王海英

（秦皇島市創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練中心，河北 秦皇島 066000）

現(xiàn)階段，根據(jù)有關(guān)的調(diào)查表明，我國的中職院校普遍存在汽修專業(yè)，在一定程度上表明汽修專業(yè)是一種就業(yè)能力比較強(qiáng)的教育，所以在實際的汽修教學(xué)中，汽修教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為主，但是我國大部門的中職院校目前并沒有對這一點有較好的認(rèn)識，缺乏對教學(xué)過程中實際操作能力的重視，只是對學(xué)生進(jìn)行一些理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致中職院校的汽修專業(yè)存在不同程度的缺失，中職汽修專業(yè)的學(xué)生無法掌握有效的汽修技能，為了改善這一問題，要加強(qiáng)企業(yè)化模式在中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中的研究，保證汽修專業(yè)的學(xué)生可以有效的掌握汽修專業(yè)技能，為汽修專業(yè)的學(xué)生打下堅實的就業(yè)基礎(chǔ)，更可以在一定程度上提高中職院校的就業(yè)率[1]。

1 開展企業(yè)化模式汽修教學(xué)的意義

開展企業(yè)化模式汽修教學(xué)可以保證汽修專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會之后可以更好的適應(yīng)社會的環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)員工的角色，可以提前幫助汽修專業(yè)的學(xué)生建立相應(yīng)的職業(yè)觀，可以有效的提高汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為汽修專業(yè)的學(xué)生制定出更合理的職業(yè)規(guī)劃。

2 企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，我國的中職院校中具有汽修專業(yè)的實際教學(xué)效果并不明顯，我們可以在日常的新聞中可以了解到汽修專業(yè)的學(xué)生實際的就業(yè)率比較低，導(dǎo)致種種情況出現(xiàn)的主要原因便是中職院校對現(xiàn)階段的汽修企業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致院校和企業(yè)之間存在這嚴(yán)重的隔閡，導(dǎo)致中職院校汽修專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足現(xiàn)代汽修企業(yè)的實際需求，而且這種情況一直缺少較好的改觀，是我國中職院校汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)率普遍低下的主要原因之一，中職院校作為教育機(jī)構(gòu)，一定要對社會中對汽修專業(yè)的人才需求非常大要有一定的認(rèn)識，要不斷的迎合這種社會需求，中職院校必須對社會上的汽修企業(yè)有一定的認(rèn)識，只有這樣才能更好的了解到當(dāng)前汽修企業(yè)需要什么樣的人才，在通過這一點的了解之后，中職院校才可以轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)內(nèi)容，隨著社會的需求培養(yǎng)汽修專業(yè)的人才，培養(yǎng)出來的人才可以是社會中正需要的人才，只有這樣才可以提高中職院校的就業(yè)率[2]。

3 企業(yè)化模式的汽修教學(xué)

3.1 建立實際工作場景的實訓(xùn)基地

現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)實訓(xùn)室不利于汽修專業(yè)生建立知識體系，無法有效的提高技能水平，而且汽修專業(yè)的學(xué)生大部分形象思維比較強(qiáng)，抽象思維比較弱，所以根據(jù)汽修專業(yè)學(xué)生的特點，教學(xué)場所要由傳統(tǒng)的課堂向具有鮮明特色的教學(xué)場所轉(zhuǎn)變，建立市級工作場景的實訓(xùn)基地，打破傳統(tǒng)的教學(xué)場所單一的模式，促進(jìn)教師和學(xué)生共同融入到企業(yè)實際的工作場景中。在實訓(xùn)場所的墻壁上要設(shè)置相應(yīng)的汽修企業(yè)的企業(yè)文化，打造功能一體化的實訓(xùn)室，促進(jìn)各種教學(xué)設(shè)備可以相互整合，有利于提高教學(xué)設(shè)備的利用率，促進(jìn)汽修教學(xué)實現(xiàn)企業(yè)化模式[3]。

