（華東交通大學(xué) 江西·南昌 330006）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的到來(lái)有力地推動(dòng)了我國(guó)金融領(lǐng)域的變革。為此，只有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的影響，積極研究教育改革措施才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)金融時(shí)代的人才需求，適應(yīng)新時(shí)期中國(guó)金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。為此，高校的金融教育改革應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的影響，著眼于高校金融教育的未來(lái)發(fā)展方向，從而制定合理的改革措施。

1 當(dāng)前高校金融專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容落后

當(dāng)前，在高校金融專業(yè)的教材中概念、特點(diǎn)與性質(zhì)等理論性的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然在教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著重要地位。高校金融教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有隨著時(shí)代的進(jìn)步而創(chuàng)新，單純的理論學(xué)習(xí)不僅不利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也嚴(yán)重影響了應(yīng)用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，要想從根本上促進(jìn)金融教育的變革，對(duì)金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整是很有必要的。

1.2 教學(xué)方法單一

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)申報(bào)和教材仍在高校金融教學(xué)中使用。雖然教師的教學(xué)方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的多媒體教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師仍然占據(jù)著教學(xué)的主體地位。在這種教學(xué)模式的影響下，許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)效果也隨之下降。隨著教學(xué)效果的大幅降低，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降，很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)金融知識(shí)只是為了更好地應(yīng)付考試的習(xí)慣，他們也無(wú)法真正了解自己學(xué)到的東西。

1.3 課程安排重復(fù)

通常情況下，高校的金融課程內(nèi)容包含著融資、投資、證券等多個(gè)部分，這些課程內(nèi)容存在一定的重復(fù)現(xiàn)象，倘若教師之間不進(jìn)行必要的交流和研究，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時(shí)重復(fù)的學(xué)習(xí)同一知識(shí)點(diǎn)，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念而且會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為此，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的方式進(jìn)行課程的安排。

1.4 教師實(shí)踐不足

高校金融課程對(duì)教師的實(shí)踐能力要求很高，而現(xiàn)有的金融教師大多沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法采用合理的方式將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)提升金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐水平是非常不利的。當(dāng)前，高校的教師年輕化趨勢(shì)愈來(lái)愈明顯，很多年輕教師畢業(yè)后直接進(jìn)行教學(xué)，他們沒(méi)有到銀行、保險(xiǎn)、投資公司進(jìn)行實(shí)際操作，這也是導(dǎo)致高校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要原因之一。不僅如此，日常的教學(xué)和教研占用了教師大量的時(shí)間，教師缺乏提升自身實(shí)踐能力熱情和激情。為此，要想提升金融專業(yè)的教學(xué)效果，高校便需要直接招聘金融部門的相關(guān)人員進(jìn)行教學(xué)。

1.5 校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作落后

推動(dòng)校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)需要大量的資金，而當(dāng)前很多高校的教育資金短缺，無(wú)法投入大量的資金推動(dòng)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，這也是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差的一個(gè)重要原因。雖然有部分高校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但這種合作關(guān)系并不穩(wěn)固，而且缺乏必要的合同支撐，企業(yè)不愿接受學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在金融行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)無(wú)法順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，高校應(yīng)當(dāng)尋求合適的方式推動(dòng)校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 金融教育模式變革的思路與建議

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展的背景下，要想推動(dòng)高校金融專業(yè)教育教學(xué)效果的提升，教師首先對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的革新。其一，教師要積極的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)高質(zhì)量的金融專業(yè)人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重提升高校學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。其二，教師需要引導(dǎo)學(xué)生形成金融發(fā)展觀念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)在平等交流的基礎(chǔ)上共同發(fā)展。同時(shí)，教師還要合理的利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的線上教學(xué)資源，并利用高質(zhì)量的教學(xué)資源提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于金融專業(yè)的教師而言，在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，通過(guò)革新教學(xué)理念的方式促使教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐水平和能力提出了更高的要求。為此，高校學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代金融發(fā)展要求的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行不同的工作實(shí)踐。為此，高校金融教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐技能以滿足企業(yè)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐指導(dǎo)為基礎(chǔ)，由于當(dāng)前高校金融專業(yè)的教學(xué)體系不完善，學(xué)生缺乏必要的工作實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)的效果不盡如人意。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)從金融專業(yè)教育教學(xué)體系入手。具體可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)建高校金融業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系：一是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的需要，在對(duì)目標(biāo)進(jìn)行全面界定的基礎(chǔ)上制定具體的實(shí)踐課程，并分析在構(gòu)建實(shí)踐課程體系中的各種實(shí)踐教學(xué)要素，如實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人作品等，要站在實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合的立場(chǎng)上建立和完善實(shí)踐管理評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)示范性實(shí)踐指標(biāo)體系，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐框架，確保實(shí)踐背景的影響和質(zhì)量。單一標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，采取適當(dāng)措施解決具體問(wèn)題以充分提高金融實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是密不可分的，因此，為了推動(dòng)高校金融專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展，高校教師便應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升金融專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在金融專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用的意義和價(jià)值，當(dāng)然僅僅擁有現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)中可以引入微課程，通過(guò)全新的教學(xué)形式可以有效地吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)提升金融專業(yè)的教學(xué)效果具有很大的幫助。此外，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的師生共享，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升教師的教學(xué)效果都有較大的幫助。

