（梧州職業(yè)學(xué)院 廣西 梧州543002）

前言

氣排球運(yùn)動是一種新型的體育運(yùn)動項(xiàng)目，它不僅具有運(yùn)動的廣泛參與性，而且不受年齡和身體條件的限制，在相互的比拼過程中，更能增進(jìn)學(xué)生之間的運(yùn)動感情和身體素質(zhì)，趣味性的運(yùn)動，逐漸能夠讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動，增強(qiáng)了學(xué)生體育運(yùn)動的信心。特別是在校園外也受到了廣泛的運(yùn)動推廣，逐漸將氣排球運(yùn)動變成了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和促進(jìn)身體發(fā)展的重要運(yùn)動項(xiàng)目，在新時代不斷發(fā)展的過程中，氣排球運(yùn)動也與校園進(jìn)行了有效的結(jié)合。高職教育要想能夠更好地促進(jìn)身心發(fā)展和體育運(yùn)動能力，需要將體育鍛煉熱情進(jìn)行挖掘，逐漸實(shí)現(xiàn)高職院校知識，技能和智力的全方位發(fā)展。氣排球運(yùn)動項(xiàng)目開展過程中，將學(xué)校體育運(yùn)動與SWOT法進(jìn)行分析，找到學(xué)校在實(shí)施體育運(yùn)動項(xiàng)目中的不足，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大投入力度，實(shí)現(xiàn)高職院校氣排球運(yùn)動的有效開展。

1、高職院校需要多樣化開展體育運(yùn)動

高職院校在教育改革的過程中，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)決定，逐漸明確學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。在高職院校多元化體育運(yùn)動項(xiàng)目開展過程中，要切實(shí)有效地從學(xué)生的基本身體條件出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，逐漸在校園內(nèi)開展氣排球運(yùn)動項(xiàng)目。氣排球運(yùn)動不僅是學(xué)校體育運(yùn)動的健康身心發(fā)展的重要運(yùn)動項(xiàng)目，也能夠在教學(xué)過程中極大地提高學(xué)生運(yùn)動興趣的一項(xiàng)運(yùn)動，它改善了學(xué)生的身體健康狀況，完善了自身的運(yùn)動條件，在追求健康發(fā)展的過程中，實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)與自我運(yùn)動理念的結(jié)合。

2、認(rèn)識氣排球運(yùn)動

氣排球運(yùn)動是不受年齡限制的運(yùn)動，不僅能夠在運(yùn)動中保證運(yùn)動人員的安全，而且這項(xiàng)運(yùn)動的簡單性，受到了群眾的喜愛。特別是在校園進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，將氣排球運(yùn)動參與到體育運(yùn)動教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生掌握氣排球運(yùn)動的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏體育精神，在進(jìn)行運(yùn)動交流過程中，養(yǎng)成了氣排球體育運(yùn)動習(xí)慣，氣排球運(yùn)動也以獨(dú)特的魅力吸引了眾多學(xué)生的喜愛。

2.1、氣排球運(yùn)動的魅力所在

高職院校的學(xué)生擁有一技之長，在步入社會之前，他們要進(jìn)行有效的身體鍛煉，逐漸在崗位中發(fā)揮巨大的社會價值。高職院校的體育改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求為根本出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)生的體育鍛煉能力培養(yǎng)，將健康、有效、合理、科學(xué)化的氣排球運(yùn)動，深入到高職院校學(xué)習(xí)中。氣排球在運(yùn)動過程中猶如慢動作回放，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全性和興趣性，特別是在進(jìn)行攻擊過程中，有靈活多樣的變化形式，讓學(xué)生在快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)運(yùn)動。氣排球運(yùn)動包含著運(yùn)動能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，也包含著對運(yùn)動有恐懼心理的學(xué)生，它能在氣勢上增進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動能力，特別是這種健康的運(yùn)動簡單易學(xué)，極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在健康成長過程中凸顯出自身的體育運(yùn)動魅力。

2.2、氣排球運(yùn)動需要在高職校園內(nèi)開展

在不斷的教學(xué)改革和體育運(yùn)動創(chuàng)新的過程中，氣排球運(yùn)動以迅速發(fā)展之勢走進(jìn)了校園生活。高職院校在對氣排球不斷的開展和有效探索的過程中，應(yīng)當(dāng)通過SWOT分析法進(jìn)行運(yùn)動分析，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生自身的運(yùn)動認(rèn)知能力，在氣排球運(yùn)動教育科目上，逐漸實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主運(yùn)動和有效的氣排球競賽活動。

