（黑龍江中醫(yī)藥大學馬克思主義學院 黑龍江·哈爾濱 150040）

新媒體時代，在數(shù)字媒介的強勁推動下，高校思想政治教育的背景已經(jīng)悄然置換，其工作的各個方面也正以觀念裂變的方式發(fā)生著改變。這既是時代發(fā)展的大勢所趨，也是思想政治教育工作者需要面對的現(xiàn)實境遇。只有充分發(fā)揮新興媒體的獨特優(yōu)勢，更新高校思政教育載體與平臺，探索思想政治理論傳播的新渠道，才能夠增強思政教育的實效性。

1 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，提升思想政治教育滲透力

高校思想政治教育工作，是讓學生接受馬克思主義，堅定對社會主義的信念、對共產(chǎn)主義的信仰的主要陣地。這是一項極端重要的工作，攸關(guān)黨執(zhí)政興國，攸關(guān)國家前途命運，攸關(guān)14億人發(fā)展境遇。但是長期以來，由于歷史和現(xiàn)實諸多因素的影響，思想政治教育逐漸成為一門于現(xiàn)實無補的學問，成為一種政治色彩極濃的知識集合，成為一個可以輕視甚至忽視的課程。同時，隨著國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)等新的傳播渠道迅速發(fā)展起來，多元社會思潮、各種思想文化相互交織激蕩，這些新形勢新變化使得高校思想政治教育工作遭到不小的沖擊。如何積極探索和回答時代課題，做好高校思想政治教育工作，培養(yǎng)能承托起偉大“中國夢”的接班人，是高校以及全社會共同面臨的極為緊迫的重要任務。

當代的大學生，整體上以“95后”為主體，他們是使用新媒體最為活躍的群體，是受新媒體技術(shù)影響最為深刻的一代。他們具有較高的認知水平和思維能力，對求知、求真有著強烈的愿望和熱情，在信息獲取上比老師更便捷，在新知識接受上比老師更快速、在新媒體使用上比老師更嫻熟。面對今天的學生，傳統(tǒng)的理論灌輸已經(jīng)難以引起他們的興趣，枯燥的道德說教已經(jīng)難以得到他們的認同。要想真正以黨的思想理論大餐武裝學生的頭腦，充分發(fā)揮思想理論的引領功能，就必須適應大學生行為方式的新變化，廣泛利用大學生最熟悉的新媒體陣地，著力打造傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合的傳播渠道，使思想理論接地氣、入人心。

相較于傳統(tǒng)的傳播手段，手機媒體、網(wǎng)絡媒體等新媒體終端靈活而多樣，承載和傳播著前所未有的規(guī)模龐大的信息流。這些信息從內(nèi)容和形式來看，極其豐富和多樣：既有靜態(tài)的文字信息，也有動態(tài)的畫面聲音信息；既有來自于政府部門的官方通知公告，也有來自于個人或其他網(wǎng)站的多元信息；既有學習學術(shù)研究資源，也有休閑娛樂信息。大學生通過常用的網(wǎng)站、微博、微信、空間等，可以快速地接觸到海量的信息，便捷地檢索到自己需要的信息，在開闊眼界的同時豐富對外部世界的認知。這種獨特的功能與魅力，使新媒體成為增強高校思想政治教育滲透力的一個重要的平臺。高校工作者可以借助新媒體信息即時共享的特性，打破傳統(tǒng)傳播觀念、技術(shù)、體制等枷鎖，整合分散的教育資源，進行網(wǎng)絡授課、展覽、講座，以學生最熟悉的傳播方式、更容易接受的內(nèi)容和語氣，將思想政治教育融入學生的日常生活，把國家改革發(fā)展的偉大成就，人民群眾創(chuàng)造歷史的無窮智慧宣揚傳播開來，唱響主旋律，傳遞正能量，促進大學生精神世界的豐富發(fā)展，使他們具有堅定的政治信仰、強烈的使命擔當、扎實的學識能力、全球化的理念與視野。

2 掌握新媒體話語權(quán)，把握思想政治教育方向性

與其他學科不同，傳授知識，并不是思想政治教育的終極目的，讓學生掌握黨的思想理論建設成果，把學生培養(yǎng)成會思想、有靈魂的人，才是思想政治教育的根本任務和責任。雖然時代的發(fā)展、實踐的演進，會導致思想政治教育的教學內(nèi)容、教學對象發(fā)生變化，但是其根本的政治方向不能變，辦好中國特色社會主義高校的目標不能變。偏離了正確的辦學方向，黨和國家事業(yè)的長遠發(fā)展就喪失了根本保證。

