（青島黃海學(xué)院 山東 266555）

當前，計算機技術(shù)快速發(fā)展的同時，社會各行業(yè)計算機專業(yè)人才需求量也日益增加，計算機專業(yè)人才水平提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)時代，計算機專業(yè)教學(xué)中，為了順應(yīng)時代潮流開展教學(xué)，基于大數(shù)據(jù)時代特點應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平，保障計算機專業(yè)人才培養(yǎng)效果，更好地推動社會經(jīng)濟發(fā)展。

1 計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 落后的教學(xué)內(nèi)容

有的高校計算機專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置落后，依然沿用傳統(tǒng)的課程規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容。因計算機專業(yè)發(fā)展與革新速度快，假若實際教學(xué)內(nèi)容落后于計算機技術(shù)發(fā)展速度，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時會花費很大的精力卻學(xué)到的是被淘汰的落后技術(shù)知識，新專業(yè)理念與技術(shù)認識不夠深入。

1.2 缺乏先進的教學(xué)理念

實際教學(xué)中有的老師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂上一系統(tǒng)而全面地講解知識為主，知識點面面俱到，迫切想要為學(xué)生灌輸更多專業(yè)知識。學(xué)生緊跟老師節(jié)奏忙于“聽、寫、記”，獨立思考時間比較少，此種灌輸式教學(xué)模式不重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。長此以往，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，課堂聽課效果不好，老師辛苦講課但回報卻比較小，勞心又勞力沒有更多成就感。

1.3 師資力量配備不充分

因教學(xué)有一定的特殊性，計算機專業(yè)教學(xué)老師要具備一定的理論知識，同時實踐操作水平也是不容忽視的，此外，老師還要積極學(xué)習(xí)各種新技術(shù)掌握專業(yè)實時熱點。但實際教學(xué)中，很多計算機專業(yè)教學(xué)老師不具備這些能力，無法保障教學(xué)質(zhì)量。

1.4 實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識不足

計算機專業(yè)教學(xué)要確保理論與實踐的統(tǒng)籌兼顧，理論知識學(xué)習(xí)過程中通過不斷實踐，學(xué)生深入了解計算機專業(yè)知識。現(xiàn)階段，有的高校計算機專業(yè)教學(xué)中實踐課程設(shè)置比較少，尤其是有的學(xué)生已經(jīng)掌握基本技術(shù)知識，但卻沒有充足的專業(yè)實踐課來鞏固并提高知識，不能利用專業(yè)實踐課鍛煉自己的實踐與創(chuàng)新能力。此外，有的高校計算機專業(yè)教學(xué)實踐課考試內(nèi)容安排比較固定，通過考核成績老師難以了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況。

1.5 學(xué)生配合性差

從小學(xué)到高中，學(xué)生一直接受老師填鴨式教學(xué)模式，其認為課堂上老師要一直講否則就是投機取巧甚至“糊弄”學(xué)生，無法習(xí)慣并適應(yīng)教學(xué)方法的改革，也就難以認可。進入大學(xué)后有的學(xué)生缺乏明確的奮斗目標，降低了自我要求。大學(xué)校園中活動多，學(xué)生注意力被分散，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣，不關(guān)心教學(xué)方法改革。對于老師的新教學(xué)方法也是表現(xiàn)為不主動與不配合，對勞心教學(xué)改革熱情帶來了一定的影響。

2 大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)受到的影響

2.1 教學(xué)內(nèi)容方面

大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生搜集、分析與應(yīng)用大數(shù)據(jù)的能力是計算機專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。計算機專業(yè)老師除了要為學(xué)生講解計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要組織學(xué)生積極參與數(shù)據(jù)處理實踐操作。比如基數(shù)較大的數(shù)據(jù)庫的建立，老師提出相關(guān)數(shù)據(jù)要求，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)計算機知識進行簡單的編輯分析與篩選程序，再結(jié)合老師要求處理數(shù)據(jù)庫。