3.2 企業(yè)化模式促進(jìn)教學(xué)模式的變化

當(dāng)前中職汽修教學(xué)內(nèi)容和模式無法有效的培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的工作能力，導(dǎo)致汽修專業(yè)的學(xué)生無法對自身所學(xué)的汽修知識進(jìn)行靈活運用，所以教學(xué)知識要由傳統(tǒng)的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的處理和利用，要促進(jìn)教師從單一型向雙師型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)汽修專業(yè)的學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R，促進(jìn)汽修專業(yè)學(xué)生手腦并用的知識轉(zhuǎn)型，對汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要向?qū)嵱?xùn)產(chǎn)所、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)型。還要按照實際的汽修工作過程中的活動和知識來設(shè)計教學(xué)課程，突出工作過程在教學(xué)課程中的主體地位，根據(jù)工作過程的需要選擇教學(xué)所用的知識內(nèi)容，要以工作任務(wù)為中心，對理論與實踐進(jìn)行整合，保證汽修專業(yè)的學(xué)生可以正常完成工作任務(wù)，為汽修專業(yè)的學(xué)生提供全面的工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會。課程開展的源頭便是布置工作任務(wù)，通過分析把工作過程和工作任務(wù)一一列出，并且可以對其進(jìn)行分類整理，讓整個工作流程更加清晰。有利于汽修專業(yè)的學(xué)生在真實的現(xiàn)場中進(jìn)行感知，提高對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)水平，擴(kuò)展汽修專業(yè)學(xué)生的汽修知識面，提高對專業(yè)理論的認(rèn)識，從而形成完整的教學(xué)體系。

3.3 提高對教學(xué)方法的靈活運用

在汽修專業(yè)的教學(xué)過程是，汽修教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極行和主動性為重點，要根據(jù)實際的工作需求，教師要提出問題、認(rèn)真思考問題的性質(zhì)，查找先關(guān)的專業(yè)資料、分析理解、找出解決問題的方法和思路、自我評價、得出正確的結(jié)論等等步驟，規(guī)律的組織汽修專業(yè)的教學(xué)。汽修專業(yè)的教學(xué)不可以只依靠教師，更多的應(yīng)該靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、綜合運用學(xué)習(xí)方法、探究未知，以此才可以有效的拓展汽修專業(yè)學(xué)生的知識面，可以促進(jìn)汽修專業(yè)的學(xué)生自行解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高汽修專業(yè)學(xué)生獨立思考的能力，有利于保證汽修專業(yè)學(xué)生的精神振奮思維活躍，汽修專業(yè)的學(xué)生可以靈活的運用自身所學(xué)的知識解決現(xiàn)實中的實際問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和分析能力。汽修教師還可以利用汽修錯誤操作引導(dǎo)學(xué)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開不一樣的知識窗口，積極尋求解決辦法，主動去尋找相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，相互探討解決問題的辦法，通過學(xué)生自行的驗證、評估讓學(xué)生自己建立解決問題的思路。還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制成多媒體課件，用形象生動的平面動畫帶給汽修專業(yè)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，有效的提高汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺積累平時的教學(xué)素材，保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自行鞏固自身的知識，促進(jìn)企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中。

3.4 編寫相關(guān)的汽修教學(xué)教材

行業(yè)汽車維修專家、教育專家、校內(nèi)骨干汽修教師共同針對企業(yè)化，編寫汽修教材，通過系統(tǒng)的工作任務(wù)劃分將工作流程和工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對汽修崗位進(jìn)行工作項目、工作任務(wù)、工作行為進(jìn)行分析，保證汽修教材的完整性，要保證教材編寫的嚴(yán)謹(jǐn)，避免編寫的教材出現(xiàn)錯誤。

4 促進(jìn)企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中的措施

4.1 汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化

促進(jìn)汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，主要指的是中職院校在培養(yǎng)汽修人才的過程中，要對人才的培養(yǎng)內(nèi)容具有一定的針對性，所以在開展實際的汽修教學(xué)之前，中職院校要對當(dāng)代的汽修企業(yè)進(jìn)行一定的了解，充分了解當(dāng)代汽修企業(yè)對人才的需求狀況，保證在實際的教學(xué)過程中，所學(xué)的知識能夠保證學(xué)生在汽修企業(yè)中能夠充分的利用。中職院校要對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改革，保證在培養(yǎng)汽修專業(yè)的學(xué)生時可以企業(yè)化，可以促進(jìn)培養(yǎng)的汽修專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入汽修企業(yè)之前可以具備相應(yīng)的技術(shù)水平和汽修能力。