2.4 加強(qiáng)校企合作

在金融課程的實(shí)際教學(xué)中，教師不僅不能忽視基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生充分的了解互聯(lián)網(wǎng)并積極地投身實(shí)踐，真正的了解企業(yè)的真實(shí)需求。高校應(yīng)當(dāng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極的探索與企業(yè)合作的方式，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，高校應(yīng)當(dāng)投入資金推動(dòng)課程體系的改革，在課程體系中引入含金量較高的證書，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)金融人才的要求。另外，高校也應(yīng)當(dāng)引入一批互聯(lián)網(wǎng)金融人才，提升金融專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果。高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立密切合作，并與企業(yè)建立崗位實(shí)習(xí)合作機(jī)制，定期的向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生，在為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。為此，高校應(yīng)當(dāng)探索適合自身發(fā)展的校企合作模式，通過(guò)有效的校企合作模式，提升金融專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.5 完善課程體系

在網(wǎng)絡(luò)金融時(shí)代的金融教育改革與創(chuàng)新過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)突出人才培養(yǎng)的專業(yè)性和實(shí)效性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)金融市場(chǎng)的發(fā)展需求和人才需求，完善高校網(wǎng)絡(luò)金融課程體系，以此來(lái)提高金融人才的專業(yè)素質(zhì)，保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)金融領(lǐng)域的全面發(fā)展，為金融專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.6 提高師資素養(yǎng)

目前，在高校金融專業(yè)的教學(xué)中存在師資匱乏、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)差、網(wǎng)絡(luò)金融意識(shí)淡薄等問(wèn)題。為了推動(dòng)金融專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要提升金融類教師的教學(xué)研究能力，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)金融時(shí)代的實(shí)際需要，積極地組織教師培訓(xùn)。為了切實(shí)的推動(dòng)高校金融教育的變革與創(chuàng)新，高校應(yīng)當(dāng)積極的引入金融專業(yè)教師，并通過(guò)高薪酬或其他優(yōu)惠條件留住有著豐富經(jīng)驗(yàn)的金融專業(yè)教師。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)借鑒國(guó)外金融教育經(jīng)驗(yàn)的方式拓寬高校金融教育的視野。另外，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)行的教師考核制度進(jìn)行創(chuàng)新，使教師擺脫傳統(tǒng)考核制度的約束致力于教學(xué)研究。另外，高校還可以對(duì)創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)科研成果的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提升教師教學(xué)研究的積極性。高校要定期向國(guó)外知名高校和金融公司派出優(yōu)秀的金融教師，讓他們學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的金融教育知識(shí)。另外，高校還可以邀請(qǐng)國(guó)外一些著名教授和專家進(jìn)行金融知識(shí)講座，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種有效手段，提高教師的綜合能力和素質(zhì)。只有這樣，金融專業(yè)教學(xué)才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)金融時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，滿足社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上浮現(xiàn)出了形形色色的金融網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，這些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品自問(wèn)世以來(lái)便給人們的生活帶來(lái)了很大的影響，并迅速成為了社會(huì)金融產(chǎn)品中的重要組成部分。通過(guò)對(duì)這些金融產(chǎn)品進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它們有很大的兼容性。為此，高校應(yīng)當(dāng)重視金融專業(yè)的教育，并根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的形勢(shì)實(shí)施合理的教學(xué)策略。另外，高校應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)查社會(huì)對(duì)金融人才的現(xiàn)實(shí)需求，發(fā)掘當(dāng)前金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而采取合適的措施解決這些問(wèn)題，以此來(lái)推動(dòng)高校金融專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而為金融專業(yè)的教學(xué)改革做鋪墊。本文通過(guò)分析當(dāng)前高校金融專業(yè)教育的現(xiàn)狀，為推動(dòng)金融教育模式的變革提出了一些建議。希望通過(guò)本文的研究能夠提升高校金融專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的金融專業(yè)人才。