2.2 教學(xué)理念方面

傳統(tǒng)教學(xué)理念中，主要以老師為學(xué)生灌輸知識為主。但大數(shù)據(jù)時代，計算機專業(yè)老師不但要為學(xué)生講解理論知識與培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力外，還要注意學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代是信息爆炸時代，利用網(wǎng)絡(luò)人們能夠獲得各種知識與信息，但如何分析數(shù)據(jù)意義并創(chuàng)造更大的價值，已成為高校大學(xué)生立足社會的必備技能，也是未來社會企業(yè)發(fā)展的重點。此種情況下，老師可引導(dǎo)學(xué)生分析身邊數(shù)據(jù)，比如利用校園網(wǎng)選修課選課系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)處理，便于學(xué)生分析各專業(yè)學(xué)生所感興趣的選修課，討論問題發(fā)生的原因，以此了解各專業(yè)學(xué)生選修課需求規(guī)律，或組織學(xué)生處理學(xué)校圖書館電子借書系統(tǒng)數(shù)據(jù)，對各專業(yè)、不同性別與年紀學(xué)生的借書習(xí)慣進行分析，在此基礎(chǔ)上討論近年來大學(xué)生紙質(zhì)書籍閱讀需求與整體變化規(guī)律。

2.3 教學(xué)模式方面

計算機專業(yè)新教學(xué)模式直接沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)與信息化發(fā)展趨勢日益明顯，開放型教育資源也得到了教學(xué)領(lǐng)域人員重視并進行深入研究。開放型教育資源平臺是利用網(wǎng)絡(luò)遠程視頻開展教學(xué)，以此為學(xué)生提供多元化的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用開放型教育資源平臺，對傳統(tǒng)教學(xué)模式會帶來嚴重的影響，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。

2.4 差異化教學(xué)方面

人們可從大數(shù)據(jù)中獲得所需要的信息，也能夠?qū)⑿聰?shù)據(jù)匯入大數(shù)據(jù)庫中。計算機專業(yè)教學(xué)中計算機實踐操作比較多，并以數(shù)據(jù)形式保存實踐操作過程與結(jié)果。通過分析學(xué)生教學(xué)實踐操作數(shù)據(jù)，老師掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果，結(jié)合分析結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，確保教學(xué)效率得到全面提高。通過不斷積累教學(xué)數(shù)據(jù)，計算機專業(yè)老師利用大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)掌握計算機專業(yè)教學(xué)概況，利用這些數(shù)據(jù)為后期計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供保障。

3 基于大數(shù)據(jù)的計算機專業(yè)教學(xué)建議

3.1 合理制定教學(xué)體系

大數(shù)據(jù)時代，社會市場與計算機人才需求量日益增長，計算機工作者要具備數(shù)據(jù)儲存能力，具備技術(shù)操作應(yīng)用能力并掌握一定的理論知識。具體而言，計算機課程教學(xué)前首先要進行德智體美方面的教學(xué)，為高素質(zhì)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)提供保障，提高學(xué)生計算機軟硬件操作技能，能夠熟練應(yīng)用計算機功能及相關(guān)程序，為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)強的專業(yè)人才，以此提高自身計算機軟件開發(fā)能力。

3.2 大數(shù)據(jù)教學(xué)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)背景下，計算機專業(yè)人才實踐操作能力面臨更高的要求，因而可從教學(xué)中要將理論與實踐有效融為一體。大學(xué)教育前期階段進行理論課程教學(xué)，后期逐漸進行專業(yè)課程教學(xué)，理論與實踐的結(jié)合基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握自主設(shè)計與軟件開發(fā)能力。此外實際教學(xué)中還要注意師生互動，老師為學(xué)生及時闡明計算機專業(yè)課程中遇到的相關(guān)概念、原理與方法，利用案例教學(xué)方法以實踐案例驗證理論知識的正確性，以此加深學(xué)生印象。比如物聯(lián)網(wǎng)工程概論教學(xué)中，老師借助大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集音視頻資料并引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)據(jù)采集、儲存與處理等技術(shù)水平。

3.3 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

計算機專業(yè)教學(xué)中，老師要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)全面搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，并調(diào)查學(xué)生對計算機專業(yè)課程教學(xué)的意見，對學(xué)生課堂表現(xiàn)與行為進行分析，以此提供準確而全面地課程評估，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先可借助大數(shù)據(jù)問題與現(xiàn)象等吸引學(xué)生注意力，再為學(xué)生展示大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展歷程，此過程中可插入圖片、視頻或案例，便于學(xué)生準確掌握大數(shù)據(jù)定義，正確認識大數(shù)據(jù)技術(shù)功能價值，提高大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用效率。

4 結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)對社會各行業(yè)帶來了一定的影響，計算機專業(yè)教學(xué)也不例外。所以老師要對計算機專業(yè)教學(xué)方法進行積極創(chuàng)新，根據(jù)時代發(fā)展與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況合理制定計算機人才培養(yǎng)模式，還要注意計算機專業(yè)教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，要循序漸進地進行改革，以此為社會發(fā)展培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)高的計算機人才。