3、高職院校開展氣排球運(yùn)動的SWOT分析

學(xué)生對體育運(yùn)動的參與程度，除了教師在教學(xué)方法應(yīng)用上有著極大的關(guān)系，在進(jìn)行運(yùn)動項(xiàng)目選擇上應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動熱情與學(xué)校的運(yùn)動項(xiàng)目相結(jié)合，特別是在校園文化中滲入相應(yīng)的體育運(yùn)動教育內(nèi)容，更能夠?qū)馀徘蜻\(yùn)動轉(zhuǎn)變成學(xué)生文化素養(yǎng)提高的內(nèi)容，逐漸在體育運(yùn)動中形成了良好的精神情操和身體素質(zhì)。高職院校氣排球運(yùn)動，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，需要學(xué)校與教師共同找到氣排球運(yùn)動所存在的不足和運(yùn)動優(yōu)勢，為學(xué)生的終身發(fā)展進(jìn)行運(yùn)動的改革，體現(xiàn)出學(xué)生在氣排球運(yùn)動中實(shí)際價值和個人運(yùn)動特點(diǎn)，逐漸將運(yùn)動在高職院校進(jìn)行有效的開展，為學(xué)生的運(yùn)動能力培養(yǎng)提供必要的項(xiàng)目依托。

3.1、高職院校開展氣排球運(yùn)動的優(yōu)勢分析

氣排球運(yùn)動不僅能夠使觀賞的人得到了更大的享受，而且在運(yùn)動參與的過程中，逐漸提高了學(xué)生的運(yùn)動熱情和運(yùn)動技能，學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的主要原動力來源于學(xué)生的自主性，氣排球因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的娛樂性和比賽競爭壓力小的特點(diǎn)，受到了學(xué)生的廣泛參與。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行氣排球運(yùn)動，找到氣排球運(yùn)動的優(yōu)勢，在學(xué)校體育教學(xué)項(xiàng)目安排實(shí)際排球運(yùn)動器材的購置，非常的經(jīng)濟(jì)，而且使用時間較長，參加氣排球運(yùn)動的運(yùn)動服可以隨意的買到，氣排球運(yùn)動對于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力進(jìn)行了減緩，也讓學(xué)生的主動參與積極性更加的高漲，對學(xué)生的長遠(yuǎn)體育發(fā)展需求做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。廣大學(xué)生進(jìn)行氣排球運(yùn)動追求的過程中，不僅可以表明氣排球運(yùn)動不僅符合學(xué)生的心理需求，而且也讓學(xué)生更加能夠理解高尚而充滿運(yùn)動品質(zhì)的獨(dú)特氣排球運(yùn)動魅力，逐漸在學(xué)校的文化生活中增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，利用課余時間也可以進(jìn)行氣排球的競賽活動。氣排球的運(yùn)動場地在進(jìn)行比賽過程中，極易與羽毛球場地相融合，在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以節(jié)省了很大的體育場所問題。氣排球運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)，也在參與過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自身的體育鍛煉價值，特別是在學(xué)生終身發(fā)展過程中，彌補(bǔ)了學(xué)生體育鍛煉的不足。

3.2、高職院校開展氣排球運(yùn)動的劣勢分析

高職院校氣排球運(yùn)動過程中，雖然得到了廣泛的參與和積極的推廣，但是有的高職院校在進(jìn)行氣排球運(yùn)動時還停留在運(yùn)動技能的掌握上，沒有將學(xué)生的情感表達(dá)和運(yùn)動興趣進(jìn)行有效的融合，在開展氣排球運(yùn)動技能過程中，也受到了氣排球運(yùn)動的形式化效應(yīng)，逐漸停留在教師對氣排球的講解過程中。教學(xué)改革對于體育課堂也沒有得到相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性應(yīng)用，從而降低了氣排球的長遠(yuǎn)性發(fā)展。課程教學(xué)與課程目標(biāo)相結(jié)合的過程中，課程任務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容沒有進(jìn)行有效的界定，有的學(xué)校在開展過程中，以教師制定的標(biāo)準(zhǔn)為氣排球運(yùn)動的重要依據(jù)，從而造成了氣排球運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)沒能統(tǒng)一。有些高校在設(shè)置氣排球運(yùn)動教學(xué)體系過程中并不完善，只是學(xué)生進(jìn)行了理論的教授，沒有實(shí)際的參與相結(jié)合，造成學(xué)生體育運(yùn)動的漠視。而是在實(shí)施氣排球運(yùn)動項(xiàng)目過程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，逐漸調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，將高難度動作進(jìn)行有效的輸出，特別是由于教學(xué)內(nèi)容的單一性造成了學(xué)生在比賽技能方面出現(xiàn)了運(yùn)動偏差，從而使學(xué)生不愿意接觸氣排球運(yùn)動。教師除了專業(yè)不對口外，教學(xué)內(nèi)容也不夠新穎，只是進(jìn)行了傳統(tǒng)技能的教授，運(yùn)動價值沒有體現(xiàn)，也不懂得如何找到氣排球運(yùn)動的樂趣性，從而失去了運(yùn)動的積極性。

