◆侯佳路

（北京政法職業(yè)學(xué)院北京 100024）

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院是校企聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的新模式，是凸顯網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)在合作育人中的主體作用的重要方式。這種實(shí)踐模式的建立是讓校企雙方形成一種自然的人才供求關(guān)系的良好形式[1]。為了更充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院的人才培養(yǎng)，需要在校企共建中制定完善的運(yùn)行機(jī)制。本文從制定合作制度、明確校企角色、建立工程實(shí)訓(xùn)體系、成效評(píng)價(jià)四個(gè)方面入手去探討網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制。

1 制定合作制度

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院是為人才市場(chǎng)提供掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能的高級(jí)人才的需求下建立的，需要在法律和國(guó)家政策的框架下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要制定靈活的校企合作制度。

1.1 法律和政策指導(dǎo)

2017年6月1 日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》第20條指出國(guó)家支持企業(yè)和高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)教育與培訓(xùn)，采取多種方式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全人才交流[2]。2018年教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育校企深度合作項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》，指出深化產(chǎn)教融合、校企合作，建立健全“行政搭建平臺(tái)，校企自愿合作，行業(yè)指導(dǎo)監(jiān)督”的校企合作項(xiàng)目建設(shè)機(jī)制[3]。

以上法律和政策是進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院”的綱領(lǐng)文件，對(duì)于制定靈活的校企合作制度具有指導(dǎo)性作用。

1.2 合同性制度

校企合作是生產(chǎn)項(xiàng)目的形式展現(xiàn)的，為了保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，需要制定合理的合作制度，這對(duì)于學(xué)校和企業(yè)的需求都有很好的保障作用。

學(xué)校和企業(yè)的需求一致性是校企合作的基礎(chǔ)，也是合作制度建立的前提。學(xué)校教育的公益性決定了學(xué)校在校企合作中以學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率的提升為首要目標(biāo)，而合作企業(yè)往往以合作項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)利益最大化為主要目標(biāo)，這就需要校企雙方發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到“知名度提升“這一一致性目標(biāo)開(kāi)展合作。

校企合作的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此合作制度的雙方，無(wú)論是權(quán)利和義務(wù)都要圍繞學(xué)生的利益展開(kāi)。學(xué)生的職業(yè)技能提升是校企合作的最直接成果，充分證明學(xué)校和企業(yè)的人才培養(yǎng)能力。這就需要在制度中制定合作管理機(jī)制和合作模式，明確各方在合作中承擔(dān)的職責(zé)，為人才培養(yǎng)建立長(zhǎng)效機(jī)制[4]。

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院圍繞網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)方案進(jìn)行校企合作，學(xué)校為學(xué)院提供校紀(jì)校規(guī)保障、企業(yè)提供企業(yè)運(yùn)行規(guī)范，共同制定符合國(guó)民經(jīng)濟(jì)需求的崗位能力培養(yǎng)方案，形成合同性制度。

2 明確校企角色

校企合作的服務(wù)主體是學(xué)生，確定學(xué)校和企業(yè)的職責(zé)，特別是明確學(xué)校教師、企業(yè)工程師與學(xué)生三個(gè)實(shí)體的角色是非常重要的，以學(xué)生為中心實(shí)現(xiàn)三個(gè)實(shí)體的有機(jī)結(jié)合，是網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)。

2.1 企業(yè)和學(xué)校的角色

企業(yè)和學(xué)校作為兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，在校企合作項(xiàng)目中，需要雙方明確各自的職責(zé)，依據(jù)合作制度進(jìn)行規(guī)范管理。對(duì)于項(xiàng)目合作實(shí)體來(lái)說(shuō)建立一個(gè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)是非常有必要的，這個(gè)機(jī)構(gòu)就是校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。通常這個(gè)委員會(huì)由校企雙方的主管作為機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，對(duì)雙方的專業(yè)人員進(jìn)行指派和管理。

學(xué)校要為工程師學(xué)院提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，依據(jù)校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行教師和學(xué)生的管理，設(shè)定校方負(fù)責(zé)人制，承擔(dān)工程師學(xué)院中的教學(xué)監(jiān)督、課程溝通等職責(zé)；企業(yè)也要根據(jù)企業(yè)制度制定監(jiān)管方案，保證企業(yè)工程師落實(shí)課程實(shí)訓(xùn)方案，同樣設(shè)置企業(yè)負(fù)責(zé)人制，承擔(dān)教學(xué)溝通、實(shí)訓(xùn)監(jiān)督等職責(zé)。

2.2 教師、企業(yè)工程師和學(xué)生的角色

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的職場(chǎng)環(huán)境，這一職場(chǎng)環(huán)境為教師、工程師和學(xué)生的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)非常好的氛圍。

首先，網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院需要模擬企業(yè)的運(yùn)行方式，根據(jù)不同的模塊進(jìn)行人員調(diào)配，建立以企業(yè)工程師為項(xiàng)目經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要企業(yè)工程師具備師傅帶徒弟的能力，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化培養(yǎng)。畢竟學(xué)生在知識(shí)、技術(shù)能力方面有所欠缺，學(xué)校的教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要做好助教的工作，不僅幫助企業(yè)工程師梳理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，還要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教師自身的提升，也需要教師作為項(xiàng)目組的“編外學(xué)員”參與到項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)程中。