近些年來，隨著大學生對網(wǎng)絡依賴程度的不斷升高，新媒體已經(jīng)成為高校思政工作的重要陣地。但是網(wǎng)絡空間的虛擬性、不確定，信息傳播的空間自由性、無邊界性，使得新媒體的話語權(quán)不斷攀升，消解蠶食著傳統(tǒng)意義上的話語分配格局，持久而深刻地影響著社會主義意識形態(tài)的權(quán)威聲音與掌控力量。正如波斯特曾談到的那樣：“媒介不過是一種奇妙無比的工具，是現(xiàn)實與真實以及所有的歷史或政治之真全部失去穩(wěn)定性……這一結(jié)果不是因為我們渴求文化、交流和信息，而是由于媒介的操作，顛倒真?zhèn)危輾б饬x……對歷史和政治理智的最后通牒作出自發(fā)的全面抵制?！边@段深刻的論述意在表明，做好新媒體背景下思想政治教育工作，首要問題是對傳播媒介本身進行改造，研判和優(yōu)化多元多變的傳播內(nèi)容，依法監(jiān)控和管理種類繁多的傳播渠道，從源頭和渠道上重建社會主義輿論價值導向。

新媒體上傳播的各類信息，既繁多蕪雜、層出不窮，又真?zhèn)坞y辨、正反交錯。這些未經(jīng)甄別篩選的龐雜信息往往娛樂性強、觀賞度高，對高知前衛(wèi)、思想觸覺敏銳的大學生極具吸引力。如果大學生接觸到的信息資源是主流的、合法的、健康的、審美的，則會提升其精神修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)；反之，如果大學生接受到非主流、不合法、不健康、庸俗的信息，整日沉迷于其中，就會陷入價值選擇紊亂的困局，瓦解我國建設和發(fā)展的思想基礎。

為此，政府主管部門要建立健全輿論監(jiān)管機制，加大輿情導向能力，清正媒體環(huán)境，構(gòu)建釋放主流價值文化的信息傳導鏈條；高校要加強對新媒體育人平臺的建設、領導和管理，提升校園文化的層次和內(nèi)涵，抵御多元思想文化對大學生的侵襲，把新媒體建設成為鑄魂育人的前沿陣線；社會各新媒體運營主體要貫徹國家意志，踐行社會責任，營造安全有序、健康向上的社會輿論環(huán)境，及時捕捉、凝練、弘揚新的時代精神。只有有效整合多方力量，才能扎根中國、立足時代、匯融中外、把握方向，由內(nèi)而外地完善大學生的道德品格，激發(fā)大學生的責任意識，堅定大學生的理想信念，切實完成國家和民族賦予思想政治教育的歷史使命。

3 提升師生媒介素養(yǎng)，增強思想政治教育實效性

思想政治教育工作，其價值從根本上說在于以人為本、以學生的發(fā)展為本，其對象從現(xiàn)實來說是歷史的、社會的、具體的“人”，是好學上進、思想活躍、個性鮮明的年輕學生。他們在全球化浪潮和新媒體強勢介入的當下，一方面面臨傳統(tǒng)束縛的解構(gòu)，另一方面又面臨新的思維模式與行為方式的建構(gòu)。這些具有現(xiàn)代痕跡的歷史性特點，使得思政教師的教學任務變得更加嚴峻，教學質(zhì)量備受考驗。馬克思曾說：“人不是由于有逃避某種事物的消極力量，而是由于有表現(xiàn)本身的真正個性的積極力量才得到自由?！毙旅襟w時代，思想政治教育要想達到最好的效果，絕不能排斥科技發(fā)展或是屈從于時代狂潮，而是要充分發(fā)揮教育雙方的能動性，不斷提升強化媒介自覺，使“人之為人”成為一切技術(shù)上奮斗的目標。

就教育主體而言，“數(shù)字比特和字節(jié)就是用來雕刻一個嶄新的世界新秩序的鑿子”，它不僅沖擊著教育者核心的思想政治素質(zhì)，還大大弱化其原有的話語權(quán)威和中心地位，使得思政工作陷入挑戰(zhàn)倍多、壓力倍增的局面?！懊鎸ξ覀兊闹R、能力、素質(zhì)與時代要求還不相符合的嚴峻現(xiàn)實，我們一定要強化活到老、學到老的思想，主動來一場‘學習的革命’，切實把外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺，成為自己的一種興趣、一種習慣、一種精神需要、一種生活方式?！绷暯娇倳浀闹匾摂鄬π旅襟w語境下高校思政教育者提出了現(xiàn)實要求，使他們明晰要想真正完成自身所肩負的塑造全面的人的根本使命，除了要不斷提升理論知識、政治素養(yǎng)和業(yè)務能力之外，還要自覺提升個人媒體素養(yǎng)，理性認知新媒體，主動學習媒介基本知識，熟練掌握新媒體基本技能，大力了解各種網(wǎng)絡語言與符號，善于利用學生樂于接受的話語體系讓理論生動起來，努力創(chuàng)設師生相互尊重、平等交流、和諧互動的教育觀念和機制，真正成為先進理論文化的傳播者和學生精神家園的引路人。

