學(xué)效果不好，所以高校體育領(lǐng)域應(yīng)豐富教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育專(zhuān)業(yè)人才。

3.3、教學(xué)方式不夠先進(jìn)

目前，高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在一些教學(xué)方法落后的問(wèn)題，體育教學(xué)仍然用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的差異性對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生本身對(duì)知識(shí)的接受程度和身體的素質(zhì)條件是不同的，所以采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，接受程度較高的學(xué)生不能得到更好地發(fā)展，而接受程度較低的學(xué)生則無(wú)法掌握基本知識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性逐漸降低，學(xué)習(xí)體育的積極性喪失，體育教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，綜合素質(zhì)得不到有效提高。改變落后的教學(xué)方法是新時(shí)期高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須考慮的重要問(wèn)題。

3.4、課程設(shè)置不合理

目前高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，體育教育學(xué)課程設(shè)置還是主要以體育理論知識(shí)為基礎(chǔ)，課程開(kāi)展過(guò)程缺乏靈活性，學(xué)生積極性不高，課程設(shè)計(jì)不合理、不完善，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)主體的素質(zhì)。課程的界定和對(duì)基礎(chǔ)課程的重視不夠，是導(dǎo)致體育學(xué)科不能培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需要人才的主要原因，因此，促進(jìn)課程的合理化也是高校學(xué)科教育的一個(gè)重要課題。

4、高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案探究

4.1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)期，社會(huì)不僅需要具有較高職業(yè)素質(zhì)的體育人才，更需要具有創(chuàng)新意識(shí)、體育能力和綜合素質(zhì)的體育人才。在倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育專(zhuān)業(yè)人才也應(yīng)該是素質(zhì)全面發(fā)展的人才。體育專(zhuān)業(yè)人才不僅要有專(zhuān)業(yè)的體育理論知識(shí)和技能，還要擁有綜合能力和素質(zhì)，在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，學(xué)校要著力完善整體教師制度，提高學(xué)上的整體能力水平，使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)入社會(huì)后為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也是我國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展和改革的需要。

4.2、設(shè)置豐富有趣的體育教育教學(xué)內(nèi)容

想要培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，教師在教學(xué)時(shí)就必須豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。目前，很多高校體育教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，他們?cè)谡n堂中只是一味的為學(xué)生傳授體育理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生課堂中是否有進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練以及是否鍛練了學(xué)生的思維能力毫不在意。隨著目前社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課堂培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生以及很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，體育教育不能僅僅靠體育理論知識(shí)來(lái)發(fā)展。

4.3、創(chuàng)新教學(xué)方式

新時(shí)期需要培養(yǎng)一些高素質(zhì)的全面發(fā)展人才。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，高校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，做到因材施教，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。另外，教師還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)上的免費(fèi)公開(kāi)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠擁有較高學(xué)習(xí)積極性，這樣還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

4.4、課程結(jié)構(gòu)體系加以完善

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿(mǎn)足時(shí)代的需要，高校體育教學(xué)應(yīng)完善課程結(jié)構(gòu)體系，除了設(shè)置基礎(chǔ)的體育課程外，還應(yīng)發(fā)展心理科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等課程。除必修課和課程外，高校還可以采取選修課的形式，在課程體系上，可以設(shè)置一些必修課與選修課相結(jié)合的課程體系，這樣學(xué)生們不僅能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)能力水平，還能夠擴(kuò)展自身的視野，讓學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)一直保持有興趣的狀態(tài)。

4.5、提升教學(xué)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生技能的提高起著重要的作用，高校體育教師的素質(zhì)高低也可以反應(yīng)出老師們的教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有一定的影響。不過(guò)現(xiàn)在高校的教學(xué)依舊被傳統(tǒng)的思維牽著鼻子走，所以教師在教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)上依舊出現(xiàn)了一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題就導(dǎo)致了學(xué)校課堂效率不高，所以這就是為什么提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也是高校需要重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題。高?？梢约訌?qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師能夠?qū)W習(xí)和接受新時(shí)代的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)技能，教師之間也應(yīng)該加強(qiáng)討論和交流。

5、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。而現(xiàn)在高校體育工作的重點(diǎn)就是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的體育人才。雖然目前新時(shí)期高校體育學(xué)科的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，但我們相信，只要高校確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，做到改進(jìn)落后的教學(xué)方法、設(shè)置內(nèi)容豐富有趣的課程以及按照學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求安排教學(xué)課堂等等，這樣高校一定能夠培養(yǎng)出一些能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的的高素質(zhì)人才。