其次，經(jīng)過(guò)調(diào)研，一個(gè)好的企業(yè)工程師不一定是一個(gè)好的教師，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)企業(yè)工程師欠缺的教學(xué)技能進(jìn)行“補(bǔ)強(qiáng)”操作，這時(shí)學(xué)校教師的“培訓(xùn)師”功能就能體現(xiàn)出來(lái)了。教師可以在團(tuán)隊(duì)備課時(shí)把自身掌握的教學(xué)方法和學(xué)校管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)傳授給企業(yè)工程師，幫助企業(yè)工程師穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)施進(jìn)度，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

最后，由于學(xué)生自身掌握的知識(shí)程度不一，實(shí)訓(xùn)小組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)任務(wù)完成度不一樣的狀況，這樣會(huì)對(duì)技術(shù)有欠缺的同學(xué)造成一定的學(xué)習(xí)壓力，為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同提升的目標(biāo)，可以安排技術(shù)較好的學(xué)生作為教師和工程師的實(shí)訓(xùn)助教，發(fā)揮傳幫帶的作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

教師、企業(yè)工程師和學(xué)生這三個(gè)實(shí)體在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中的密切合作能夠很好保障網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院的穩(wěn)定運(yùn)行，為網(wǎng)絡(luò)安全工程師的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

3 建立工程實(shí)訓(xùn)體系

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院是培養(yǎng)工程技術(shù)人員的基地，需要制定完善的工程實(shí)訓(xùn)體系。

3.1 工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一個(gè)工程項(xiàng)目里一般包含很多計(jì)算機(jī)技術(shù)，比如軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)搭建、服務(wù)器運(yùn)維、相關(guān)攻防技術(shù)應(yīng)用等，這些技術(shù)對(duì)于工程是來(lái)說(shuō)也存在術(shù)業(yè)有專攻的特征，因此在企業(yè)環(huán)境中，項(xiàng)目的實(shí)施都是依托不同的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，這樣在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或者進(jìn)度組建由工程師和教師組成的特定技術(shù)的工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好教學(xué)內(nèi)容的編制和教學(xué)方式的實(shí)施工作。

3.2 工程理念

工程技術(shù)人員不管從事什么行業(yè)都需要建立工程理念，利用掌握的工程技術(shù)在工程理念的框架下實(shí)施工程項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的錘煉實(shí)現(xiàn)從工程技術(shù)人員向工程管理人員的提升。網(wǎng)絡(luò)安全工程理念的培養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)用工程思維理解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，才能為學(xué)生的未來(lái)提升做好知識(shí)鋪墊。因此，工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要通過(guò)工程理念關(guān)系圖、工程思維導(dǎo)圖等項(xiàng)目任務(wù)的編制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)工程理念的掌握。

3.3 工程實(shí)訓(xùn)體系

網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目涉及的技術(shù)點(diǎn)比較多，需要工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)工程實(shí)訓(xùn)，以求盡量多的囊括主流網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，進(jìn)而形成完善的工程實(shí)訓(xùn)體系。工程實(shí)訓(xùn)體系需要網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定，不管是已完成的項(xiàng)目還是在建項(xiàng)目，都要以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目為依據(jù)，形成對(duì)學(xué)生有利于提升自身網(wǎng)絡(luò)安全技能的工程教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。

3.4 項(xiàng)目的技術(shù)更新

限于企業(yè)核心項(xiàng)目的機(jī)密性，兼顧企業(yè)的項(xiàng)目時(shí)效，校企合作雙方要緊跟技術(shù)的更新，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行更新，學(xué)校有權(quán)要求企業(yè)為工程師學(xué)院提供成熟的技術(shù)項(xiàng)目，并且要達(dá)到一定比例。

4 成效評(píng)價(jià)

校企合作的成果是檢驗(yàn)合作成功與否的依據(jù)，形式可以是多元化的，但是核心是學(xué)生對(duì)口就業(yè)率的提高帶來(lái)的學(xué)校和企業(yè)知名度的提升。

為了更好推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)，教育部辦公廳、國(guó)家發(fā)展改革委辦公廳、財(cái)政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，鼓勵(lì)企業(yè)參與到這些技能證書(shū)的認(rèn)證教學(xué)工作中。[5]這一政策從另一個(gè)側(cè)面推進(jìn)了校企合作的成效評(píng)價(jià)。

在網(wǎng)絡(luò)安全方面“1+X”證書(shū)試點(diǎn)現(xiàn)在推出了華為的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維、智能平臺(tái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用，360的網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估職業(yè)技能、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維職業(yè)技能、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)職業(yè)技能等，這些都為工程師學(xué)院的成效提供了運(yùn)行保障。網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院可以利用1+X證書(shū)制度進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，穩(wěn)步推進(jìn)工程師學(xué)院的工程實(shí)訓(xùn)體系教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院的學(xué)生在取證方面達(dá)到一定程度，也是校企合作的成效反饋。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)安全工程師學(xué)院是校企合作的一個(gè)新模式，良好的運(yùn)行機(jī)制能夠切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)。依托合作企業(yè)解決學(xué)生就業(yè)不是校企合作的成效承載方式，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的宏觀實(shí)訓(xùn)體系布局和學(xué)生的微觀技能提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生逐步成為準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)安全工程師、提升學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)影響力，才是校企合作的終極目標(biāo)。