4.2 促進(jìn)汽修教學(xué)的基地企業(yè)化

隨著時代的不斷改革和創(chuàng)新，我國各個領(lǐng)域為了適應(yīng)社會的發(fā)展都在一定程度上進(jìn)行了創(chuàng)新，國內(nèi)的汽修企業(yè)也不例外，所以為了保證汽修教學(xué)符合當(dāng)代汽修企業(yè)的需求，能夠有效的提高企業(yè)專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要將中職院校的汽修實訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)化，中職院?？梢耘c相應(yīng)的汽修企業(yè)進(jìn)行合作，有利于促進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念的不斷發(fā)展和更新，中職院校還要加大對汽修教學(xué)的資金支持。汽修專業(yè)的實訓(xùn)基地必須嚴(yán)格的按照企業(yè)公司的標(biāo)準(zhǔn)工作化流程進(jìn)行管理，而且學(xué)生在其中進(jìn)行訓(xùn)練時要嚴(yán)格的遵守工作紀(jì)律。不可否認(rèn)的事，如今將汽修做到最好的例子便是品牌4s 店，而且嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度是4S 店將汽修做到最好的重要基礎(chǔ)。由于汽修專業(yè)的學(xué)生因為年齡的特點，想要直接復(fù)制公司的管理化模式是比較困難的，但是為了保證實訓(xùn)基地的效果，汽修教學(xué)要在最大程度上模擬公司的管理模式，這是保證汽修專業(yè)學(xué)生更好的適應(yīng)社會的重要保證。以豐田公司的“晨會制度”為例，晨會制度是豐田公司對經(jīng)銷商的重要要求，主要是通過晨會對昨天的工作情況進(jìn)行總結(jié)，對進(jìn)行的工作任務(wù)進(jìn)行合理的布置，有助于持續(xù)的改善經(jīng)銷商的工作水平，所以這一制度在各個品牌中應(yīng)用的比較廣泛。

4.3 對汽修教師的培養(yǎng)開展企業(yè)化模式

要想培養(yǎng)好汽修專業(yè)的人才，最重要的環(huán)節(jié)便是對師資力量的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，根據(jù)調(diào)查研究表明，我國中職院校的師資力量比較雄厚，但是經(jīng)過長時間的發(fā)展之后，我國的師資力量并沒有隨著發(fā)展的步伐進(jìn)行更新，所以中職院校在汽修專業(yè)的師資力量培養(yǎng)上，一定要開展企業(yè)化模式的培養(yǎng)，保證汽修教師的專業(yè)水平符合現(xiàn)代汽修企業(yè)的需求，是學(xué)生的專業(yè)水平滿足社會需求的重要保證。

4.4 汽修教學(xué)過程企業(yè)化

現(xiàn)階段的中職院校的汽修專業(yè)不論是理念還是教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不利于對汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，無法提高學(xué)生的專業(yè)水平。所以，在實際汽修教學(xué)中，可以將4S 店為主的企業(yè)管理知識與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生在企業(yè)對員工的要求和目的的了解，不僅可以有效的開拓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，還可以讓學(xué)生深入的了解汽修企業(yè)的各種規(guī)定，為將來步入社會做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，還有利于學(xué)生掌握具備專業(yè)的企業(yè)化知識和技能，所以要保證整個汽修教學(xué)培養(yǎng)過程企業(yè)化，只有這樣，才可以保證學(xué)生不管是在理論還是實踐上都可以滿足當(dāng)前汽修企業(yè)的需求。

5 結(jié)語

綜上所述，如果想要保證汽修專業(yè)的學(xué)生具備較高的汽修專業(yè)水平和學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識的興趣，就必須實行企業(yè)化模式的汽修教學(xué)。