就教育客體而言，今日異軍突起的新興媒體活躍而多樣，幾乎形成對大學生群體的全方位覆蓋。在新媒體的觀照下，大學生并不缺乏信息資源，而是欠缺對信息的篩選和鑒別能力。因此，開設大學生媒介素養(yǎng)教育課程，是有效規(guī)避和抵御網(wǎng)絡媒介的不良影響，規(guī)范和引導大學生行為方式、思維方式和價值判斷的重要一環(huán)。各高?？梢粤⒆銓嶋H充分發(fā)揮校本特色，自主設置系統(tǒng)化、多樣化的媒介素養(yǎng)教育課程，提升大學生對新媒體的理性認知和應用能力，培養(yǎng)其對多元信息的價值研判能力，強化其網(wǎng)絡行為的法律意識和自律意識，自覺把守時代前沿，成功占領意識形態(tài)斗爭的新場域，引導學生在“數(shù)字化生存”時代“反思過去卻不陷入崇拜”，“立足現(xiàn)實卻不陷入功利”，“追求理想?yún)s不陷入虛幻”。

4 運用各種新媒體手段，探索思想政治教育新渠道

在新媒體廣泛出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)媒體始終牢牢掌控著思政工作的話語權(quán)，對學生施加影響的方式方法，主要是依靠課堂教學這個主渠道進行單向的理論灌輸。這種方式方法雖然可以在一定程度上促使大學生提高思想認識、解決疑問困惑，但是教條的課本內(nèi)容，枯燥的授課方式，狹窄的知識渠道往往難以滿足大學生個性成長的需求，使思想活躍、崇尚自由的大學生逐漸喪失耐心與信心，甚至出現(xiàn)對教學內(nèi)容的懷疑心理和抵觸情緒。因此，探索合適的方式方法，創(chuàng)新高校思政工作媒介、平臺，拓寬教育教學的空間、渠道，是新媒體時代彰顯高校思政工作深遠意義的突破口。

與傳統(tǒng)媒體時代的教育實踐不同，不斷優(yōu)化升級的新媒體的“入場”，沖破了傳統(tǒng)教育的時空屏障和陳舊模式，為新時期思政工作開啟了全新的活動場域和廣闊的文化視野，打造了一個社會思想融匯與傳播的新空間。受新媒體的影響，教育主客體之間不再是“宣諭—聆聽”的關(guān)系，而是教學雙方“交往—對話”的相境；教育信息的傳遞不再是“你講我聽”的單向被動式傳播方式，而是形成了和諧、平等、融洽、便捷的多向互動式傳播方式；教育手段不再僅僅依賴于傳統(tǒng)課堂教學，而是利用信息技術(shù)拓展思政教育新平臺，將思想政治教育的核心要義以大學生比較感興趣的圖文、視頻等形式，從一個媒體終端傳播到另一個媒體終端，使所有網(wǎng)絡終端互聯(lián)互通，資源共享，增強大學生對思政工作的心理認同。

此外，眾多的新媒體工具還營造了一個“線上”與“線下”、“虛擬”與“現(xiàn)實”聯(lián)動并進的教育環(huán)境，搭建了思想交流、情感溝通的有效通道。在虛擬的網(wǎng)絡空間里，學生可以隱匿個人的身份、角色、樣貌等一些重要信息，毫無顧忌地傾吐內(nèi)心的苦惱、困惑和迷茫；教育者可以通過新媒體走近學生的內(nèi)心世界，把學生的所急所想看在眼里，放在心上，在關(guān)心學生、幫助學生中教育學生、引導學生，使得思想政治教育工作得人心、暖人心、穩(wěn)人心。在現(xiàn)實的教學過程中，教育者要純熟掌握馬克思主義理論體系和教學體系，同時還要緊密結(jié)合時代發(fā)展趨向和現(xiàn)實生活世界，貼近大學生思想狀況的實際，用學生喜聞樂見的話語體系講解教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實際地解答學生關(guān)注的熱點重點問題，真正使課堂教學活起來，成為人才培養(yǎng)、立德樹人的主渠道。

高校思政工作發(fā)展的事實證明，抽象枯燥的理論，生硬冰冷的說教，單一機械的方式，已經(jīng)難以適應新時期思想政治教育的育人實踐。站在新媒體迅猛發(fā)展的歷史關(guān)口，思想政治教育也要理性回應其映照的對象世界的變化，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)生方法動力，賦予的理論以靈活的表達方式，賦予課堂以革新的渠道平臺，給予學生以潤物無聲般的引導關(guān)懷，潛移默化地踐行思政工作的育人功能，“為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。”