3.3、高職院校開展氣排球運(yùn)動的機(jī)會分析

以健康理念為根本出發(fā)點(diǎn)的全民素質(zhì)提高，應(yīng)當(dāng)通過體育運(yùn)動和體育鍛煉的形式進(jìn)行，高職院校在開展氣排球運(yùn)動的過程中，除了要考慮氣排球運(yùn)動的優(yōu)勢，還要找到氣排球運(yùn)動發(fā)展的長遠(yuǎn)性。高職院校作為青少年集散地，應(yīng)當(dāng)鼓舞他們進(jìn)行新型體育運(yùn)動項(xiàng)目的開展，逐漸在體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過程中，調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的積極性和興趣性。讓學(xué)生將自身的健身意識與氣排球運(yùn)動相結(jié)合，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的運(yùn)動積極性和有效的運(yùn)動潛能開發(fā)。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了減輕學(xué)習(xí)壓力，擁有健康身心，需要學(xué)校開發(fā)體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)氣排球運(yùn)動與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，逐漸提高教師的綜合素質(zhì)能力和氣排球運(yùn)動的優(yōu)勢，加大培養(yǎng)力度，讓學(xué)生懂得氣排球運(yùn)動的真正價值所在。在校園文化不斷進(jìn)行深入的過程中，應(yīng)當(dāng)在高職院校開展陽光體育教育，健康健身理念，從而營造良好的校園文化內(nèi)容，在進(jìn)行高職院校氣排球比賽中，更能夠極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、高職院校開展氣排球運(yùn)動的策略

高職院校在開展氣排球運(yùn)動時，應(yīng)當(dāng)考慮到相應(yīng)的不足，和運(yùn)動技巧掌握過程中的問題，逐漸加大氣排球運(yùn)動的投入力度，在學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的過程中，逐漸將氣排球運(yùn)動作為學(xué)生終身發(fā)展的運(yùn)動。特別是學(xué)校的獎勵機(jī)制更能夠讓學(xué)生有效的參與，提高了氣排球運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸讓氣排球可以融入到教學(xué)改革過程中。

4.1、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高參與積極性

教師在進(jìn)行教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身的綜合素質(zhì)能力，特別是在氣排球運(yùn)動中，逐漸重視氣排球運(yùn)動的重要性，不斷進(jìn)行運(yùn)動交流和培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的運(yùn)動技能，將氣排球運(yùn)動有效實(shí)施在體育課堂中。特別是根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)，運(yùn)動魅力和運(yùn)動的難易程度，逐漸與自身的運(yùn)動情況相對比，形成了學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到氣排球運(yùn)動所存在的優(yōu)勢和運(yùn)動的必要性，提高學(xué)生的健康意識和氣排球運(yùn)動項(xiàng)目理念的滲入。

4.2、多樣化開展氣排球比賽，增加鼓勵機(jī)制

高職院校在進(jìn)行氣排球運(yùn)動項(xiàng)目開展過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，特別是教師在校園內(nèi)應(yīng)當(dāng)開展具有目的性的氣排球運(yùn)動比賽，逐漸加深同學(xué)之間的感情，在運(yùn)動中感受了氣排球的運(yùn)動魅力，從而將氣排球變成學(xué)生體育運(yùn)動的內(nèi)驅(qū)力。將具有娛樂性質(zhì)的氣排球運(yùn)動中逐漸開展高職院校與其他院校的交流，在氣排球運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)多種比賽項(xiàng)目。特別是比賽后的鼓勵措施，更能讓學(xué)生加強(qiáng)氣排球運(yùn)動技能的訓(xùn)練和自主有效運(yùn)動，將氣排球的成績納入到學(xué)生的綜合考核之中，也可以利用物質(zhì)獎勵或精神獎勵，提高學(xué)生的參與積極性。

5、結(jié)論

高職院校在開展氣排球運(yùn)動過程中，可以通過SWOT進(jìn)行分析，逐漸找到學(xué)校自身所存在問題，完善學(xué)校的氣排球體育運(yùn)動器材的購置和場地的安排，在進(jìn)行氣排球運(yùn)動時，也可以利用學(xué)生的課余時間，實(shí)現(xiàn)氣排球的有效運(yùn)動。與體育興趣相結(jié)合，在體育運(yùn)動參與過程中，能夠幫助高職院校學(xué)生抓住體育運(yùn)動的契機(jī)。學(xué)校組建氣排球教師技能隊(duì)伍，為學(xué)生全面發(fā)展而進(jìn)行體育運(yùn)動的改革。